《汉语拼音·复习二》教学建议.doc

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1、汉语拼音复习二教学建议一、复习指导 、第一题，先用卡片认读个声母，再让学生读一读书上的声母。并鼓励学生记住声母的排列顺序，为 复习四 设计的 按声母顺序连图形 做准备。 、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒毛线手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如，小棒可摆成 z、l，毛线可摆成 n、w、r、l，手势可摆成 a、e、u、b、d、k。 、第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进行： 说出自己的姓，姓里有什么声母。教师先示范说，再请一些学生说。如果个别姓如 安、欧 无声母

2、就说第一个字母。 出示题中个声母的卡片，请学生认 朋友 。即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。可以自己说，也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。 按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。 比一比哪个字母的 朋友 多。 、第四题读音节。要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。最后老师检查，进一步分辨读音。 、第五题 读读连连 ，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。可分以下几步进行教学。 拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三

3、拼音和轻声。 想想说说 q ch 和 hu ch 为什么连起来。回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车（交通工具）。教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。 照样子连一连。 检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。 、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。如果采用摘 苹果 的形式认读，学生更感兴趣。教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听 二、扩展活动 、做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片，也可以给音节配上一幅插图。还可以和同学互相交流自己做的卡片。 、 快乐大转盘 。制作方

4、法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声。练习拼读时，教师转动两个纸盘，声、韵、调随机组合。 、摆学具。教师发音，学生用拼音卡片拼出相对应的音节。老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地摆出对应的声韵母。先练习摆带调韵母，再练习摆两拼音节，最后练习摆较难的三拼音节和带调音节。可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。 、b d、p q、f t、n h、m n，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如，区分 b d、p q 时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示 b 的字形，再伸出右拳演示 d 的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出 p q 的字形。边演示边教学生说： 左拳 b 来右拳 d，两拳相对念 b d；左竖朝上就念 b，右竖朝上就念 d；左竖朝下就念 p，右竖朝下就念 q 。 、读儿歌： 小 青 蛙 小青蛙，呱呱呱， 它说自己是画家。 画只兔子两条腿， 没有耳朵扁扁嘴。 画只鸭子四条腿， 长长耳朵三瓣嘴。 兔子、鸭子笑哈哈： 问青蛙，画的啥？ 小青蛙，低着头， 一下成了小哑巴。 三、教学时间 教学本课可用课时。 3 / 3