2021年九年级语文下册第一单元3短诗五首同步练习含解析新人教版.docx

《2021年九年级语文下册第一单元3短诗五首同步练习含解析新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年九年级语文下册第一单元3短诗五首同步练习含解析新人教版.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3短诗五首一、积累运用1下面词语中加点字注音有误的一项是（）A隧洞（su）纤细（xin）高傲（o）干瘪（bi）B蜗行（w）胆怯（qu）翡翠（fi）伤痕累累（li）C芦荻（d）舵手（du）熄灭（x）笑涡（w）D飞窜（cun）呻吟（yn）蠢笨（chn）差异（ch）【答案】B【解析】B项，“怯”应读qi，“累”应读li。2下面诗句中书写有误的一项是（）A我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。B所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。C我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。D看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。【答案】D【解析】“悬涯”应为“悬

2、崖”。3诗歌默写。（1）那就从我的血肉之躯上/去取得/你的_、你的_、你的_。（2）_，你装饰了别人的梦。（3）所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。_。（4）投身革命即为家，_。_，_。【答案】（1）富饶荣光自由（2）明月装饰了你的窗子（3）繁多是个谎言（4）血雨腥风应有涯取义成仁今日事人间遍种自由花【解析】本题考查名句名篇的默写。需要注意的字有：“饶”“繁”“血雨腥风”“涯”。4下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（）A祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。本诗具有鲜明的时代特征与个性特色既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。

3、B断章是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。C梅岭三章中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”去革“阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。D海燕中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。【答案】C【解析】C项，梅岭三章具有浪漫主义风格，作者想象丰富，借民间说法来比喻，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。”5学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。【我阅读我朗诵】（1）小明在朗诵叶赛宁的夜时，遇到一些困难，请

4、你帮助解决。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。幽暗的松林失去喧响朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ）A舒缓B欢快C激昂D深沉【我阅读我分享】（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。【甲】处画线句子有语病，应改为“ ”。【乙】

5、处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”。【我阅读我创作】（3）请你仿照示例，写两行小诗。示例：每一缕晨曦都是喷薄而出的希望【答案】（1）幽暗的松林/失去/喧响A（2）我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧不耻下问 请教 （3）示例：每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。（比喻恰当、表意明确即可） 【解析】（1）本题考查句子停顿。可根据句子成份来进行划分。这句话的主语是“幽暗的松林”，谓语是“失去”，宾语是“喧响”。故可划分停顿为：幽暗的松林/失去/喧响。本题考查朗读技巧，朗读的语气应根据诗中的意境来判断。本诗所写为夜景，表现了夜的幽静，所以语调应为舒缓的。故选A。（2）本题修改病句。第一句话中的“诗歌

6、”已经包括了“古典诗词”，去掉后者即可。第二句话中的“不耻下问”的意思是不以向不如自己的人请教为耻辱。用在此处不合语境，应改为“虚心请教”。（3）本题考查仿写。作答时，需仔细阅读例句，分析例句的格式和语义，仿句要与例句格式相同，语义相关，修辞一致。据此可仿写为：每一次努力，都是获得幸运的伏笔。不要求统一答案。6.借鉴下面写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。在诗歌中，诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪、哲理具有可感性。断章中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了

7、“相对性”的哲理命题。风雨吟中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。【答案】【片段示例】你说你有淡淡的清愁你说你有浓浓的思念你说你总是在宁静的夜晚想起故乡的村庄想起自己四岁的时候离开妈妈的目光你说你有自己的归宿你说你认识回家的路你说你回家的那条小路紧贴着一条弯弯的小河而小河的两岸开满了无数你童稚希望的野花【解析】【详解】考查学生的语言表达能力。解答此类题目，表达上的优劣成为关键因素，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词

8、解释是：主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想情感的“物象”，是赋有特殊含义和文学意味的具体形象。借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中。如梧桐，在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。芭蕉，在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。二、课内精读阅读全文，回答下列问题。7说说对月夜这首诗的象征意象和主旨的理解。【答案】象征意象：这首诗反映了五四运动之前的一个社会侧面半殖民地半封建中国的某种社会相。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征

9、着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。【解析】月夜是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这何尝又不是对当时现状的描写，答题时要结合这首诗的写作背景。8朗读诗歌，体会诗萧红墓畔口占中“走六小时寂寞的长途”的情感表达。【答案】“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，强调“六小时”和“长途”，是写实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是诗人当时的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主要的感情基调。【解析】答题时要设身处地，深入揣摩语句的深层含义。9找出诗歌断章中出现的意象。【答案】诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人

10、”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。【解析】诗歌断章中的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。10风雨吟虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等，想象出画面并做描绘。【答案】“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起

11、伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。【解析】风雨吟中 的“风”“雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也象征着人生的坎坷与遭遇。这首诗作于二十世纪三十年代，这里遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势。这样来说，“风雨”又有了一层更深层次的含义：当时的中国社会所承受的苦难。11朗读诗歌统一，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。【答案】所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的

12、关系，“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。【解析】作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多是个谎言”。作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上看，所有的花、叶、果实都有着自己的本质，且就生命传承的角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是同一的。三、拓展阅读12.阅读下面的诗歌，回答问题。 乡色酒舒兰三十年前，你从柳树梢头望我。我正年少，你圆，人也圆。三十年后，我从椰树梢头望你。你是一杯乡色酒，你满，乡愁也满。（

13、1）本诗为表达作者情感，所选用的意象是_、_和_；诗歌第一节表达了作者_的情感，第二节表达的情感是_。（2）我们曾学过的余光中的乡愁和本诗在写法上共同的特点是_；乡色酒还使用了_、_的手法。（3）本诗的意境悠远、绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节把它描绘出来。_【答案】（1）柳树 椰树 月亮 喜悦温馨 漂泊无依（2）借物抒怀 对比 拟人（3）诗的第二节用比喻的手法写出了作者浓浓的乡愁，让人回味悠长。【解析】本题考查了对现代诗歌的赏析能力。诗歌赏析： 可以从语言角度赏析，一定要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，把握作者炼字炼意的技巧，进而通过调动想象、联想、比较等方法来仔细

14、品味其深层含义。 可以从意境上赏析，意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。诗歌的主题通常是借助它来表达的。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境，或者雄浑开阔，或者苍凉悲壮，或者清新明丽等。还可以从思想感情方面赏析，赏析时，可以从感受诗情入手。在具体分析中，考生如果能正确把握作者的喜忧、爱恨之情，就能正确判断作者肯定什么，否定什么，歌颂什么，痛斥什么等问题。最后还可以从表达技巧方面赏析，现代诗歌的形象性和抒情性要借助各种艺术手法来表现，所以要全面深入地欣赏诗歌，就必须感悟诗歌的表达技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。13、

15、阅读下面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。跌倒牧也 风，跌倒了才有了美丽的落叶 云，跌倒了才有了滋润大地的雨水太阳跌倒了，才有了静谧的夜晚。所以让我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来【答案】跌倒一诗用童趣化的语言将“跌倒”换一种思维呈现给孩子们，旨在引领孩子们不怕困难，能从感情上正确看待困难，从行动上战胜困难，这首诗适合送给遇到困难总是退缩、害怕的孩子，让他们学会坚强；也适合送给勇敢乐观的孩子，让他们感受到大家对他们的鼓励！【解析】现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都 为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。朦胧诗古已有之，并非当代专有。其实，朦胧诗只是诗歌创作的一种艺术形式。朦胧诗的第一特征是“不直白”。“不直白”在诗人而言，是一种创作习惯或思维习惯；对阅读者而言，则增加了解读介入的机会。