小学二年级语文《一株紫丁香》教案.docx

《小学二年级语文《一株紫丁香》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文《一株紫丁香》教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学二年级语文一株紫丁香教案小学二年级语文一株紫丁香教案 作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文一株紫丁香教案，欢迎阅读与收藏。 小学二年级语文一株紫丁香教案1 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。 3.体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 重难点把握： 认读生字，朗读体会课文。 课前准备： 学生搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲每当我走过老师的窗前。 教学时

2、数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1.播放歌曲每当我走过老师的窗前，教师用深情的语言导入：“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文一株紫丁香。” 2.板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。 3.出示课件，介绍紫丁香树。(学生汇报收集的资料) (设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。) 二、自读课文，整体感知。 1.自读课文。 出示自读要求:

3、大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子; 画出生字，生词，多读几遍; 把不理解的词句或问题标出来。 2.同桌互助自学生字、生词。 拿出自己准备的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。 两个人读一读课后的新词。 学习完毕，同桌相互评议学习情况。 3.检查自读情况。 (1)检查生字读音。 猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。 “倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“din”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱

4、儿歌， 笑声甜甜，不觉疲倦。 (2)巩固生字。(做摘紫丁香花的游戏) (3)朗读展示，读自已喜欢的小节。(相机引导评议) (设计意图：自主读书与交流读书结合，引导有目的的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。利用识字情境，促进巩固识字。) 三、细心观察，指导写字。(课件出示生字) a、让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 c、小老师讲经验：各类字该怎么写? d、重点指导：“棋”和“琴” e、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 (设计意图：生字较

5、多，教师不可能逐一范写，选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提醒，其他的字让学生自己去临摹，发掘学生的学习潜能，培养细心观察的习惯和自主探究的能力。) 四、推荐作业 1.朗读课文。 2.积累词语 第二课时 一、播放歌曲，引入诗境。 播放歌曲每当我走过老师的窗前，学生谈听后的感受。 (设计意图：一首赞美老师的歌曲，把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受，把学生引入到浓浓的师生情之中。) 二、制定学习目标。 通过第一课时的学习，我学懂了什么?我还有哪些地方不懂?我想学什么? (设计意图：师生共同拟订学习目标，这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见。) 三、品读课文。 (一

6、)教师引导学习第一小节。 (1)谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。 (2)老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢?谁来 表演一下。大家一起来试试。 (3)你们为什么要踮着脚尖走呢? (4)那我们应该怎么读呢?试着读一读。 (5)齐读第一小节。 (设计意图：给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。) (二)自主选择学习二四小节。 A、小组合作，探究新知。(自己选择学习伙伴，选择自己喜欢的小节，选择学习方法。) 出示学习要求及方法： 用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节。 读懂了什么?还有哪些地方不懂请提出来? 用最美的语言再读自己喜欢的小节。

7、B、全班交流汇报。 (设计意图：自己选择喜欢的小节进行小组学习，体现了学生的自主选择意识，培养了学生的自主探究能力。) C、指导有感情地朗读第二、三、四节。 (1)老师有感情地配乐范读第二、三、四节。 (2)学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 (3)品味词语。 口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。 将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。 (设计意图：教师配乐范读课文，使学生沉浸在课文情节之中，通过学生对老师朗读的评价，更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，激起了学生读书的欲望。) (三)学习第五小节 (

8、1)(打开课件看课文插图)夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么? (2)师生讨论应怎样读第五小节? (3)指名读第五小节，大家评一评。 (设计意图：巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。) 四、赏读课文，指导背诵。 1.配乐齐读课文。 2.练习背诵。(喜欢哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。) 3.表演背诵。 五、小结课文，感情升华。 1.播放每当我走过老师的窗前，学生用自己喜欢的方式展示学习成果。 2.教师小结。 (设计意图：在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化

9、的朗读。在赞美老师的歌曲声中，学生谈自己的收获，达到感情的升华。) 六、作业超市(以下作业任选两题) 1.把课文背给爸爸妈妈听。 2.收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3.学唱一首赞美老师的歌曲。 4.把最想给老师说的话写下来，制成卡片送给老师。 (设计意图：作业超市的设计，使不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有一定的选择，可以提高学生学习的效率。) 反思 一株紫丁香是一首诗歌。在教学中，我用创新的方法，让学生树立起学习的自信心，摆脱对教师的依赖性，使学生形成自主获取知识的能力。在学习行为上，既有自主选择学习方式的能力，又有自主设计学习方式的能力。为了上好这节课，

10、并较好地体现了低段阅读教学的基本方法。我在教学中是这样做的： 第一是重视朗读，以读为本。教学中，多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，同时我还作了范读。为提高朗读水平，对学生读适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。 第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问;学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往大量提问的做法。 第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。 第四是组织学生合作学习重点内容3、4、

11、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢?我要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。 总之，利用各种形式，以朗读为主，让学生用心体验，用情表达。让学生感受到阅读的乐趣，使学生熟读成诵到会背诵。在进行技能训练的同时培养了学生的语感，在读中感悟、体会“老师爱学生”的美好形象和“少年儿童尊师爱师”的真挚感情。 小学二年级语文一株紫丁香教案2 教材分析： 一株紫丁香是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美

