教师跟岗学习工作总结范文(3篇).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《教师跟岗学习工作总结范文(3篇).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师跟岗学习工作总结范文(3篇).doc(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教师跟岗学习工作总结范文(3篇):范文工作总结教师跟岗学习工作总结范文 第一篇: XX年12月底,按照培训计划,我分别到东莞第一中学、东莞东华中学、惠州市第一中学跟岗学习参加研讨活动。 一.行程及活动内容。 12月23日,我另外的几位学员到东莞第一中学孟xx老师工作室报到。 孟xx老师年近50岁,头发花白,是广东省特级教师、广东省名师工作室主持人;教学教研成果卓著,在省级以上刊物发表论文30多篇,主持多项省级以上课题。跟着这样的实践导师学习,自己在教学实践教学理论方面都一定会得到提升。 12月24日上午,孟老师为我们几位学员开设了专题讲座,将他本人的成长经历、名师工作室的开展情况,本人对数学教
2、学的理解,对数学教学的思考做了深入浅出的论述分享。孟老师说话不紧不慢,娓娓道来,但思路清晰、流畅,总是能站在一定的高度上审视数学教育。 12月24日下午,我们几位学员集体备课,为第二天刘xx老师的”同课异构”课出谋划策,一起”磨”课。 12月25日上午,我们小组成员东莞东华中学初中部的老师开展”同课异构”教学活动。两位老师上完课后,由孟xx老师组织我们该校数学教师开展了评课活动。上午评课结束后我们开展座谈活动,座谈结束后,晚上我们一起坐车前往惠州参加广东省”广东省南粤名师大讲堂”活动。 12月26日上午,由我们小组成员之一、广东省名师工作室主持人、广东省实验中学教务处主任黄xx惠州市第一中学刘
3、xx老师开展”同课异构”,下午由孟xx老师惠州一中刘xx老师开展”同课异构”。两位老师上课结束后,当地的教研室主任现场专家开展了辩课、论课活动。当天的上午下午广东省第二师范学院数学系主任,李xx教授分别做了高观点下的初(高)等数学的讲座。 二收获反思。 (一)讲数学课就是讲”思维”。 听了这些优质公开课课,给我感觉是这些老师思路非常清晰、流畅,语言简练,没有一句多余的话。教学中的每个环节都环环紧扣、每个环节之间具有内在的逻辑关系,环节之间过渡自然、流畅。教师不紧不慢引导学生思维一步步走向既定的目标,在这个过程中教师的点拨启发恰到好处,”火候把握得很好”。思维是人个性品质中最重要的部分,要形成良
4、好的思维品质,需要长期的训练。要上好数学课,要让自己的数学课更具”数学味”,教师首先要研究教材、了解学生、分析教法,有了这些工作的铺垫,教师在课堂上就能够做到收放自如,教学思路也会更加清晰,学生也会在老师清晰思路的引导下逐渐进入理性思考;这些基础性的工作看似普通、琐碎,但这些才是成就一节好课的基础,也只有这样教师才能能够根据情况变化及时调整自己的教学策略,做到游刃有余。 (二)研究式教学。 “研究式教学法”是孟xx老师倡导的教学法。该教学法不是当前比较流行的”合作探究”,孟xx老师认为不是什么教学内容都适合开展合作探究,有的教学内容就适合用传统的讲授法来传授给学生;对于学习程度好的学生合作探究
5、不会让他们受益,反而会拖慢教学进度,导致最后完不成教学任务。孟胜奇老师倡导的”研究式教学法”指的是执教者要以研究者的思维逻辑组织开展教学,要求教师有研究的实践体验,能够在教学实践中提出问题,能够找到问题的关键,能够揭示问题的本质,能够带领学生突破问题的难点,从而形成有价值的结论。按照我的理解,我想”研究式教学法”首先就是要求教师是一个教学的研究者,而不仅仅是一个教学的组织者,学习任务的布置者。要让学生研究,教师首先要研究。 同时,孟老师也倡导要建立”学生发展力”“教师发展力”,及个人的知识、技能、个性品质以使学生(老师)持续学习,实现人生价值自身健康、优质发展的合力。 (三)取长补短,完善自己
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 学习 工作总结 范文
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内