2021_2021学年高中历史第二单元商鞅变法第3课富国强兵的秦国习题含解析新人教版选修.docx

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1、第3课富国强兵的秦国课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。材料一至秦则不然,用商鞅之法,改帝王之制,除井田,民得卖买,富者田连阡陌,贫者无立锥之地。董仲舒材料二惟商鞅变法不顾人言,虽能骤致富强,亦以召怨天下虽得天下,旋踵而亡。苏轼(1)根据材料并结合史实,说明董仲舒、苏轼评价商鞅变法是否客观,并说明理由。(2)根据材料并结合史实,分析上述评价的出发点。思路解析:本题属材料式问答题,考查对商鞅变法的评价。第(1)问,注意辩证分析董仲舒和苏轼对商鞅变法的观点。二者对商鞅变法历史作用的分析都掺杂了个人观点,既有肯定,也有一定的主观歪曲,甚至是错误的观点。第(2)问评价两人的出发点,要结合两人

2、所处的时代进行思考。参考答案:(1)董仲舒:指出了商鞅变法维护新兴地主阶级的利益,变法后秦国存在土地私有、可以买卖,土地兼并,贫富悬殊等现象,是客观的;但董仲舒只强调变法后农民的贫困,未认识到变法对促进秦统一全国的作用。苏轼:看到秦国经过变法,经济发展,国力增强,成为七国中最强的诸侯国,为后来统一全国奠定基础,是客观的;但秦朝速亡的原因是暴政,苏轼归结为变法,则是错误的。(2)董仲舒:为迎合汉武帝加强中央集权的需要,提出“罢黜百家,独尊儒术”,以实行思想上的统一,董仲舒站在儒家立场上否定商鞅变法所依据的理论基础。苏轼:宋神宗时,王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益,遭到他们强烈反对。苏轼站在保

3、守派的立场上,认为商鞅变法“不顾人言”“召怨天下”,导致秦“旋踵而亡”,以攻击王安石变法。2.阅读材料,完成下列要求。材料一商鞅是著名法家,坚持变法,富国强兵,故“商鞅虽死,而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价,主流观点有:“商君之法,使民务本力农”;“然其民见刑而不见德,知利而不知义”(苏轼商君功罪);商鞅相秦“残伤民以峻刑”,违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领(司马迁史记商君列传)。据中国古代史改编材料二人说惠王(即秦惠文王)曰:“大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿,皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣也。且夫商君,固大王仇雠也,愿大王图之。”商君归还,惠王车裂

4、之,而秦人不怜。战国策(1)根据材料一,指出商鞅变法的指导思想,并简析该理论在历史上的作用。(2)根据材料一、材料二并结合所学知识,分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。思路解析:本题考查商鞅变法,意在考查对材料信息的解读和运用所学知识解答问题的能力。第(1)问,“指导思想”根据材料一中“见刑而不见德”“残伤民以峻刑”可知是法家思想;“作用”应从对中央集权制度的建立和秦统一全国的作用归纳。第(2)问,“原因”根据材料一、材料二,从变法对旧贵族利益的侵犯、改革措施中的严刑峻法、轻视教化、对人民利益的侵害等角度分析。参考答案:(1)法家思想。对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,都起到了重

5、大作用。(2)商鞅变法侵犯了贵族利益;轻视教化,轻罪重罚;加重对百姓剥削与压迫。3.阅读材料,完成下列要求。战国中叶,楚国“大臣太重,封君太众”,他们“上逼主”“下虐民”,以致“贫国弱兵”。在内外交困的情况下,公元前383年,楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是:限制旧贵族,改变世袭的分封制;“废公族疏远者”,主张对封君的子孙“三世而收爵禄”;减削官吏的俸禄,精减裁汰“无能”“无用”和“不急之官”;下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年,楚悼王死,旧贵族杀害吴起,变法仅进行了一年多时间便中止。摘编自白寿彝中国通史(1)根据材料并结合史实,概括指出商鞅变法与吴起变法的不

6、同之处。(2)根据材料并结合所学知识,分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。思路解析:第(1)问,吴起变法只是针对当时楚国的政治弊端而进行的政治方面的改革,没有涉及经济、军事等方面,而商鞅变法涉及的范围较广泛。第(2)问,“原因”要从变法的进程及变法的内容等角度进行比较分析。参考答案:(1)吴起变法主要是针对时弊,以政治改革为主;商鞅变法改革全面,建立了较完备的制度。(2)商鞅变法持续时间长,分阶段逐步推行,注重取信于民和制度保证;吴起变法打击旧贵族,打击对象明确,变法急于求成,时间短暂,许多措施难以实施。4.阅读材料,完成下列要求。材料一孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用

