中学素质教育示范学校自评报告(北城力高学校)详解【可编辑范本】.doc

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1、中学素质教育示范学校自评报告根据合肥市关于印发（修订）的通知（合教216134号)的文件精神 ,及县局相关要求,我校立即成立自查工作领导小组,按文件要求，对照标准相应内容,逐条逐项对照，认真开展自查自评,通过自查我们看到了自己素质教育中的优势，同时也看到了自己在素质教育中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结,明确了今后努力的方向,评估标准分为基础性指标、特色性指标各100分,我校自查两项得分都是98分，现将自查情况汇报如下:自我评价、基础性评价一、学生发展:做“阳光少年；阳光的学习和生活。做“阳光的学生”是学校的办学目标之一;自觉遵守中小学生守则,热爱学校和班级集体,有很强的集体荣誉感

2、、责任感也是学校对学生的要求；这一目标现在已基本实现。遵守国家法律,遵守社会公德,诚实守信,自信包容;具有良好的行为习惯，言行举止文明礼貌.这些要求也闪烁在孩子们身上。知识与能力齐飞.经过最近几年的努力,孩子们已能运用自主、合作、探究的学习方式，发现、分析和解决问题;具备收 集、识别、管理、使用信息的能力；掌握正确的学习方法,对学习过程和 结果能进行自我调控和反思。在本地教育主管部门开展的中小学教育质量综合评价中处于较高水平;平时作业完成质量较高;“创新和实践”成就斐然。“创新和实践”能力的培养是力高学校办学理念内涵之一我们力高的孩子在小论文、小实验、小发明、小创造、小制作等方面成绩优异,在电

3、脑制作活动、信息学竞赛、电脑机器 人比赛等科技创新类活动中取得较好成绩。他们热爱体育运动,坚持每天锻炼 1 小时以上，上好“两操一课”;学生体质健康合格率达到规定要求;初步掌握体育运动基础知识与技能,每个学生掌 握两项体育运动技能。具有乐观向上的生活态度，团结协作的合作精神;具有自强不息、不惧挫折等心理 品质,尊重并理解他人,悦纳自己;懂得基本的健康知识，具有良好的健 康意识和卫生习惯。积极参加学校举办的校园文化艺术节和艺术社团、兴趣小组等开展的文艺活动；美展、社团活动、书法比赛、有奖征文活动、足球比赛、团体操比赛各种活动形式多样,如火如荼学生们掌握基础的音乐、美术知识，具有一定的欣赏美、表现

4、美和创造美的能力, 每位学生都有一项艺术特长,部分学生艺术特长突出.学校还组织的研学旅行、社会调查、志愿者活动、社区服务、学工、学农等综合实践教育活动,学生们在这些活动中得到了教育和锻炼;掌握基本的生活和劳动技能,生活自理能力和适应环境能力较强,主动分担家务劳动。此项自评分为21分二、办学队伍：做“阳光教师”，从事阳光下最光辉的职业.我校现有教师名,学生1204名；都有本科学历，学历达标率00%,少数教师是研究生学历注重提升教师业务素养,制定并落实相关制度。学校建立师德教育常态机制,师德教育内容丰富，形式多样;制定并实施师 德考核细则,建立师德考核档案,并把师德表现作为考核、评优、聘用、晋级的

5、首要 条件；建立健全学校、学生、家长和社会广泛参与的监督机制,学生和家长对教师满意度较高。完善教师培训制度,落实每位教师五年不少于 30 学时的培训要求；制定骨干教师和青年教师培养方案，实施全员培训,分层培养;学校全学期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修活动;考评课、展示课、研讨课如火如荼；学校拥有一批专业水平高、师德高尚的骨干教师、学科带头人、教学能手。学校还建立有效的教师考核评价激励机制,考核评价过程及结果公开、公平、公正，考核 档案完整;加强教师教学基本功考核,将教师的普通话水平和规范汉字书写能力、学科教学能力、信息技术应用能力纳入常规考核，教师普通话达标率 10%,其中语文教师普

