小标题式写作指导.doc

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1、小标题式写作指导小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。一、写作要注意的问题.1、小标题要围绕中心,体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖,具有个性特征,能显示作者的独特的视角和立意。2、小标题要符合逻辑,体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物,

2、呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题,呈现一种纵向关系。如有一篇佳作春天在敲门，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒、“久违的春天为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动,最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化.其中“春天”和“门”都有双关义,耐人寻味.3、小标题要格式相仿,体现整齐优美.小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感。如十字路口中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”;

3、敬畏泥土中的小标题“功高盖世的泥土、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”.二、常见的小标题式作文的类型。（一)、时间串联法 （即按时间先后安排材料） 1。将几则材料浓缩于一日之中.如表现师生情的小标题“晨读”、“午睡、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间，来表现师生之间的关爱。再如一日三餐交响曲的小标题“晨曲、“午唱”、“暮歌,通过一日三餐的喜和忧，表现学生面对“吃饭”的独特感受. 2。将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如“童年”、“少年、“青年”。 又如环保主题的获奖作品画家的一生,其小标题分别为“公元1989年、“公元2015年、“公元2024年”、“公元

4、2047年,作者选取画家一生中的四幅画作为内容，含蓄而巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。3。将材料分置在四季之中。如表现交友的话题内容，用小标题“春、“夏”、“秋”、“冬”来概括；描写农村一年四季生活的倾听乡村一文，用小标题“蛙声”、“牛铃、“打谷”、“雪地来表现。 4。按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、“挚交、“分别”来引领。又如江苏常州中考作文你还会沉默吗一文酣畅淋漓,文采飞扬，大气磅礴。文章主体部分主要运用了段落排比法，构建了三个层次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默：中华儿女,面对日军的侵略，没有沉默；中华人民共和国面对陈水扁的“终统”，没有沉默。三个层次

5、形成排比，从近代、现代，到当代，以时间为序层次清晰明了,且具历史纵深感，有力地表现出了中华民族坚强勇敢、不畏强暴、维护祖国统一和民族团结的优秀品质;每个层次由两个自然段构成，都采用设问手法，引人注意。 (二）、空间排列法 (即按不同的空间地点安排材料。）材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作新世纪畅想中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。 又如：有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”“寝室“办公室”三个小标题,反映学生繁重的学习负担和沉重的精神压力。又如故乡颂采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”.

6、(三）、层层递进法 即习作在叙述事情时由轻到重，或由浅入深，层层递进地安排材料。如青春雾雨的小标题为“感悟人生”、“学会放弃、“追求理想.又如一反映中学生苦恼的习作，其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨、“五月二十四日狂风暴雨，作者以日记的形式，层层递进地写考试后的遭遇. (四）、镜头剪辑法就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如:一考生用“那里留下了我的童年”为题，以镜头式布局,写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年,流露了“我”对故乡的依恋。又如安徽中考作文我们的心近了运用片断组合的形式，剪辑生活中的三幅画面，细腻

7、描摹了与同学“紫”心灵靠近的历程：生涩酸甜各半-甜蜜,这一段情感历程，也是友谊之桥搭建的过程。作者还独具慧心,在三组镜头串接全篇的基础上,以情感递进的形式生动作比：将自己和紫交往中点点滴滴的小事，分别用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人寻味。(五）、音乐串联法 一学生习作新学期的DO、RE、MI，用小标题“DO多”写作业多，用“RE赖”写课外活动被占用，用“MI迷”写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时，以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。又如宿舍奏鸣曲一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲、熄灯后仍温习功

8、课的“小夜曲”,好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！ （六）、颜色串联法 有一考生在我是一只渴望飞翔的鸟的作文中，分别以“橘红、“新绿、“雪白、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空.又如寝室三色从氛围入手,“红色-兴奋不眠夜”“灰色-时时心无奈”“黑色-夜深人静时”，三个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感.(七)、情感串联法 北京一考生在作文现代科技带来的喜怒哀乐中,分别以“喜、“怒”、“哀、“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。 又如以感激为题的中考作文,一考生用”对酸之感激曲 ”对甜之感激曲” ”对苦之感激曲” 对辣之感激曲作小

9、题目,脉络分明地写出自己曲折的生活经历，以及由此产生的种种感慨；（八）、形状串联法 湖南一考生在作文我与京信同成长中,分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生，而新迁建的校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形,到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色足球场的“圆形，表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。 （九）古诗文、名言警句串联法。引用诗词、名句等作为小标题,能体现作者丰厚的语文积淀,使文章文采飞扬，语言生动.一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题水祭，颇具创

10、意地以杜牧绝句清明中的四句诗作小标题，第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题,展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面;第三段以“借问酒家何处有”为小标题,通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考.作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中.又如我深深感受到了环境的呼唤描述了“枯藤老树昏鸦、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！、“