7、,诸侯亲服。获楚、魏之师,举地千里,至今治强。司马迁史记李斯列传材料二秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷。汉书食货志(1)材料一、材料二对商鞅变法的评价有何异同?(2)你是否赞同材料二对商鞅变法的评价?简要说明理由。思路解析:本题考查对商鞅变法的评价。第(1)问,注意归纳概括材料一、材料二的信息,二者都肯定商鞅变法实现了秦国的富强,但二者对商鞅变法的历史作用的评价并不相同,前者肯定其历史作用,后者持否定态度。第(2)问涉及评价历史上重大改革的规律性认识,即要从是否推

8、动社会生产力发展,是否适应历史发展趋势等角度分析商鞅变法的成败。从这一点来说,否定商鞅变法的进步作用是错误的。参考答案:(1)同:二者都认为商鞅变法使秦国实现富国强兵;异:材料一肯定商鞅变法,材料二否定商鞅变法。(2)不赞同。商鞅变法虽存在轻视教化、严刑峻法等局限性,但其顺应了历史发展趋势,实现了秦国的富强,为统一六国奠定基础;推行的中央集权制、土地私有制、奖励耕战等措施对中国古代的经济、政治都产生了深远的影响,具有重大的历史进步性。5.导学号05664012阅读材料,完成下列要求。材料一史料商鞅变法的改革措施:(1)实行什伍、连坐制度。(2)奖励耕织,重农抑商。(3)奖励军功,按军功大小授予

9、爵位。(4)废井田、开阡陌。(5)推广县制。(6)“塞私门之请”,移风易俗。(7)“燔诗书,明法令”。摘编自人民版选修一材料二史论恩格斯说:“迄今的一切革命,都是为了保护一种所有制以反对另一种所有制的革命。”材料三史观马克思认为,生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用。(1)试以材料一中提供的史料,论证材料二中恩格斯的观点。(2)试以商鞅变法的历史背景和影响证明材料三中的史观。思路解析:本题为观点分析题。第(1)问,首先明确材料二中恩格斯的观点是:所有的革命都是为了保护一种所有制,反对另一种所有制。材料一为商鞅变法的内容,结合所学知识,可知商鞅废除了奴隶社会的井田制,确立了土地私有制。

10、第(2)问,从商鞅变法的背景来看,它是春秋战国时期社会大变革的必然产物,是生产力发展的必然结果。从商鞅变法的影响来看,它实现了秦国的富强,其很多措施在封建社会中得到沿用,并促进了生产力的发展,体现出生产关系确立后,对生产力的反作用。参考答案:(1)比如“废井田、开阡陌”就是要废除奴隶社会的井田制,建立土地私有制。(2)生产力决定生产关系:(背景)商鞅变法是在春秋战国时期社会大变革的推动下产生的,铁器的使用和牛耕的推广推动了生产力的发展,导致了井田制的瓦解;分封制、宗法制崩溃,新兴地主阶级崛起,要求夺取政权,建立封建的土地所有制。生产关系对生产力具有反作用:(影响)商鞅变法顺应了历史发展趋势,推

11、动了秦国经济的发展,为统一六国奠定基础;加速了中国封建制度的形成和发展,对中国封建社会影响深远。6.阅读材料,完成下列要求。材料一梭伦把雅典公民按土地收入和财产的多少分为四个等级财产越多,等级越高。第一、二等级能够担任执政官等高级官职,第三等级能担任低级官职,第四等级不能担任官职。材料二商鞅在变法中实行按军功授爵,制定二十级爵,也称“军功爵制”(就是按照军功大小授官。二十级爵位中,一级称为公士,十六级为大上造,二十级为彻侯。各级爵位都享有相应等级的田宅、奴婢和衣服等)。宗室贵族凡是没有立军功的就不得授爵位和取得贵族身份,不能享有特权,即使家境富裕,也不允许大肆铺张,有功劳者才可享受荣华富贵。(

12、1)结合所学知识,指出材料一、材料二中的措施体现了哪个阶层的政治需求。有何共同作用?(2)结合所学知识,简要说明梭伦改革和商鞅变法对各自国家经济发展和政治体制产生的影响。思路解析:两则材料都体现出对原有社会等级的冲击,梭伦是按财产划分等级,商鞅是按军功划分等级。第(1)问实际上考查梭伦改革和商鞅变法的时代背景,梭伦变法体现出古希腊新兴的工商业奴隶主扩大政治权力的要求,商鞅变法则反映了新兴地主阶级提高政治地位的要求,二者都是针对旧奴隶主贵族的特权地位而进行改革。第(2)问考查二者改革措施的各自影响。商鞅实行重农抑商政策,而梭伦提倡发展工商业;梭伦改革奠定了雅典民主制度的基础,商鞅变法推动了封建制的确立。参考答案:(1)材料一,工商业奴隶主;材料二,新兴地主阶级。共同作用:打破了旧奴隶主贵族的世袭特权。(2)梭伦改革促进了工商业的发展,为雅典民主政治奠定了社会基础;商鞅变法促进了社会经济发展,有利于中央集权制的形成。