吉林省长春外国语学校2019-2020学年高二历史上学期第一次月考试.doc

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1、吉林省长春外国语学校2019-2020学年高二历史上学期第一次月考试题本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共8页。考试结束后，将答题卡交回。注意事项：1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。第卷 （共60分）一、

2、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1礼、乐源自氏族社会的风俗习惯，为维护分封宗法所形成的等级体系而制度化。礼记说：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”这说明礼乐制度A起到了稳定统治秩序的作用 B突出强调社会等级分化C促使社会风俗习惯趋向同一 D与宗法分封制互为表里2商周时期分封的行使主体是商王和周王，而战国时期封君（一种新的奖励军功和皇亲国戚的方式）的行使主体已经变成了诸侯国王（公）这种分封主体的变化体现了战国A分封制开始走向瓦解 B确立了贵族特权政治C冲击了封建统治秩序 D建立了新的官僚制度3西周的历史文献和青铜器铭文经

3、常记载着分封诸侯的指令，大意是：必须尊重当地原有的风俗习惯和法令制度，也必须和当地的领袖们建立亲戚关系。这说明分封制A强化了各地的风俗 B有利于不同民族的融合C导致了西周的分裂 D以血缘关系来确定等级4春秋初期发生过“周郑交质”，郑庄公姬寤生先把世子（继承人）送到周都城，周平王接着把太子送到了郑国居住，以证明双方互信。这反映出A周王对诸侯的控制力不足 B嫡长子继承制度遭到破坏C同姓诸侯国恪守分封义务 D周礼规范了贵族阶层道德5战国时期，“天下九州”的观念逐步取代西周、春秋的“华夷之辨”，居于中原的豫州、并州、冀州已与居于北方的幽州、南方的荆州、东南的扬州趋向平行、平等。这一变化表明A天下一统的

4、整体观念正式形成 B华夏与蛮夷之间存在文化冲突C内近外疏的正统观念已经动摇 D趋向统一的文化心理初步具备6“考秦之制，丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事，而御史与监，则纠察此治民治军之官者也。后世官制，变化繁賾，而其原理，不能出于治民，治军、监察官吏三者之外。”这反映了秦朝A构建起隶属于丞相的监察体系 B形成了中央对地方的垂直管理C完成了贵族政治向官僚政治过渡 D奠定了后世王朝官制基本原则7下表为中国古代行政区划简表，据此可知时期 秦汉 魏晋南北朝 隋唐 宋金 元 明 清 高层政区 州路行省布政使司省统县政区 郡郡州州路、府、州府、直隶州/州府、直隶州县级政区 县县县县县县州、县A行政区层级的调整

5、促进了地方的自主性B县是中国古代历史上最稳定的一级政区C中央行政体制不断调整加强对地方控制D中央与地方的矛盾呈现出日渐激化趋势8唐代制度规定，凡属皇帝命令，必须经政事堂会议正式决议通过，加盖“中书门下之印”后方可颁布施行。凡未加盖此印，未经政事堂决议副署，由皇帝直接发出的命令在当时被认为是违制的，不被下属机关承认。这反映了A三省分权导致行政效率低下 B政事堂会议决断军国大政C专制皇权受到一定程度制约 D三省长官不参与政事议决9东汉光武帝之时，察举制实施中有了“授试以职”的正式规定，即郡国长官应先对秀才与孝廉委以一定职务，检验其是否“便习官事”，合格者方可举至中央。这一规定A打破贵族世代为官的陈

6、规 B体现对官员吏治才能的重视C彰显公开竞争的选官原则 D意在提高地方政府行政效率10在中国古代，秦以后的许多王朝在立国之初，其官员主要来自于功臣，即所谓的“功臣政治”，其儿子也往往能占据高位，称作“功臣子政治”。这一现象A说明科举制度形同虚设 B导致贵族政治得以恢复C影响国家治理模式转型 D保障功臣后代世袭特权11宋朝时人说：“满朝朱紫贵，尽是读书人。”张载也说：“朝廷无世臣。且如公卿，一日崛起于贫贱之中，以至公相。”此现象表明，在宋代A社会变革助推社会阶层流动 B贵族政治遭到了毁灭性打击C从政不问出身成为社会共识 D科举制成为入仕的唯一途径12清初，南书房是翰林文人陪君王读书研学的内廷场所