12、好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。 3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 教学重难点:有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦. 教学课时:2课时 教学流程 设计意图 一、情境渲染，启动情感。 配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文一株紫丁香。

13、 二、初读课文，整体感知。 1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料） 2、出示课文插图，引导学生观察。 你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业） 想象： 如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？ （给老师沏茶，给老师唱歌） 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？ 三、自读课文，整体感知。 1、提出自读要求： 看清拼音，读准字音，读通句子。画出生字、生词， 借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。 培养学生观察收集资料的能力 巧妙

14、凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。 合作的基础是自主。有自读 多读几遍。把不理解的为词句或问题标出来。 2、学生汇报自读情况 同桌互读课文，检查读音是否正确。（教师关注学困生的朗读情况。） 小组合作学习，互相认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。（教师巡视课堂、或询问、指导、启发） 抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿）、翘舌音（师、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。 3、齐读课文。 四、精读课文，读中感悟。 1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“”画出相应的句子。 2、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空： 我们栽下一

15、株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜 ；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里。 3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。 4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下： 合格：正确地读（不添字、不漏字） 良好：大声、正确地读 优秀：大声、正确、有感情地读。 5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。 师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学： 第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老

16、师送一份惊喜的情感。 第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。 第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。 第四节： a.引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。 例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲 b.让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？ 引导学生仿照例句，用“当时，老师”。进行说话训练。 师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地

17、滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？ C感情朗读。 第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？ 6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。 7、配乐每当我走过老师窗前，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。 8、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的（关心、热爱、尊重） 四、积累背诵，加深感悟。 1、自读自背。 2、借助多媒体演示尝试背诵。 3、尝试背诵。 五、自

18、主作业，拓展感悟。 让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项作业。 自悟自我发现的自主意识，才能在合作中不失去自我。 这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习兴趣，也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。 通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬，感激之情。让学生读出自己的独特感受。 利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，始终保持愉快的心情。 以学定教，按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。 化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验踮起脚尖，理解文字内涵。 老师的角色转变：成为学生学习的引

19、导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。 引导学生联系生活实际，借助句式去体会“挂牵”的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神。 让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。 设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展 小学二年级语文一株紫丁香教案3 教学目标 1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵活

20、合理的运用。 3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。 教学重难点 1.理解“一株紫丁香”代表的意义。 2.探索和体会师生之间互爱的情感。 教学工具 ppt课件 教学过程 一：设下悬念，导入新课。 1.师：同学们，你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书：紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物，它的叶子是椭圆形的，开的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书：一株。完成课题的书写)齐读课题，读完题目，有什么问题提出来吗? 二：初读课文，检查预习 (一)读第一遍课文，检查生字 1

21、.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本，听老师要求：自由的把课文读一遍，不认识的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读不好的地方可以请教老师或同学，听清楚了吗?开始吧! 2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心，老师想考考大家。(出示生字卡片，指名读)去掉拼音，再读。(抢读，指名读，男生女生读，分小组读)打乱顺序，开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株倦” (二)读第二遍课文，检查课文的阅读情况。 1.师：你们生字认的真好，不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍，这次听清了老师的要求：同桌小伙伴互相读一读，注意

22、你的同桌读的时候你要仔细听，他读的不通顺的地方，你要帮他纠正过来，两个小伙伴一起学习好吗?开始吧! 2.分节分组阅读诗歌，听听哪组小朋友读的最流利。读完后，奖励每人一片绿叶卡。 三：朗读感悟，体会诗意 1.师：同学们读的真好，我们再来看上课的时候提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗?指名说，是谁种的紫丁香?(板书：学生)，种在了谁的窗前?(板书：教师)为什么要种在教师窗前?看来，有的找到答案了，有的还没有，没关系，我们再来把课文读一读。 2.教师配乐范读课文。要求：请把眼睛闭上，边听老师读，边展开想象，看看你们的脑海里能不能出现一幅画面，你的画里有什么? 3.师：你的脑子里出

23、现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富，看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书：爱) 4.师：同学们，咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求：带着对老师的爱来读，最喜欢哪一小节，就读哪一小节? 5.第一小节：为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读)，齐读。 6.第二小节：指导两个“老师”的读法，第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。 7.第三小节：抓住“挂牵”一词，引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。 师：还有哪一小节形式和第三小节一样? 8：第四小节：

24、抓住“疲倦”一词，学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦，从而更加热爱老师尊敬老师。指名读，齐读。 师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得眨眼睛了，老师还在工作，你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。 四：迁移运用，升华情感 (学生配乐朗读，升华情感) 1.师：孩子们，你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”，你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师)，这样吧，我们再来读这首诗，这一次，你们跟着音乐读，把你们对我的爱读出来，让我感受到，行不行? 2.展示紫丁香的图片，揭开紫丁香的神秘感。 五：拓展写话 师：同学们，看着这么美丽的紫丁香，你们一定还有很多话想跟老师说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上，下节课我们再一起交流，把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。 课后小结 “一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情? 第 13 页 共 13 页