6、通话“二甲达标率100%；每周每个教室将自己的粉笔字用专门的小黑板展示在办公室门口，每学期期末交上自己的钢笔字帖。注重班主任能力培养，加强班主任工作考核。学校落实了中小学班主任工作规定,制定班主任选聘、培养制度，定期组织班主任学 习、交流和培训;落实班主任工作待遇，绩效考核、评先评优等向班主任 倾斜学校领导班子勤政廉洁、精诚团结、业务精湛、结构合理，执行力较强;领导班子与教职工之间关系融洽，在教职工中享有较高威信.此项自评分为9。5分。三、教育教学:“阳光课堂,课堂的每个角落充满“阳光”。课程开足,教法多样。我校积极落实国家课程方案和课程标准，开足开齐体育、音乐、美术、书法等课程,有序推进国家

7、课程校本化；这方面选配了优质师资，从考评结果看位居全县前茅;每个学生都有合肥市中小学人文和科学素养读本廉洁文化教育读本等读本；学校还开设了艺术、体育、科技、环境保护、心理健康等精品校本课程，探索构建成长性德育课程、主题性实践课程、多元性特长课程、选择性拓展课程等自主选择、分层学习的课程体系.建立符合要求的备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试、评价等方面的教学常规,设置量化细则，并很好落实考评;建立常规检查、流程监控和重点分析相结合的质量管理系统。 通过查阅教师备课笔记、学生作业本，随堂听课等探讨知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观三维目标在教学中得到落实与否；在教学方式上主张“百花

8、齐放”,鼓励教师采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生学习的主动性和积极性；改进教学手段，充分利用现代教育技术,提高教学效果，“班班通“智慧教室”“创新实验室”“畅言系统”在教学中充分发挥了各自的作用；面向全体,因材施教。面向全体学生，关注个体差异，因材施教，满足不同程度学生的学习需要。学校还随堂听课,问卷、随 访学生等。；合理控制作业量,布置分层作业，创新作业方式;落实绿色指标评价体系, 开展中小学教育质量综合评价，建立学生综合素质档案；教学改革成果显 著，富有指导意义和推广价值。 查阅资料、学生综合素质档案、作业本,随访学生等。建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教科研队伍;有市

9、级以上教研课 题；形成具有本校特色的校本研究模式,教师参与面广； 研究促进教学效果优化、教师专业成长成效显著.四、学校管理：“阳光管理”让校园温暖而和谐。思路清,制度明。学校树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，发展思路明晰，办学目标符合学校实际;学校制定章程和发展规划,分年度实施计划都得到很好落实;学校内部管理机构和制度健全,职责明确。学校在招生、考试、编班、学籍、收费、学生课业负担等方面严格执行现行政策规定。定期召开校务会议，民主决策学校重大事项;每年至少召开一次教职工代表大会,发挥教育工会和其他群众组织作用;实行校务公开制度，及时公开校务信息，保证师生享有知情权。硬件硬，软件强。建

10、有覆盖全校的计算机网络系统、校园广播系统、校园安全监控系统、校园通讯系 统,且安全高速接入互联网;所有教学场所配有多媒体教学设备,师机比达 1：1,生机比达8：1;学校有满足教育教学需求的校园网站、教育应用平台、教育管理平台和教育资源库。制度全，效果好。通过完善家长委员会、设立开放日、成立家长学校和家长志愿者队伍等形式，让家长 全面参与学校治理。密切学校与社区联系，主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。建立学校自评与整改工作机制，对照本方案和评估指标的要求，定期（学期末)认真 开展自评,并形成自评报告,查摆创建中存在的问题与不足,制定整改计划.根据学校制定的整改计划,扎实开展整改，效果明

11、显。此项自评分为27。5分B、专项性评估一、学校特色发展:“阳光课堂，阳光校园”学校遵循“特色立校,特色强校”的发展观,建立特色创建工作机制和激励措施，对教师参与特色创建有要求、有考核。在“让每个学生阳光成长的办学理念统领下,确立了以“阳光课堂,阳光校园”的学校文化建设主题学校以“做阳光教师，培养阳光学生”为目标，以构建自主课堂即生本课堂、自主班级即生本班级、自主队会、自主生活、自主管理为载体,逐步实现学校核心价值理念的全面渗透和深化。学校正确处理学生发展、教师发展、和学校发展的关系,通过书香校园、数字校园、绿色校园、和谐校园、平安校园、文明校园、活力校园、科技校园的创建活动来整体提升发展学校

