初一上册英语教学计划.doc

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1、初一上册英语教学方案初一第一卷英语教案怎么写？让学生明白英语在当今社会的重要性，增强自己的世界观和人生观，让学生初步形成健全合格的中学生，从而成为对社会有用的人。在这里，我想和你分享五个关于一年级第一册的英语教学方案，供你参考。初一上册英语教学方案1一、指导思想虽然大多数学生在小学就接触过英语，但以前学生对英语不太重视，导致英语两极分化严重，学习积极性低。因此，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和热情，帮助他们增强信心，克服困难。教学除了思想引导外，还要有针对性、目的性、系统性、方案性。因此，教学方案如下：二、教材分析这套一年级教材分为12个单元，每个单元分为三个局部：a、b和自我检查。1

2、a节介绍了本单元的关键词、语法结构和功能；1b展示任务型听力练习；1c两人一组练习核心对话；2a和2b是各种听力练习；2c呈现不同的任务。语法焦点呈现语法功能的焦点；图3a-4b提供了各种课堂活动。b局部：1a这将被扩展；1b新旧知识综合应用，同时在原有根底上拓展；2a和2b是听力练习；3a-3c提供各种形式的练习，随着所学内容的深入，逐渐扩展为阅读和写作练习。4a提供各种课堂活动，创造性地运用所学知识。自我检查：让学生对自己的英语水平有一个清晰的认识。自我评价包括对词汇知识的评价、对语言运用能力的评价和对幽默的评价。三、教学措施一年级是英语学习的根底阶段，也是养成良好习惯的关键时期。根底差，

3、不良习惯直接影响学生整个初中，甚至高中、大学的英语学习。因此，做好高一英语教学非常重要。为此，我制定了以下措施：1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生默读默写，培养语感。2.每天记住5个新单词和2个常用句子或习语。实施：采用“互考、老师抽查的方式，及时检查，保证效果，坚持下去。3.认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。4.坚持测试等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每个月给学生时机测试自己的努力程度，让进步的学生有成就感，让落后的学生发现差距，感受压力。从而在课堂上形成浓厚的学习气氛，培养学生健康的人格和竞争意识。5.对后进生进行专门的指导，安排单独的作业，让他们在小

4、进步小改变中体会学习的乐趣，树立学习的自信心，早日成长。6.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学气氛。“任务型教学法培养学生综合语言应用能力8.在教学中，根据教学目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和使用英语，完成学习任务。9.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定根底。10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 四、课程安排及教学进度： 第1周-第2周：预备单元学习及检测 第3周第5周unit1-unit

5、2阶段性检测 第6周第8周：unit3-unit4阶段性检测 第9周：unit5阶段性检测及期中考试 第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测 第13周第15周：unit7-unit8阶段性检测 第16周第17周：unit9阶段性检测 第17周第18周：复习迎接期末考试 初一上册英语教学方案2 一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表的教育宗旨，关心每一位学生的开展，爱岗敬业，以身作那么.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。 二、学生情况分析： 我所教的本届七年级新生根底很差，由于在小学英语课并未受到足够的

6、重视，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的根底知识得到了加强，学习态度也有所好转。局部学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。 另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有方案性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的稳固、

7、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三、教材分析： 本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生根本能用英语进行简单的交流。本册书由两局部组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。 四、教学目标： 通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大局部学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与

8、实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。 五、教学措施和方法 措施： 1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率; 2.发挥学生主体和教师主导作用： 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心; 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 6.加强听力训练。 方法：任务型教学：教师提出指令，学生标准操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。 六、教学进度： 第一周: Starter Unit 1(Good morning!) 第二周 :Starter Unit 2(Whats this

9、in English?) 第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?) 第四周 :Unit 1 (My names Gina.) 第五周 : 国庆节放假。 第六周 : Unit 2(This is my sister.) 第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?) 第八周 : Review unit1-3 第九周 : Unit 4(Wheres my schoolbag ?) 第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?) 第十一周 :复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。 第十二周 :

10、Unit 6(Do you like bananas ?) 第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?) 第十四周 :Review Unit 6- Unit 7 第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?) 第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.) 第十七周 :Review Unit 8- Unit9 第十八-十九周 :复习本册书内容。 第二十周 :举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。 初一上册英语教学方案3 一、指导思想 认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和