7、，“非上所亲信者不得入”。后因随奉“撰述谕旨”而“权势日崇”。这表明A南书房已成为最高政务机关 B专制主义中央集权达到顶峰C中央决策中心逐渐发生变化 D统治者重视选拔高水平人才13明成祖时期，阁臣不得直接管理六部诸司事物，诸司奏事也不得通告阁臣，但阁臣“禅益不在尚书下”，“自正统后，始专命内阁条陈”。据此可知，明代内阁A逐步成为法定行政中枢 B逐渐控制国家决策大权C阁臣的参政权不断扩大 D化解了皇权与相权矛盾14明朝中期以后，许多内阁重臣极力讨好有权势的宦官，如神宗时的内阁首辅张居正尽管权重位尊，但也向司礼太监冯保投“晚生”帖。此现象本质上反映出A皇权专制强化 B内阁权力削弱C国家决策混乱 D

8、中枢权力失衡15元代佃户见地主“不敢施揖，伺其过而复行”；到了明代“佃见田主，如少事长之礼；若在亲属，不拘主佃，则以亲属之礼行之。”该变化反映明代A封建经济高度繁荣 B平等意识深入人心C人身依附关系松弛 D等级观念已经瓦解16唐安史之乱至唐末，“天下户口，流亡过半”。宋太祖下令，“察民有父母在而子孙别籍异财者，其罪死”。“召集逃散，令着旧业”成为北宋初期地方政府的主要政务。宋初这一政策A旨在压制工商业发展 B有利于稳定小农经济C意在强化理学价值观 D抑制了土地兼并现象17秦律对官府铁器的供应和使用都有具体的规定，如果铁器损失，必须根据情况分别处理。秦律规定对偷盗耕牛的人必须判罪，并规定厩苑所饲

9、养的牛必须达到一定的繁殖率，完不成任务的要受处罚。这些规定A促使秦律形成了完整体系 B推动了精耕细作的深化C推动了秦代冶金业的发展 D说明铁犁牛耕技术普及18明初沿袭元朝实行匠户制度，强制征调工匠服劳役，世代承袭，不得脱籍改业。1485年，明政府下令轮班匠可折收银两：南匠每人月出银九钱，北匠每人月出银六钱。纳银后，可免赴京当班。这一变化A反映了官营手工业的衰落 B导致白银成为了主要货币C体现了市民阶层不断壮大 D促进了民营手工业的发展19元代匠籍制度规定，“匠不离局，每日绝早入局，抵暮方散”，在官吏、头目、堂长等监视下工作，“务要造作如法，工程不亏，违者随即究治”。这一制度A束缚了生产者的创新

10、力 B保证了手工产品的质量C提高了工匠的社会地位 D有利于民营手工业发展20明朝初期“非世家不架高堂，衣饰器皿不敢奢侈”。明中后期则一改“简质”的社会风尚，靡然向奢，甚至“以俭为鄙”。这反映了A君主专制统治逐渐松弛 B经济发展冲击等级秩序C市民兴起瓦解传统伦理 D下层百姓易染奢靡风气21茶叶在唐代已成为生活必需品，市场广泛，著名茶园规模大、产量多。唐朝中期，政府开始征收茶税。这说明唐朝时A人们消费观念发生变化 B茶叶成为农民主要财源C农产品商品化程度提高 D南北经济交流日益频繁22秦律田律规定: “百姓居田舍者毋敢酤（买，卖）酒，田啬夫、部佐谨禁御之，有不令者有罪”。汉代乐府诗羽林郎中则有“胡

