小学三年级数学学期末质量分析报告.doc

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1、小学三年级数学学期末质量分析报告（2013-2014学年度下学期）本学年期末试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了考核学生的基础知识和学生综合能力，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和动手操作等能力，充分体现了数学学科的实用价值.总体来说，这次考试能够客观地反映出了三年级数学学科的实际水平，为了更清晰地认识本年级数学学科的成绩与不足，现对三年级数学试卷作如下分析。 一基本情况 三年级共有28人参加考试，平均分为74。0分，其中得C以上人数为22人，及格率是78。6%.二、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：计算题、填空题、判断题、选择题、画图题、解决问题。所出题型含盖了本学期的百

2、分之九十的所学内容以及上学期的部分内容.范围广泛、坡度平缓,无偏题怪题.三、学生得分分析1、计算题.共30分，大部分学生能认真口算、估算、列竖式计算,得分率较高。但是有几名学生乘法口诀不会，失分较严重.2、填空题、判断题和选择题。这三道题主要考察学生的概念、思维分析等能力，少部分学生做的较好，大部分学生都出现失误，个别学生甚至连最简单的4、5题也填不上来，失分较多.3、绘画题多数学生能做全对。个别学生没有理解题中的三个关键词而没有画对失分.4、解决问题，由于学生的思维分析不到位，只有几名学生得满分,大部分学生都有不同程度的失误。四、反思及建议1、继续培养学生良好的学习习惯，从大多数学生抓起。及时反馈，及时补差。针对学生做题存在的问题提出如下建议：2要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来,让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识.3要注意把双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发.4要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。5、学生在计算题中的整体水平不是较强，有些学生很简单的计算题就算不对,极个别的学生第一题直接写得数这样的简单题只做对几道.在今后的教学中要加强这方面的训练，只有多练,才能熟练。