二年级语文下册《丑小鸭》人教版教案.docx

《二年级语文下册《丑小鸭》人教版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册《丑小鸭》人教版教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 二年级语文下册丑小鸭人教版教案教学目标：教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。教学难点：难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。一、谈话导入，揭示课题。师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢?(板书课题：丑小鸭)并齐读课题，理解“丑”字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里?2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是如何去做的? 带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。二、学习课文，深入了解。1、学生带着问题有目的地读课文。2、同桌之间讨论。3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里?生：大家都说丑小鸭长得丑。为什么?为什么说它长得丑?我们

2、来比较一下丑小鸭和其他小鸭。出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空)丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小 鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。(学生看图用个人的语言表达)师：大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。4、大家是怎对待丑小鸭的呢?(1)在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢?(生：宝贝，心肝)是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它(学生接)。它的心情会怎样?(伤心、难过、自卑)带着这些感受，读读这段话。(以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 )(2)仅因为他丑，它就要伤心的离开吗?还有什

3、么其他原因?指名说。出示以下段落大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。它们是怎样对待它的?当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢?小鸡呢?喂鸡鸭的人呢?师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗?谁能读出丑小鸭的伤心。师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。(3)指导朗读课文4节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇?学生自由发挥想象过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么?请同学们快速阅读第5自然

4、段，看看丑小鸭因为什么而兴奋?1、找出描写白天鹅漂亮的句子。2、有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。3、想一想：这时丑小鸭会想些什么?(天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊)过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗?请同学们读课文的最后一段(4)指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是个人的影子?反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!1、问 ：丑小鸭发现个人变成白天鹅，心情怎样?丑小鸭会说些什么?谁能把丑小鸭高兴 激动的心情读出来2、在理解内容的基础上，引导疏通学生反复朗读，让学生在读中感悟三、

5、激发情感，拓展思维1、今天我们一起学了丑小鸭这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出个人的想法。我想对丑鸭子说_；对丑小鸭的哥哥、姐姐说_；对农夫说； _；对猎狗和小鸟说_；对养鸭小姑娘说_；对同学说_2、简单了解作者师过度：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗?生：安徒生。他是丹麦童话作家。师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。四、作业作业讲故事小练笔结合，有利于学生发挥个人的特点，提高学生口头表达和书面表达能力。1、用个人的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。2、说说当丑小鸭发现个人原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢?3、阅读安徒生爷爷的其他作品。如：卖火柴的小女孩 豌豆上的公主、皇帝的新装、海的女儿等4