11、姬年十五，春日独当垆（卖酒）”之句。从历史的角度观察，与秦相比汉代A商业活动冲破了时空限制 B政府对商业活动监管的放宽C草市推动了农村经济进步 D特色商业街促进饮食业繁荣23明清商帮虽然对中国近代资本主义的产生创造了一些条件，但却无法引领中国走向资本主义，它们就像生长于牛粪之上的幼苗，不管长势如何诱人，当滔天的洪水奔袭而来时，必然随着牛粪一起消失在历史的洪波之中。这是由于古代商帮A发展商品经济致使衰落 B无法顺应新时代的转型C经营商业的理念较落后 D专制体制局限未能突破24墨家的“兼爱”，强调“爱”是不分亲疏、不分贵贱的，对一切人都是一律同等之爱，即“爱无等差”。这与孔子主张的“仁爱”思想是有

12、所不同的，儒家主张的“爱”是有等级的，即 “爱有差等”。造成儒墨两派观点不同的根源是两者A所处的社会背景不同 B关注的社会群体不同C受统治者关注度不同 D代表的阶层利益不同25春秋战国时代，诸子思想家们纷纷把目光从神转向了人，形成了关于人性的大讨论，并以此来构建自己的政治学说。这说明A百家争鸣存在着共同的基础 B儒家人性说占据了主导地位C传统文化分裂倾向日益加剧 D思想文化日益突出人文色彩26先秦时有学派提出“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有故令有所属，见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧”，这反映了此学派主张A无为而治 B以德治国C严刑酷法 D尊尚贤能27春秋战国时期，老子

13、主张“致虚”“守静”，韩非子主张“孔窍虚”，曾子提倡“吾日三省吾身”，孟子提倡“浩然之气”“反身而诚”。这说明诸子学派A具有各具特色的道德偶像 B高度重视道德修养的完善C认同各不相同的修养方式 D强调突破传统礼制的束缚28“汉初不任儒者，（汉）武帝始以公孙弘为丞相，封候，天下学士靡然多风。自后公卿之位，未有不从经术进者。”这一变化A导致了非儒学思想的消亡 B推动了“独尊儒术”的提出C表明了学术环境日益宽松 D加速了儒学的国家意识化29汉书地理志下：“汉兴以来，齐、鲁、东海多至卿相。”自昭宣时期到西汉末年，历代丞相中，齐、鲁、东海人多达11人、12人次，人数占5238%。这主要说明A齐、鲁等地十

14、分重视教育 B官僚政治取代了贵族政治C儒学对政治生活影响深刻 D西汉统治者广泛吸纳人才30萧公权说：“董子虽以言灾异下吏，然观汉书天文、五师两志所述，足知天人相与已成为西京之显学，而仲舒乃其重要之大师。抑吾人当注意，董子言天人，其意实重革命而轻受命，详灾异而略祯祥。”他认为该学说A遭到了封建士大夫的批判 B迎合君主谋取权位的需要C限制君权以防止专制弊端 D鼓吹革命推动反专制斗争第卷 （共40分）二、非选择题：本题共2小题，31题20分，32题20分，共40分。31（20分）社会阶层的变动是社会变化的重要表现之一。阅读材料，完成下列要求。 材料一 士、农、工、商，谓之四民，其说始于管子。三代（夏

15、、商、周）之时，民之秀者乃收之乡序，升之司徒，而谓之士。 顾炎武日知录 然战国者，攻伐最剧烈之时代也，不但不能废武事，其慷慨赴死之精神且有甚于春秋，故士之好武者正复不少。彼辈自成一集团，不与文士混。以两集团之对立而有新名词出焉:文者谓之“儒”，武者谓之“侠”，儒重名誉，侠重义气古代文、武兼包之士至是分歧为二。 摘编自顾颉刚武士与文士之蜕化 材料二 在政治史方面，唐宋转型却带来了与朝向现代性的进步根本不同的变化，这种朝向现代性的进步是以社会流动、商业成长和文化变化为代表的。当平民在政府中取代士族，由士族政治领袖所提供的对王室权威的制衡丧失了。其结果就是中国早期的现代性以不断增长的独裁为标志。高度

16、的中央集权和文官化，使王朝免于内部的篡夺，但还是促进了独裁统治，因为靠出身而不是靠才学获得皇位的君主，开始成为不变的政治权威和群臣效忠的对象。在内藤看来，这种特殊形态的君主独裁制贯穿了北宋以后的中国社会，而君主独裁下的社会阶层反而相对平等，也就是平民社会取代了贵族社会。 摘编自（美）包弼德唐宋转型的反思以思想的变化为主 （1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期士人阶层的变化状况并分析其原因。（10分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括唐宋转型在政治方面的主要特点，并分析北宋时期推动“平民社会”出现的历史原因。（10分）32（20分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 殷商时，土地归商

