【高中生物】人教高中生物必修2导学案：第三章第一节-DNA是主要的遗传物质.doc

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1、DNA是主要的遗传物质学习目的DNA是主要的遗传物质（C：理解）。重点1.肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。难点肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。课时安排1学法指导：讲述学习内容：DNA是主要遗传物质导学过程：1.自主学习 学生活动，自主完成导学案2.合作探究 探究1两个实验探究2为什么说DNA是主要遗传物质学生质疑1.两个实验的异同点教师提示：DNA是遗传物质的证据和研究实验的设计思路及其应用是高考的热点内容。正确理解肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验过程、结论以及实验过程中蕴含的科学思想和方法是制胜法宝。下面简单作以分析：一、肺炎双球菌转化实验和噬菌

2、体侵染细菌实验的宏观比较这两个实验都是证明DNA是生物遗传物质的直接证据，两者在实验设计、实验结论等方面既有共性也有细微的差别，现比较如下：1实验设计思路的比较艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设法将DNA和蛋白质等其它物质分开，单独地直接地去研究它们各自不同的遗传功能处理方式有区别直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特殊元素（32P和35S）2两个实验遵循相同的实验设计原则对照原则肺炎双球菌转化实验中的相互对照：3实验结论（或目的）比较肺炎双球菌转化实验的结论：证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。噬菌体侵染细菌实验的

3、结论：证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质并没有进入细菌体内。两者都不能DNA是主要的遗传物质。二、肺炎双球菌的转化实验1、实验材料：S型细菌和R型细菌（自己总结比较它们菌落、菌体、毒性特点）。2、体内转化实验：研究人1928英国格里菲思（F。Griffith）过程结果R型活细菌小鼠活S型活细菌小鼠死亡加热杀死的S型活细菌小鼠活R型活细菌+加热杀死的S型活细菌小鼠死亡S型活细菌S型活细菌分析组结果说明R型活细菌无毒性组结果说明S型活细菌有毒性组结果说明加热杀死的S型活细菌已失活，因而无毒性组小鼠死亡，证明有R型无毒细菌已转化为S型有毒细菌。说明S型细菌内含有使R型细菌转化为S型

4、细菌的物质。结论组实验中，已经加热杀死的S型细菌体内含有“转化因子”，促使R型细菌转化为S型细菌。（主要通过组实验证明）3、体外转化实验：研究人1944美国艾弗里过程结果分析S型细菌的DNA使R型细菌发生转化结论S型细菌体内只有DNA才是“转化因子”，即本实验体现了一个完整的科学发现过程，即发现问题提出假说实验验证得出结论。格里菲思的工作相当于前两步，艾弗里的工作相当于后两步。体内转化实验与体外转化实验的关系：体内转化实验说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明转化因子是DNA。本实验还遵循了实验设计的对照原则，增强了结果的科学性和可信度。例如体内转化实验中，注射R型活细菌与注射

5、S 型活细菌相对照，说明S 型活细菌有毒性；体外转化实验中，各组互为对照，说明只有DNA是遗传物质。三、噬菌体侵染细菌实验实验材料T2噬菌体、大肠杆菌过程结果标记细菌细菌+含35S的培养基含35S的细菌细菌+含32P的培养基含32P的细菌标记噬菌体噬菌体+含35S的细菌含35S的噬菌体噬菌体+含32P的细菌含32P的噬菌体噬菌体侵染细菌含35S的噬菌体+细菌上清液放射性高，沉淀物放射性很低含32P的噬菌体+细菌上清液放射性低，沉淀物放射性很高分析过程表明，噬菌体的蛋白质外壳并未进入细菌内部，噬菌体的DNA进入了细菌内部结论DNA是遗传物质注：上清液中含有未侵染的T2噬菌体和侵染后的T2噬菌体外

6、壳，沉淀物中含有被感染的细菌。 此实验用同位素标记法，巧妙地将噬菌体的和核酸和蛋白质分开，单独地直接地观察两者在遗传上的作用。 因噬菌体蛋白质含有DNA没有的特殊元素S，所以用35S标记蛋白质；DNA含有蛋白质没有的特殊元素P，所以用32P标记DNA，因为 DNA和蛋白质都含有C、H、O、N元素，所以此实验不能标记C、H、O、N元素。2为什么说DNA是主要遗传物质？教师讲解： RNA是遗传物质（少数病毒）：烟草花叶病毒感染烟草正常烟 草 RNA 感染病毒1过程：烟草花叶病毒 蛋白质 未感染病毒2结论：在RNA病毒中，RNA是遗传物质例举以DNA作为遗传物质的生物：细胞生物（原、真核生物）、DN

7、A病毒。（一般只要是有DNA，就以它为遗传物质）例举以RNA作为遗传物质的生物：烟草花叶病毒、流感病毒、艾滋病病毒（一般在只有RNA时，才以它为遗传物质）总结：DNA是主要的遗传物质四反馈检测1若用DNA酶处理S型细菌，使之与活的R型细菌一起感染小鼠，结果或结论错误的是（）A小鼠死亡 B多糖不是遗传物质C能证明DNA是否为遗传物质 D能证明蛋白质不是遗传物质2.肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管，依次分别放人从S型活细菌中提取的DNA 、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有R型细菌转化的是 （ ） 6格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化

8、实验，此实验结果（ ） A.证明了DNA是遗传物质 B.证明了RNA是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质 D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质拓广运用根据下列有关实验回答问题：（1）科学家于1928年完成了肺炎双球菌的转化实验，将R型活细菌和加热杀死的S型细菌（含SDNA）混合注入小鼠体内，小鼠死亡，且细菌的后代中出现少量的S型细菌，且这些S型细菌的后代均为S型。这一实验证明了 。（2）为研究上述转化的物质基础，科学家将S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质、RNA等分别与R型细菌混合培养，结果只有DNA使R型细菌完成了转化。这一事实证明了 。加入的SRNA之所以不能使R型细菌转化为S型细菌。是

9、因为 。（3）上述实验中，证明遗传物质是DNA的最关键的设计思路是 。五作业布置六教学反思高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1

10、、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列

11、，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移

12、到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词

13、：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读

14、图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中

15、数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。