11、教材体系，把握重点单元和章节，在此根底上制订全学期授课方案。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原那么，积极推进素质教育. 二、 教学目标 在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作方案为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完本钱学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英

12、语的能力，最终使学生从“学会英语向“会用英语开展。 三、学情分析 本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语根底知识和听说能力水平不一，大局部学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大局部学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明

13、确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。 四、教材分析 本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的根底上有所变动，对Self-check局部删除，新增加了音标局部，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工

14、程和语法结构、需要掌握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。 五、教学重点和难点 本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。 六、具体工作 其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的初中同步英语鼎尖教案英语新目标教师教学用书及新课程英语成长资源等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤

15、与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的根底上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容无视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。 其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，

16、同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。 其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一局部学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他

17、们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心保护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。 另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。 能够抓住时机积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。 总之，有了目

18、标、有了方案，我相信成功的此岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“有效教学的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“有效教学的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自我更大地提升! 初一上册英语教学方案4 一、指导思想: 初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学方案非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完本钱学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语，向“会用英语转变。为此，特制定本学期工

19、作方案如下： 二、教材分析 本学期初一英语使用人教版教材，有两个局部。第一局部是准备局部，有三个单元。重点是音标和简单根底词汇。第二局部是正式课程，分为9个单元。 9.实义动词do的应用。 三、教学任务规划 1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，开展自主学习的能力形成有效的策略 2、掌握一定的语言根本知识和根本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。 四、教学措施 1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 1)培养查字典，使用工具书的习惯;2) 培养科学记忆单词的习惯;3) 注重课堂和课下衔接，培养书写标准化习惯;4)培养专心听讲，积极思考

20、，大胆 参与的习惯;5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。 有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。 3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反应，强化落实。 在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，讲评。 4要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，

21、开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 5、抓好单元过关，及时查漏补缺。 6、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。 四.学生情况分析及对策： 在本学期中，我担任七年级(17)、(19)两个班的英语教学工作，虽然大局部学生在小学已接触过英语，他们已经认识了局部字母和单词，掌握了英语学习的一些根本方法，但多数同学只是会说局部单词和句子。尖子生少，学习困难生多，局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强根底知识的讲解和根本

22、技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的 迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 五、教学目标： 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，开展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运

23、用英语的能力，到达语言运用能力的迁移和拓展。 1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。 2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。 3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。 4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。 六、教学进度安排 1、准备局部Unit1 Good morning! 2、准备局部Unit2 Whats this in English? 3、准备局部Unit3 What color is it? 4、Unit 1 My names Gina. 习题课：打招呼及自我介绍用语。 5、Unit2 This is my sister. 习题课：介绍他人及识别人物。 6

24、、Unit3 Is this your pencil? 习题课：确认物品所属关系，be动词的一般疑问句，形容词性物主代词和名词性物主代词。 7、Unit4 Wheres my schoolbag? 习题课：where 引导的特殊疑问句。 8、习题课 期中总结 9、Unit5 Do you have a soccer ball? 习题课：have变一般疑问句和否认句及实义动词do的使用。 10、Unit6 Do you like bananas? 名词单复数的应用。 11、Unit7 How much are these socks? 习题课：How的特殊疑问句用法。 12、Unit8 When

25、 is your birthday! 习题课：疑问词when的用法。 14、Unit9 My favorite subject is science. 习题课：特殊疑问句的应用。 16 期终复习 17. 期终考试，评卷。 初一上册英语教学方案5 一 学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人) 有的学生对小学英语比拟重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习

26、惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。 总之，既要防止好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 教学措施和辅助 二 课时总安排 总共100课时：授课 课时 复习 课时 测试 课时 机动 课时 三

27、.教材总体目标、单元要求及重难点 The goal: The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives. Go For It!是以英语课程标准为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。

28、教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last todo the group work firstIt depends on the teachers knowledge of the studentsactual language ability(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的时机，注意多渠道开发教学资源。 “Dontuse just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程鼓励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式鼓励进步。 13 / 13