11、还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤的深远主题；再如2004年广东珠海市以心声为题的一篇优秀作文，全文以李煜相见欢中的“无言独上西楼、“月如钩、“剪不断,理还乱，是离愁、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大,学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文走一走,看一看，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些,

12、学生可以作为学习和借鉴的重点。可借用名家作品。如南通市以神曲为题的优秀作文，全文以但丁神曲的三个部分“地狱、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。另一篇是江苏徐州市的秋风秋雨牵我心，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。这两篇文章由于运用的小标题别具一格,给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。（十）人物串联法：运用人物名称或人称代词作为小标题.如我的一家的小标题：“挣钱的头子爸爸“管钱的头子-妈妈”“省钱的头子-自己.三、拟小标题的方法一）、寥寥数语,展示提炼的简洁美.首先,小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看之下，就能粗知文意。如追求一文提炼

13、了“残酷的现实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题,再现了一位失明小姑娘身残志坚，以手代眼，感知世界，最终取得成功的辛酸历程，用语之凝练,扣题之紧密,令人叹赏。又如剪贴幸福由“友谊无价”、“师生情深、“母爱无言三部分组成,每个小标题有较强的概括性。其次,小标题必须言简意赅，贴切精警,耐人寻味。如我在初三为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，小标题仅用了两个字：“明争”、“暗斗”、“同乐”。而现代科技带来的喜怒哀乐中每个片断就一个字：“喜”在火车提速，出行方便:“怒在病毒可恶,侵袭电脑:“哀”在迷恋游戏，成绩下滑：“乐”在电化教学，风趣生动.类似的还有“酸甜苦辣、“春夏秋冬”、“兴衰

14、荣辱”等字少意深,简短有力的四字短语，充分利用它们常给人以简洁凝练之美。二）、小标题必须追求醒目的新奇感。在紧扣主旨的基础上,我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库,巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。如“数学之家描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例反比例、我家三个人互相制约的“循环不等式、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX三件趣事，机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题;又如作文我的课余生活，文中的小标题分别是“老妈+我+书本=作业拉练、“小Y+小H+我=basketball race、“天才头脑+疯子头脑+累

15、赘身体=?”再如一篇以我最感动的事为题的作文，文中分别以“生日爸爸=失落”、“爸爸我=代沟”、“爸爸+礼物=爱、“爸爸+我=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟的产生及化解的过程。三）、 用对称的句式作小标题。如2004年福建泉州市的一篇作文和父母交朋友，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏、“硕果之秋、“沉默之冬.再比如一篇以我心中的珍藏为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端、“苍之涛”.这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言,出彩之处一目了然。四)、 运用并列词语作小标题.这种创新形式来源于著名作家碧野的天山景物记，文中一共有四个小标题，其中第一个

16、小标题是“雪峰溪流森林野花,第三个小标题是“野马蘑菇圈旱獭雪莲”.比如以我最感激的一个人为题的一篇作文,文中的三个小标题是“郁闷伤感、“暴躁冷静”、“悔悟收获.五）、直接标示 1、一、二、三、四 2、引言、正文、总结 3、镜头一 镜头二 镜头三例文 自然之音 考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢,为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀,自然之音;常常最真最美最动人，给人以最深的启发春雨说 如牛毛，如银针，春雨啊,轻轻地洒，洒在干裂的土地上,土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸.春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽,给予它们真挚的呵护，无微不至的关照,细无声地滋润着大地万物。春雨

17、说:“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!春雨啊，不正是那无尽的母爱吗？夏阳说 金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地.照在花革上，花草们含羞地垂下了头;照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂,散发着动人的光彩。夏阳说：“我是青春的代表！”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格,热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗？秋叶说“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音.我从中听到的不是秋叶那短暂的人生,不是秋叶哀怨的呻吟,而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神.秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着.冬枝说 残冬，树

18、木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么？是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果.冬枝说：“希望用我的爱,能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。 春夏秋冬,大自然在此中循环。自然并非能说话.但我用我的情，听到了自然的音。 自然之音，深深启发着我.打造蓝天起风了春天还没有过去，不知怎么了,天气忽地变冷了，风赶走了太阳,吹散了花香，吹谢了百花,又回到冬天了吗?风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错,你不要乱讲！”“你错了”“我没有”风吹乱了我的头发下雨了昨夜难眠!冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃

19、上、房顶上，升起一阵雨雾,“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散，各自回到寝室.不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能,不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹,从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊!唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后,狼狈的我们再次相遇的情景云散了雨停了，云慢慢散开,太阳撒下

20、一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。这才是春天!我揉着红红的眼睛,去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室,却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了,我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵.”我说。“不,是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉,我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪.此时的阳光多么温暖！友善,一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天!友善,友谊的保护伞！为你歌唱-我的最美 淄博考生 黄河，虽然混浊,但当它咆哮着穿越重岩时,那激起的水珠划出的弧线,就是它的最美；

