苏教版八年级下册生物教案：8.21.2植物的有性生殖.doc

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1、教学设计与反思课题名称：植物的有性生殖一、教学内容分析 本课题是义务教育课程标准教科书苏教版八年级生物学下册第八单元第二十一章第二节（第914页）。本课题针对八年级下学期的学生，八年级的学生已具备一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力和归纳概括能力。他们在七年级已经学习过开花和结果，对植物的生殖方式有一定的认识和了解，因此本节课只是过渡和引导，学生对知识的理解难度不大。通过本节课的学习，组织学生进行了三次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功

2、的同时也掌握和体会生物学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。二、教学目标 通过本节课的学习，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性，使学生的实践能力得到进一步的提高；通过学生对问题的回答，及时反馈信息，了解学生对知识的内化情况；同时强化本课的教学重点，突破教学难点。三、学习者特征分析 通过七年级一年的生物课程学习，学生已经具备了一点的生物知识技能，通过对学生日常的学习状况观看，已经具备了一点的自主探究的能力，生物课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了

3、三次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会生物学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。四、教学策略选择与设计 设计本节课教学时有两个明确的想法，一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在课堂教学设计上，将“自我评价”栏目化整为零，使评价与学习过程紧密衔接，成为认知的最后一个环节，这样做的目的在于：缩短认知

4、与评价的间隔，巩固知识结构，使评价成为知识拓展与升华的手段。五、教学重点及难点重点：绿色开花植物的有性生殖过程以及果实、种子的形成。难点：描述植物的有性生殖过程。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1、情景创设植物的种子是如何形成的呢？观察图片提出问题，引发学生思考。2、探索新:1：植物的传粉与受精植物的有性生殖是指？教师引导学生观察挂图，阅读课本知识，进行小组讨论、分析、交流，得出结论3、探索新知2：果实和种子的形成受精后花的各部分有什么变化？教师指导学生观察课本“图21-10”组织学生分小组讨论植物受精后子房各部分的变化4、探索新知3：果实和种子的传播果实和种子的传播方式有哪些？让学生

5、观察教科书第十三页“果实或种子适应传播的结构”示意图，总结果实和种子的传播方5、应用新知不同植物的果实中含有的种子数量相同吗？教师提出一些问题，学生应用已学知识解答问题。6、总结提升这节课你有什么收获？教师引导学生总结主要知识，各小组交流学习心得七、教学评价设计 让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。 通过总结本节课所学内容，让学生完成对知识的内化、提升；通过交流学习心得，增强学生学习生物知识的信心，培养学生归纳概括能力和语言表达能力。 最后教师总结：植物的有性生殖是自然界有性生殖的一个代表，通过两性生殖细胞的结合来实现的有性生殖给生物更好地适应环境提供了帮助，所以有性生殖是较为

6、高级的生殖方式，它普遍存在于各种生物中，特别是那些高等的生物，例如我们人类自己。为生殖而开放的花朵是美丽的，但她们的存在却是短暂的，完成传粉、受精的使命后，她们无怨无悔地凋谢了。没有无可奈何花落去的惆怅，有的只是对新生命的祝福与期盼！八、板书设计如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。第二十一章 生物的生殖与发育第一节 植物的有性生殖1、传粉概念：花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。方式:自花传粉和异花传粉。2、植物的有性生殖：是指由两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育为新个体的生殖方式。3、果实种子的形成。子房壁 发育成 （果皮）受精卵 发育成 （胚）胚

7、珠珠被 发育成 （种皮）种子果实子房房 九、实践反思本节课力争突出以学生为中心，精心设计问题和导学案，开展问题式教学。并且以小组合作，汇报交流为载体，完成本节课教学。极大地调动了学生学习的积极性，丰富和深化学生的思维，培养了学生的多种能力，符合以人为本的教学理念。上完本节课，我自己认为有以下几方面的亮点：1、充分运用了自主探究的理念，让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。2、既传授了教学知识，又培养了学生能力。通过总结本节课所学内容，让学生完成对知识的内化、提升；通过交流学习心得，增强学生学习生物知识的信心，培养学生归纳概括能力和语言表达能力。3、强化了重点。最后教师总结：植物的有性生殖是自然界有性生殖的一个代表，通过两性生殖细胞的结合来实现的有性生殖给生物更好地适应环境提供了帮助，所以有性生殖是较为高级的生殖方式，它普遍存在于各种生物中，特别是那些高等的生物，例如我们人类自己。为生殖而开放的花朵是美丽的，但她们的存在却是短暂的，完成传粉、受精的使命后，她们无怨无悔地凋谢了。没有无可奈何花落去的惆怅，有的只是对新生命的祝福与期盼！