心理健康知识资料大全.docx

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1、心理健康知识资料大全心理健康知识资料大全_小学生心理健康知识资料 小学生时期是人的行为性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。xxxx分享的小学生心理健康知识资料。供大家参考小学生心理健康知识资料 一小学生心理缺陷的主要表现 1敏感： 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气愤怒，常常神经过敏，多疑。 2叛逆： 由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望

2、摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。 3嫉妒： 这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强(如学习相貌人缘等)，表现出不悦自残怨恨愤怒甚至带有破坏性的负面感情。 4失落： 小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习吃穿玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张恐惧忧郁和失望。 5自卑： 它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力

3、过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。 6孤独： 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。 二小学生心理障碍的主要成因 小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是内因和外因综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因： 1身心成长的失衡。 小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力理解力思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现

4、许多困惑烦恼和躁动不安，产生心理问题。 2家庭教育的误区。 过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展人格教育实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试升学，却不注重孩子的品德发展交往能力个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。 3学校教育的误区。 一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成

5、心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡，特别是还存在着学科化医学化片面化形式化孤立化等不良倾向。 4社会环境的影响。 学校教育展示给学生的是正面教育而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照无以归附的境地，学生思想的混乱情绪的波动，也是心理障碍形成的原因之一等等。 三小学生心理健康教育的途径和方法 1开设心理健康教育课。小学生健康心理辅导课多以班级为单位，面向全体小学生授课。教学辅导的主要目的不在于学科知识的系统讲授，而在于预防心理疾病，促进小学生健康心理的形成和发展，全面提高心理素质。小学生心理健康教育课应特别重视小学生的

6、参与性和活动性，将教师的主导作用和小学生的主体意识体现于参与和活动之中。 2与班队会和课外活动相结合。教师在班级管理的过程中，充分地接触小学生，通过谈心交流，深入小学生丰富多彩的内心世界，了解其内心体验和烦恼把握小学生在不同情境中可能出现的心理问题和行为倾向，有针对性地开展主题班队会。同时开展丰富多彩生动有趣的课外活动，如主题班会讲演会故事会诗歌朗诵会学科兴趣小组活动少先队活动及各种形式的文娱体育活动，对学生的心理健康及时调整与辅导，养成良好心理品质和行为习惯。 3建立心理辅导室进行个案教育。心理辅导室由专职教师负责，持证上岗。心理辅导室的环境布置要符合心理辅导的要求和适合儿童的特点。对辅导的

7、对象要做较长期的跟踪研究，做好记录，尽量让所取得的资料详实。同时应向学生传授一些简单的自我心理健康教育的方法。如：学会放松，让小学生知道紧张是正常的心理反应，可以通过想象转移注意力调整呼吸听音乐体育锻炼等方法调节学会倾诉。让小学生知道有问题要学会求助，找老师长辈亲友谈心，找人倾诉，或者通过写日记的形式，把心灵的轨迹用文字描绘下来学会行为改变，引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为，有目的有计划地对不良行为进行训练进行塑造达到良好行为养成和强化之目的。 总之，小学生心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是素质教育的重要途径，是素质教育总体结构中的奠基性工程。可以说，没有健康的心理，一切形式的素质教育都是无从谈起的。 3