21、秋日，虽然萧条,但那白鹤冲天的飒爽英姿,就是它的最美;落叶，虽然伤怀，但它化作泥土的那一丝微笑，就是它的最美! 其实，美就在我们身边 慈母手中线，游子身上衣 微弱的灯光下，有一张苍老的面孔,尽管一条条深深的皱纹无情地爬上她的额头,她不曾抱怨。因为，那是一枚枚特殊的勋章!母爱，永远是一个亘古不变的话题，我们扪心自问，是谁为我们缝制的衣服？是谁给我们做出的饭菜？又是谁用自己的血和汗浇灌了我们这株株小苗？是母亲,是母亲呀!是我们最伟大的母亲呀！ 母爱,是我生命中的最美! 落红不是无情物，化作春泥更护花 秋风中，每一株花都把最后的美丽留下，留在了那个枝头上,自己抱着最后的一声叹息， 飘舞，飘舞，最终落

22、在泥土中，从此沉睡了，在梦中，自己化作一团芬芳的泥土!奉献,是一支歌，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干,多么悲壮,多么伟大。这个世间，是一个充满爱的天堂，如果每个人都奉献一点儿,都送出一点儿爱，世界将变成美好的人间！ 奉献，是我生命中的最美！ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 天际苍苍，地域茫茫，中国历史上,有多少伟人，在谱写忠诚的歌。古有东坡稼轩文天祥，今有利伟微尘豪迈儿，他们穿越历史的时空,共同演绎了忠于祖国、忠于人民的动人舞剧.而我们这一代，也不能让这首歌到此休止，我们要用最强音把它唱下去。只要每个人迈出一小步，社会和祖国就会前进一大步. 爱国，是我生命中的最美！ 如果上天赋予我力量，我要

23、用生命去诠释我生命中的最美。美，离我们并不遥远，她就在我们身边。 技法点评 “为你歌唱我的最美”,题目中张扬着生命的激情；用三个耳熟能详的古典诗句作为小标题，又增加了文章的诗意;有力的节拍,激昂的韵律，语言彰显情感的热力。读完此文，读者将更清晰地领略小标题所显示的作用。写作练习以“母爱”为话题的作文,用三个小标题从不同的侧面表现话题。（示例)“温馨的爱“严厉的爱“慈祥的爱”“母亲的泪”“母亲的怒“母亲的笑“柔美的春雨”“壮美的夏阳”“凄美的秋风“纯美的冬雪”。作者通过这四个标题，写出了母亲一年四季对自己崇高无私的爱. “母亲的手“母亲的白发”“母亲的皱纹”妈妈的手 不管伤口有多深，妈妈的手会将

24、它抚平;不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干;不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。 -题记 抚平深深的伤 天有不测风云,人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉,就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛. 擦干苦苦的泪 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我,分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人,没有回家.在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团

25、团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕,把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后,我知道,妈妈的手能擦干枯涩的泪水。 温暖冷冷的心 历史总是惊人地相似。初三“二模的成绩就像三年前一样让人心碎.望着那可怜的成绩单，我木然了.之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定,断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我,妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场,我知道,是妈妈的手温暖了

26、我冰冷的心。 妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。 送你一轮明月清风习习,送你一轮明月作伴;寂寞深秋,送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。我是多么想将这轮明月送给我的母亲. 儿时母亲忆起儿时,我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡，我那么香.但你却是红肿着眼,抱着我进屋里，疲惫的睡去.我在月华笼罩下睡去，很甜。我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。 童年母亲忆起童年,我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我

27、要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在床边,为我讲述着一个个神奇美丽的故事.一个接一个,直至我安然入睡。殊不知,你每天还要上班，晚上却要讲到深夜.同事说你眼圈黑了又红,红了又黑，每天无精打采的,这是为什么？你笑笑，说没什么。我也想送你一轮明月，坐在上面,为你讲故事。 少年母亲回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间.只知道明月高悬在夜里许久许久了.可是，客厅仍然亮着微弱灯光.母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻,她迟迟不肯去睡,是因为她在等她女儿,早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我.我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候.送你一轮明月,陪伴你到永远。【作文点评】这是一篇并不复杂的作文，但在真情实意地表达中,我们看到小作者完美的联想、严整的结构、质朴的情感，感人至深。考生借“明月”之题,联想到家庭生活中自己有着切身体会的三个“明月下的故事，言“明月伴我，实写“母爱”伴我；本文采用小标题形式，三个场景,三个段落，剪材精当，错落有序.文章的最亮眼之处在于，小作者是饱含敬母爱母之心写作此文的:“我也想送你一轮明月，轻轻一言，道出子女拳拳的孝母之情,真挚打动了人心。