12、品位。开展丰富多彩的特色教育活动,将特色办学思想全面渗透到学校的各项活动之中,实现教育过 程的整体优化学校有一批与办学特色相应的特长生，参加相关竞赛、演出、展示等活动成绩优秀，体现了“合 格特长”的培养目标。此项自评分为38分。二、校园文化建设：百姓的孩子和力高学校共沐“阳光”,茁壮成长.和暖的办学理念。学校以“让百姓的孩子在阳光下快乐成长”为办学理念、把“打造区域一流名校”为宗旨;以“崇德、乐学、求真、致远”为校训；“力高之歌唱响整个校园;校旗、校徽、等成为凝聚精神、彰显理念的生动标志和谐的领导班子领导班子团结和谐、勤政务实,有较强的凝聚力;一周一次的常规会议,随时的“碰头会”使得学校的管理

13、群策群力,氛围和谐，科学有效;教职工爱岗敬业,乐于奉献,“阳光的工作”，有较强 的荣誉感;学生勤学上进，活泼开朗,“阳光的学习”有较强的幸福感。和美的校园布局.学校功能区域划分界限分明、布局合理,建筑美观大方；校园环境整洁优美、清新宜人, 绿化、美化、净化、亮化工作到位;校内雕塑、亭廊、牌匾、假山池沼、地理园等形式多样、内涵统一、寓意深刻、文化积淀深厚（2 分)。教室、办公室、活动室、楼道、餐厅、寝室等布置精美、个性鲜明,文化气息浓厚；电子显示屏、宣传橱窗、校园广播、校园网、校刊校报、宣传画册等文化载体富有教育性、知识性和艺术性。和+的办学效果。“修学旅行等”由师生广泛参与的主题实践、科技、体

14、育、艺术等系列教育活动按计划有条不紊的开展。学生的综合素质明显提高。此项自评分为30分三、体育、艺术2+1 项 目：开足项目,管理到位，.学校成立由分管校长、体育、艺术及其他学科教师组成的评定小组;制定 “体艺 2+1项目” 多元评价方案。开齐开足体育、音乐、美术等体艺类课程;开展“体艺 1 项目专题研究,开发“体艺 2+1项目校本课程,使体育艺术教育主题化、系列化、校本化、常态化.设施齐全,师资雄厚。学校拥有与办学规模相匹配的体育场地、音乐、美术等功能教室,配齐满足体艺类教育教学需 求的设备和器材.加强体艺类教师队伍建设，强化体艺类教师培养培训，拥有一支校内外相结合的、满足开展“体 艺 2+

15、1项目”工作需要的师资队伍.活动丰富，佳绩频传。学校开展的体艺类项目，符合“体艺 21 项目”技能标准,符合学生身心特征,保证学生 10 参与；结合国家学生体质健康测试，参加运动会（体育节）、文化艺术节活动等情况,对学生达标进行多元评价，并将成绩计入成长档案。学生5%初步具备项体育技能、1项艺术特长。学校逐步形成一些水平较高、有一定影响力的体育、艺术项目或团队，师生参加各级体育、艺术展演、竞赛等活动取得佳绩。此项自评分为30分整改设想一、力争活动更有针对性。孩子的兴趣、爱好、能力具有差异性,这就活动的设置也要有针对性.一个活动对全体， “阳光总有照不到的角落,去“影”势在必行!可分组对待或者设置不同的要求。二、扩大教师培训的范围，丰富培训的内容。“开阔教师视野，提升教师能力”也应 “阳光”。多数教师都参加了多样化的培训,教学收益了还有少数培训次数和内容显少。从服务于教学的角度出发，也拟让这部分教师参训 同样的蓝天，同样的阳光，同样的教育!