【高中生物】高一生物人教版必修2教案：5.3人类遗传病-.doc

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1、确山二高 年级 学科共案时 间： 星 期：主 备 人： 使用人：【教学主题】5.3 人类遗传病【教学目标】（1）举例说出人类遗传病的主要类型；（2）探讨人类遗传病的监测与预防；（3）关注人类基因组计划及其意义。【知识梳理】【学点1】人类常见遗传病的类型1、遗传病的概念:由于_改变而引起的人类疾病，主要包括_遗传病、_遗传病和_遗传病三大类。2、单基因遗传病概念：受_等位基因控制的人类遗传病。分类：1）显性基因引起的 常染色体显性遗传病（并指、多指、软骨发育不全） X染色体显性遗传病（抗维生素D佝偻病）2）隐性基因引起的 常染色体隐性遗传病（苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑） X染色体隐性遗传病（

2、红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良）3）Y染色体上的遗传病（特点：只传男不传女）：如外耳道多毛症、秃顶单基因遗传病类型判断（排除法：排除和确定顺序 伴Y 显隐性 常X染色体）3、多基因遗传病概念：受_等位基因控制的人类遗传病。病例：原发性高血压、冠心病、哮喘病、_等。特点：在群体中的_比较高。4、染色体异常遗传病概念：由_异常引起的遗传病。分类：常染色体病：如21三体综合征（先天性愚型），猫叫综合症 性染色体病：性腺发育不良症5、调查人群中遗传病的注意事项：可以以小组为单位进行研究。选取群体中发病率_的_遗传病。如红绿色盲、白化病等。调查的群体足够大。调查时要详细询问，如实记录。对某个家庭进行

3、调查时，被调查成员之间的血缘关系必须写清楚，并注明性别。统计被调查的某种遗传病在人群中的发病率。学点1学习情况检测1、人类遗传病不包括下列哪一类( ) A单基因遗传病B多基因遗传病 C染色体异常遗传病 D病毒性感冒2、下列除哪一种病外，其余均属于单基因遗传病 ( )A苯丙酮尿症 B青少年性糖尿病 C并指 B青少年型糖尿病3、进行人类遗传病调查，最好选取群体中发病率较高的（）A单基因遗传病B多基因遗传病 C染色体结构异常遗传病 D染色体数目异常遗传病【学点2】遗传病的监测和预防 对家庭成员进行 ，了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病 1、遗传咨询： 分析遗传病 ，判断类型（内容与步骤） 推算出后

4、代的再发 向咨询对象提出防治对策和建议，如终止 、进行 羊水检查，B超检查 方法 孕妇血细胞检查2、产前诊断 绒毛细胞检查，基因诊断 优点 及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿 优生的重要措施之一学点2学习情况检测1、下列需要进行遗传咨询的是（ ）A亲属中有生过先天性畸型的待婚青年 B得过肝炎的夫妇C父母中有残疾的待婚青年 D得过乙型脑炎的夫妇2、确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病，可采取的检测手段有 B超检查 羊水检查 孕妇血细胞检查 基因诊断A B CD【学点3】人类基因组计划与人体健康人类基因组计划测定24条染色体（包括22条常染色体+X+Y）上的DNA序列。人类基因组的研究的意义1

5、）对各种遗传病的诊断、治疗具有划时代的意义2）对进一步了解基因表达的调控机制，细胞的生长、分化、个体的发育的机制及生物的进化等具有重要意义。3）推动生物高新技术的发展，产生巨大的经济效益。学点3学习情况检测1、“人类基因组计划”中的基因测序工作是指测定( )A、DNA的碱基对排列顺序 BmRNA的碱基排列顺序C蛋白质的氨基酸排列顺序 D基因的碱基对排列顺序2、人类的染色体组和人类的基因组的研究对象各包括哪些染色体? ( ) 46条染色体22条常染色体+X染色体或22条染色体+Y染色体22条常染色体+X、Y染色体 44条常染色体+X、Y染色体A B C D3.包含人类基因组所研究的全部碱基对的细

6、胞是（ ）A.男性体细胞 B.男性精子C.女性体细胞D.女性卵细胞二、记忆节节清：1、单基因遗传病：指受一对等位基因控制的遗传病。常显遗传病（并指、多指） X显遗传病（抗维生素D佝偻病）常隐遗传病（苯丙酮尿症、白化病） X隐遗传病（红绿色盲、血友病）2、多基因遗传病：两对以上的等位基因控制的遗传病。病例：如原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病3、染色体异常遗传病：由于染色体数目异常或结构畸变而引起的疾病常染色体病：如21三体综合征（先天性愚型），猫叫综合症 性染色体病：性腺发育不良症4、遗传病的监测和预防：遗传咨询和产前诊断5、人类基因组计划：测定人类基因组的全部DNA 序列，解读其中

7、包含的遗传信息。实际需测量24（22条常染色体+XY）条染色体上的DNA序列。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意

8、图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关

9、说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。