九年级英语培优辅差总结试卷教案.doc

《九年级英语培优辅差总结试卷教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语培优辅差总结试卷教案.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九年级英语培优辅差总结在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习的好习惯，下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱,更多的真情，用温暖的爱熔

2、化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生在英语课堂上开口说英语,充分给予差生自我表现的机会,让他们在每节课上练习简单的对话,每节课都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。三、优先批改作

3、业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。特别是有些学生的英语书写特别乱,这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。四、及时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步，教师应优先表扬差生,借此机会增加其自

4、尊心，确立其自信心,强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，取得良好的效果。总之,差生的转化，任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。以下是我在培优工作中的几点做法和体会:一、了解“优生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，为了更好地掌握每个优生的特点及英语综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，告诉他们如何对待学习、

5、生活,在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“优生”,达到理想的效果。二、发挥“优生”的作用在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在九年级两个班采取“一帮一”活动,让一个“优生”帮助一个“差生”，在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，并取得了一定的成效。三、正确引导“优生”人并非圣贤,谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是快要毕业的中学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了。四、 加强培养“优生”调动“优生”的学习自觉性激发学习的求知欲和探索精神，使其在好的基础能更进一层,要想更好的培养“优生”,首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水,自己要有一桶水”。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力，认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。