2021_2021学年高中语文第二单元第7课诗三首课时作业新人教版必修2.doc

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1、第7课诗三首基础巩固1下列加点字注音全都正确的一项是()A芙蓉(f)赠遗(wi)譬如(b)B慷慨(ki) 子衿(qn) 鼓瑟(s)C采掇(du) 阡陌(m) 哺育(p)D羁鸟(j) 守拙(zhu) 樊笼(fn)【解析】A项，“譬”应读p；B项，“衿”应读jn；C项，“哺”应读b。【答案】D2下列诗句中加点的词，解释不正确的一项是()A采之欲遗谁(赠送) 还顾望旧乡(看)B但为君故(但是) 何时可掇(收获)C少无适俗韵(迎合) 山不厌高(满足)D桃李罗堂前(罗列) 复得返自然(重新)【解析】B项，“但”，只是，仅仅；“掇”，拾取，采取。【答案】B3下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是()A.

2、B.C.D.【解析】D项，放在动词前面，组成名词性词组。A项，代词，代“芙蓉”/助词，的。B项，连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C项，连词，表转折，却/连词，表并列，和。【答案】D4下列修辞手法不同的一项是()A误落尘网中，一去三十年B譬如朝露，去日苦多C久在樊笼里，复得返自然D何以解忧？唯有杜康【解析】A、B、C项，都使用了比喻。A项，“尘网”喻“官场”；B项，“譬如”是喻词；C项，“樊笼”喻“官场”。D项，采用了借代，“杜康”代“酒”。【答案】D5句式特点不同于其他三项的一项是()A误落尘网中B开荒南野际C马之千里者 D狗吠深巷中【解析】C项，是定语后置句，“千里”修饰前面的“马”。

3、A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。【答案】C6在横线上填上恰当的上下句。(1)采之欲遗谁？_。(2)_，乌鹊南飞。(3)方宅十余亩，_。(4)_，海不厌深。(5)暧暧远人村，_。【答案】(1)所思在远道(2)月明星稀(3)草屋八九间(4)山不厌高(5)依依墟里烟阅读鉴赏(一)阅读下面的诗歌，完成710题。行行重行行古诗十九首行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。7这首诗的开头，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结。这样写有什么好处？

4、【解析】“行行”是走了又走的意思，“重”，是“又”的意思。两个“行行”连用，中间加一“重”字，实写丈夫愈走愈远，虚写妻子的思念和惆怅越来越深。【答案】用复沓的声调，迟缓的节奏，疲惫的步伐，给人以沉重的压抑感，使痛苦伤感的氛围，笼罩全诗。极言其行走之远，兼有分离久远之意。8诗中两次出现“相去”，是不是重复？为什么？【解析】结合诗句不难发现，第一个“相去”接的是“万余里”，是空间距离；第二个“相去”接的是“日已远”，是时间之久。据此分析即可。【答案】诗中两次出现“相去”，不是无意义的重复。第一次与“万余里”组合，指两地相距之远；第二次与“日已远”组合，指夫妻别离时间之长。这都是诗中主人公思念远行人

5、的原因。9古人在评价作诗时常用“诗眼”之说，所谓“诗眼”，是指一句诗句中最精练传神的一个字。请指明“思君令人老，岁月忽已晚”两句中的“诗眼”各是什么？并简要解说。【解析】所谓“诗眼”，是指诗中最精练传神的一个字。这两句诗中，表明了时光的流逝，人生苦短的意思，所以“诗眼”应该是“老”与“晚”。【答案】“思君令人老，岁月忽已晚”中的“老”与“晚”是“诗眼”。“老”，并非实指年龄，而指消瘦的体貌和忧伤的心情，是说心身憔悴，有似衰老之感。“晚”，指行人未归，岁月已晚，表明春秋忽代谢，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。10下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A从诗歌的内容看，这首