17、王为代表的奴隶主贵族所有，西周时“溥天之下，莫非王土”，春秋以来，周天子失去了对土地的控制能力，土地所有权下移，土地归诸侯、卿大夫支配使用。直到战国前期，在各国范围的土地的最高所有权仍属于诸侯。诸侯用分封、赏赐、授田的方式，把土地分给封君、功臣。“从土地和权力的关系看，春秋一代与西周相比，土地占有关系并无本质的突破，只是在多级占有关系中主导地位与非主导地位升降土地所有制发生变化是在战国中叶以后到秦汉时期，这个时期突破了一元性的多级占有形式，而逐渐出现了土地占有形式多样化的局面。 摘编自张云樵、曹东方试论中国封建土地所有制的转化及其特点 材料二 古代社会的井田制为先民的生产、生活提供了保障，但这

18、种制度是以静态社会为前提，而与社会发展的开放性、动态性相矛盾。抛开其他原因不讲，在随后的发展中，中国地主土地私有制从秦汉时的不完全、不自由状态，到唐宋时的相对完全、相对自由，再到明清时的土地市场发达和土地买卖交易活跃，中小地主和土地私有制在宽松环境中得到充分发展。显而易见，从开放包容的视角看，中国的土地制度的确朝着让百姓享有越来越充分的自由的方向发展对传统农业社会的中国来说，由于土地是最重要的生产要素，也是财富之母、财富之源，历史上的有为之君都善于处理土地利益分配关系，从中筹集财政收入。 摘编自郭雪剑中国古代土地制度演变的特点和规律 （1）根据材料并结合所学知识，分析战国中叶以后土地所有制变化

19、的原因，并指出中国封建社会土地占有的几种形式。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括中国古代土地制度的演变趋势，根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对封建统治者调整土地制度的认识。（10分）长春外国语学校2019-2020学年第一学期期初考试高二年级历史（文科）参考答案及评分标准一、选择题（共30题，每题2分，共60分）题号12345678910答案ADBADDBCBC题号11121314151617181920答案ACCACBBDAB题号21222324252627282930答案CBDBAABDCC二、非选择题（本卷共2小题，共40分）31.（1）变化情况：士人地位不断上升，成为

20、四民之首；士人分化为文士与武士，其社会性格相应发生变化，武士的社会作用相对突出。（4分）原因：社会剧烈变动，分封制走向崩溃，礼乐制度遭受冲击，争霸兼并战争的进行；私学教育发展，“百家争鸣”局面形成；新兴地主掌权倚重士人、礼贤下士，养士之风兴盛；推行军功制，奖励耕战；小农经济的发展，封建经济形成。（任意回答3点即可，共6分）（2）特点：皇权失去制衡，专制独裁加强（或专制主义中央集权的强化）；平民社会取代贵族社会。（4分）历史原因：商品经济的发展和城市经济繁荣，市民阶层壮大；科举制进一步发展，社会阶层流动加快；科技进步（如印刷术），教育（如书院）的发展，市民文化繁荣；士族门阀的衰落。（任答3点即可，共6分）32.（1）原因：铁农具、牛耕的使用与推广；私田大量开垦，井田制瓦解；各诸侯国为增加赋税进行变法，以法律形式承认土地私有的合法性。（4分）形式：封建地主土地所有制、封建土地国有制、封建农民土地所有制。（6分）（2）趋势：土地私有制逐步深化；对土地私有制由诸多限制变为认可和放任，国家干预渐趋减弱；土地所有权与经营权逐渐分离。（4分）认识：封建统治者往往运用政权力量对土地占有状况进行调整，有利于缓和社会矛盾，增加政府收入；但在封建土地私有制下土地兼并不可避免，土地兼并是封建土地私有制形成与发展的必然产物，封建统治者对土地制度的调整无法解决这一社会问题。（6分，言之有理即可）