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1、 小学二年级语文江雪教案及教学反思教学目标1.学习本课生字词,逐句理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。2.学会学习古诗的方法。3.会朗读、背诵这首诗。教学重、难点1.引导疏通学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境及作者所表达的思想感情。2.学习古诗的方法步骤。教学过程一、导入新课。同学们,冬天来到了,慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物十分神奇,会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花,会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被,同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子,见惯了平原的雪景,那么江上的雪景又是怎样的呢?今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗-江雪
2、。(板书)二、初读课文,正音辨字。1.学生轻声自由读全诗,再指名读,齐读全诗。2.出示投影片(1)。(辨析字形:蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字和何字相似。(衰钩狐)三、学生析题,教师简介作者。1.江雪是什么意思?看到这个题目,你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元,这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。四、精读,理解诗句。出示诗句卡片(千、张)边贴边读。(领读自由读)1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(1)学生齐读此句,逐句理解,试译全句,可自学可讨论。(2)检查自学效果,学生订正补充。千山是什么意思?采用了什么修辞手法
3、?绝是什么意思?你是怎么知道的?鸟飞绝的意思是什么?指名意译此句的前半句。径是什么意思?你是从何处知道这个字的意思的?万字是否就是一万呢?人踪什么意思?灭什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。指名意译此句的后半句。(3)让学生思考品味:该句为我们描绘了一幅什么样的画面?(冷清、寂静、凄凉的画面,)让学生读、思、议,教师启发学生想象品味。(4)指导朗读。(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音)千山/鸟飞/绝,万径/人踪/灭。(5)过渡到第二句。大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万,作者只是抓住了两个典型的环境进行描写(千山、万径),因为山林是平日鸟儿聚集的地方,小路是平日行人最多的
4、地方。然而,现在连山林中都没飞鸟,连路上都没有行人,你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。在这样的环境中,有没有人呢?请自学第二句。先逐字理解,再理解整句意思。(生自学)(6)检查自学效果。学生齐读此句,逐个提问对以下宇词的理解。孤、舟、翁、独。学生如果回答正确,则追向其理解的思路,启发其他学生知识的迁移。难点理解:钓寒江雪是什么意思?有人钓雪么?从而让学生理解雪置于句尾原因;A.为了押韵,B.突出环境恶劣,C.点题。(7)指名意译第二句,学生互相纠正补充,教师最后总结。(8)学生思考、讨论、回答;第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?(老翁孤舟独钓的图景)(9)指导朗读。(除
5、语气、语速、停顿、重音外,寒字的颤音要读出来,以符合其凄凉、冷落的感情,师示范)孤舟/蓑笠/翁,独钓/塞江/雪。再让学生反复朗读全诗,以体会感情。五、品读,体会诗句深意。1.启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面,给人一种什么样的感受。(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静,给人的感受是清冷、凄凉)启发学生再晶读咀嚼第二句诗,在人鸟绝迹的环境中,在雪花纷飞的寒冷江面上,一个孤独的老人独自垂钓的画面,又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?你觉得这位老人有着怎样的精神品质?(让学生读、思、议、发言)其间可启发学生求异思维:(1)在寂静清冷的环境中独自垂钓可见其孤独寂寞的思想感情。(2)在
6、这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂钓,也可以看出这位老人坚强不屈的性格,透出丝丝生气。诗言志,这也是作者的心境,作者的自喻。2.配乐范读,生闭目想象画面,再次体会诗的意境。3.出示幻灯片(2)(本诗画面)。生口述画面内容,意译全诗(语言训练)。再指导背诵,默写全诗。六、总结学法。让学生回忆后回答学习江雪的过程,再出示幻灯片(3):A.解题,了解作者。B.朗读,弄准字音。C.讲析,试述句意。D.晶读,体会诗境。E.赏读,背默全诗。七、运用学法,自学静夜思。(注:1994年小语课本中此诗未入选)。1.出示静夜思。2.自学。3.检查自学效果。(1)题意?作者?(2)明月光?疑?举头?思?故乡?(3)解
7、诗句,悟诗情;(4)放静夜思配乐朗读,配曲录音。4.指名朗读和背诵。八、默写江雪一诗。教学反思江雪这首诗,简单易读,朗朗上口,在背诵上不须花较多时间,我便着重指导学生对诗歌美的感悟及生字的书写。首先是把课文读熟。因为朗读是理解的有效途径,反复地读文,能提高字词的复现率,有利于学生对诗意的理解和强化,能熟读成诵。但我没有机械的让他们反复读,因为这样做会大大降低学生读书的兴趣,严重压制他们身心的发展。依据中年级学生的表现欲很强,于是在指导背诵上,我采用了表演背的方法,把讲台让给学生,让他们也神采飞扬站在这里施展个人才能,让每一位学生都能享受到成功的喜悦,让每颗种子都感受到春天的阳光。学生很感兴趣,课堂气氛活跃,收到了良好的效果。回想起我和学生一起走过的这难忘的四十分钟,静静回味我们的真心交流,品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花,我感到了快乐,我想,能够让学生体会到一种生活的乐趣,能够丰富学生语言的积累,能够让学生的潜能得以发展,能够让学生获得一定的学习方法,也算是一种真正的语文课吧。这也正是我在这节课中努力追求的。5
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