6、诗的抒情主人公应为女子，诗中的“君”，当指女主人公的丈夫，即远行未归的游子。B“胡马依北风，越鸟巢南枝”，这两句用比兴手法，突如其来，喻远行丈夫，说明物尚有情，人岂无思的道理。C“弃捐勿复道，努力加餐饭”的意思是：与其憔悴自弃，不如努力加餐，保重身体，以待来日。这是丈夫的劝告之语。D诗中淳朴清新的民歌风格，内在节奏上重叠反复的形式，含蓄深沉的语气，表现出我国古代女子相思的心理特点。【解析】C项“这是丈夫的劝告之语”理解错误，这是女子聊以自慰的话语。【答案】C(二)阅读下面的这首诗，完成1112题。读山海经十三首(其十)陶渊明精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无虑，化去不

7、复悔。 徒设在昔心，良辰讵可待。11怎样理解“精卫衔微木，将以填沧海”这两句诗？【解析】本题考查正确理解诗句的含意的能力。解答时，先从形式上看运用了什么表现手法，再从内容和中心上作答。【答案】这两句诗运用了鲜明的对比手法，表现了诗人对精卫衔微木以填沧海这种锲而不舍的精神与矢志不移的决心的歌颂和赞扬，反映了诗人相信终有成功到来的一天的思想感情。12有人说这首诗实际上是诗人的自白之语，借精卫、刑天来反映自己的遭遇，你认为这种说法有道理吗？【解析】评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰

8、如其分地进行分析评价。【答案】有道理。从最后两句“徒设在昔心，良辰讵可待”中就可以看出来，诗人表面上是感叹精卫与刑天徒然存有昔日猛志，但如愿以偿的时机无法等到，实际上是诗人慨叹理想的无法实现。(三)阅读下面这首古诗，回答1314题。野泊对月有感周莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。注：本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。逋逃，愤激之词，意为漂泊无家。行朝：指朝廷迁移不定。13诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。【答案】动静结合(或视听结合)。前一句写

9、静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写动景(听觉)，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。14诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。【答案】漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。“归心”则透露了诗人的思归之情。忧国伤时之情。“欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。(意思对即可)表达交流15下面是家长对网络的态度和孩子上网相关行为的情况调查表，请结合具体项目和数据完成后面的问题。项目赞成%反对%不置可否%对子女上网27

10、15.957.1希望子女以后工作与网络有关42.63225.4能使子女增长见识，掌握电脑技巧90.38.61.1网络能促进子女的学校学习的兴趣29.51159.5孩子上网会浪费时间，耽误学业58.510.830.7(1)通过图表可以看出，多数家长对于子女上网的内心矛盾在于：_。(2)请从学生、家长和学校三个角度提出合理化建议。(每一角度不超过12个字)【解析】作答第(1)问，可抓住数字对比悬殊的项目进行分析，将图表上的文字信息转化为自己的语言。作答第(2)问，可根据不同对象提出不同建议，学生侧重趋利避害，家长侧重引导，学校侧重管理。【答案】(1)既希望自己的子女能享受网络的好处，又怕他们因迷恋

11、网络而荒废学业。(2)学生：趋利避害，为我所用。家长：积极引导，平等交流。学校：加强管理，严格规定。(言之成理即可)16在下面一段文字横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。空气的主要成分是氮气和氧气，还有少量的稀有气体。一般情况下，_，氧约占20.95%，氮约占78.09%，稀有气体约占0.932%，几乎不会发生变化。但随着现代化工业的发展，空气的成分发生了改变，一些工厂排放到空气中许多烟尘、废气等有害物质。_，使人的呼吸系统、免疫系统、神经系统及造血系统等受到不同程度的伤害；它们还会影响作物的正常生长，使其细胞和组织器官受到伤害，生理功能和生长发育受到阻碍。【解析】此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，由“几乎不会发生变化。但”可判断出应与“空气成分固定”相关；从的前“有害物质”后“伤害”两句关键词可得出“这些有害物质会严重损害人体健康”等内容。【答案】空气的成分是比较固定的；这些有害物质会严重损害人体健康