人教版八年级数学下册教案:19.2.2一次函数的概念 (1).doc
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1、19.2.2一次函数的概念教学目标1.结合具体情境理解一次函数的意义,能结合实际问题中的数量关系写出一次函数的解析式.能辨别正比例函数与一次函数的区别与联系. 初步体会用待定系数法求一次函数解析式的方法.2.在一次函数概念的探索过程中,经历观察猜想归纳的数学发现过程.体会数形结合和由特殊到一般的数学思想,培养探索创新精神.3.学会从实际问题中建立一次函数的模型,体会一次函数在实际生活中的应用价值.教学重点:一次函数的概念及其解析式.教学难点:一次函数与正比例函数关系及从实际中建立一次函数的模型.教学方法:合作探究课时安排:1教学设计二次备课一、新课导入某登山队大本营所在地的气温为5 ,海拔每升
2、高1 km气温下降6 .登山队员由大本营向上登高x km时,他们所在位置的气温是y .试用函数解析式表示y与x的关系.教师引导学生分析:从大本营向上当海拔每升高1 km时,气温就减少6 ,那么海拔增加x km时,气温减少6x .因此y与x的函数关系式为y=5-6x(x0).当然,这个函数也可表示为:y=-6x+5(x0).当登山队员由大本营向上登高0.5 km时,他们所在位置气温就是x=0.5时函数y=-6x+5的值,即y=-60.5+5=2().这个函数与我们上节所学的正比例函数有何不同?它的图象又具备什么特征?我们这节课将学习这些问题.设计意图让学生再次感知实际问题中蕴涵的函数关系,体会并
3、运用函数建模思想,提高将实际问题抽象为函数模型的能力,以实例引入,激发学生的学习兴趣.二、新知构建 1.探索一次函数的概念(1)c=7t-35(20t25).(2)G=h-105.(3)y=0.1x+22.(4)y=-5x+50(0x10).提问:以上函数解析式有什么共同特点?引导学生从解析式的形式上找共同点.师生共同归纳其特点:它们的形式都是自变量的k倍与一个常数的和.教师出示一次函数的定义: 一般地,形如y=kx+b(k,b是常数,k0)的函数,叫做一次函数.教师提醒:(1)k,b的取值范围;(2)自变量的取值范围为全体实数;(3)b可以为零.追问:当b=0 时,y=kx+b是什么函数?学
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