【高中生物】4.1《种群的特征》学案.doc

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1、第一节 种群的特征 预习导学案 编号201106学习目标：1、列举种群的特征 2、尝试用样方法调查种群密度。学习难点：种群的特征学习难点：样方的选择和确定 学习过程：一、 种群1、 概念： 2、 范围：一定的 内。3、 要素： 生物的 个体。例1：下列实例中，符合种群概念的是：（ ）A某水库中所有的鱼类 B蛇岛上所有的蝮蛇 C鸟岛上所有的鸟类 D一块水田中所有的动物。二、 种群的基本特征1、 种群的密度（1）概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的 特征。来源:Zxxk.Com（2）表示方式：种群密度= (3)调查方法：由于种群密度的总数量调查比较困难，研究者只计数种群的一小部

2、分，用以估计种群整体，这种方法称为取样调查法。常用的取样调查法有样方法和标志重捕法。样方法（估算种群密度的常用方法之一）样方法具体步骤如下：确定调查对象；选取样方：必须选择一个该种群分布较均匀的地块，使其具良好的代表性；来源:学科网ZXXK常用的取样方法： 和 。计数：计数每个样方内该种群数量；计算：取各样方平均数。例2：下图示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。一个调查小组对苦荬菜调查的结果统计：组别12345678910株数02334124233上表是该班级10个小组的调查结果。则该块地苦荬菜的种群密度为_。解析：上表

3、给出了各组对苦荬菜调查的结果，取所有株数的总和，算出各组别的平均值，即为该种群的种群密度的估计值。所有株数之和为36，平均值为3.6株/m2。答案：（1）害虫防治（只要合理均给分）。（2）只要是计数样方内部和相邻两边（及顶角）个体的均正确。（3）3株/m2。特别提醒：（1）样方中所取样方大小要相同，且随机取样。来源:学。科。网Z。X。X。K （2）有生物位于样方边上时，只计相邻两边上的个体数。 （3）样方法除适用于植物外，还适用于活动范围较小的动物，如蚯蚓。. 标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志个

4、体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。这种方法适用于对动物种群的调查。应用范围：活动能力 ，活动范围 的动物。应用这种方法时作下列假定：标志个体在整个调查种群中均匀的分布，标志个体和未标志个体都有同样被捕获的机会；调查期中，没有迁入或迁出；没有新的出生或死亡。设该地段全部个体数为N，其中标志数为M，再捕个体数为n，再捕中标记数为m，根据总数中标志的比例与重捕样中比例相同的假定，就可以估计出N即：N:M=n:m，。例3. 调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只

5、，其中有上次标记过的个体10只。请回答下列问题：（1）若该地区田鼠种群个体总体为N，则N_只（计算公式是。A. 30 B. 32 C. 64 D. 96（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期间必须满足的两个条件是_。A. 有较多个体迁出调查区 B. 调查区内没有较多个体死亡C. 有较多个体迁入调查区 D. 调查区内没有较多个体产生解析：（1）根据计算公式可得出该地区田鼠种群个体总数为：只（2）影响种群数量变动的因素有出生率、死亡率和迁入、迁出的个体数量，就题目提出的问题，必须满足的两个条件是调查区内没有较多的个体出生或死亡。答案：（1）D （2）BD2出生率与死亡率概念：

6、 内新产生或死亡的个体数目占该种群个体 的比率。特点：繁殖能力强的种群 高，种群增长快。意义：是决定种群大小和 的重要因素。3.迁入率和迁出率概念：单位时间内 或 的个体，占该 个体总数的比率。意义:决定种群大小和种群密度的重要因素。4.年龄组成：概念：一个种群中各 的个体数目的比例。ABC类型：类型种群构成特点发展趋势图示增长型幼年个体_,老年个体_出生率_死亡率，种群密度会_稳定型各年龄期的个体_出生率_死亡率，种群密度在一段时间内保持_衰退型老年个体_,幼年个体_出生率_死亡率，种群密度会_意义：可预测种群 的变化趋势。5性别比例概念：种群中 个体数目的比例。意义：对 有一定的影响。应用

7、：性引诱剂（信息素）诱杀某种害虫的雄性个体破坏 比例降低害虫 。方法总结：预测种群密度的变化趋势年龄组成和性别比例是影响种群密度的间接因素，是预测未来种群密度变化的重要依据。分别依据年龄组成和性别比例，推测出种群出生率和死亡率的关系，从而确定种群的变化趋势：来源:Zxxk.Com 增长型：出生率死亡率种群密度增大年 龄 组 成 稳定型：出生率死亡率种群密度基本不变 衰退型：出生率死亡率种群密度减小相同年龄组成情况下： 种群密度增长快性 别 比 例 种群密度相对稳定 种群密度增长慢例题下图是世界人口数量从公元纪年开始到2000年的变化曲线在ab段世界人口的年龄组成特点是：（横坐标是年龄，纵坐标是

8、人口数）种群的空间特征概念：组成种群的个体，在其生活空间中的位置 或 。类型：均匀分布 随机分布 集群分布限时训练：1下列叙述中属于种群的是（ ）。 A一个池塘里的鱼 B一座山上的树C一个公园里的草地 D一块油菜地里的油菜2下列哪两个重要因素（参数）决定着动物种群的增长？（ ）A出生率和食物供应 B.死亡率和迁移C死亡率和种群占据的地域面积 D.出生率和死亡率3下列关于种群密度调查的叙述，合理的是（ ）A.蔓生或丛生的单子叶植物都属于较为理想的抽样调查的对象B.活动能力强的高等动物的种群密度由于不容易捕获，所以不适宜用标志重捕法C.取样调查的关键是要做到随机取样D.种群密度能准确反映种群数量的

9、变化趋势4.提倡一对夫妇只生一个孩子，从种群特征看，这种措施直接调节（ ）A.种群密度 B性别比例 C出生率 D年龄组成5.某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少这样的种群密度会：（ ）A.越来越大 B.相对稳定 C.越来越小 D.绝对不变6.利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性个体，可以防治害虫，这种防治方法主要是通过下列哪项来达到治虫的目的的（ ）A.减少害虫出生率 B.破坏害虫的年龄组成 C.破坏性别比例 D 增加死亡率7.不属于种群特征的是（ ）A.种群密度 B.性别比例 C.种群的空间特征 D.形态特征8.据预测，我国人口数量在2050年将达到最高值，做出这一预测的依据是（ ）A.不同年

10、龄组成的比例 B.现有人口数量密度 C.出生率、死亡率和迁入率、迁出率 D.人口性别比例9.假如一个种群的出生率很高，那么，这一种群最可能（ ）A.属于增长型 B.种群密度越来越大 C.刚迁入到新环境，天敌少 D.不足以进行判断10 下列四图中能正确表示某池塘鱼个体的平均增长量与种群密度关系的是（ ） B来源:学_科_网11生态学家对某地区两个生物种群（和）的存活率进行了逐年观察。图示1-1为两个种群的存活曲线，并根据曲线提出了保护措施。下列对种群和实施重点保护时期的叙述正确的是A种群为0-1岁时期，种群为6-7岁时期B种群为1岁以后的各年龄期，种群为7岁以后各年龄期C种群和都应为7-10岁时

11、期D种群和都为1-10岁的全部时期12下图反映了三个种群的年龄组成。请据图回答：（1）三个种群的发展趋势是： A ；B ；C 。2）比较三个种群的密度发展趋势： 。13调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头(记作a)，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头(记作b)，其中有上次标记过的个体10头(记作c)。请回答下列问题：（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N= 头(计算公式是Na =bc。)A30 B32 C64 D96（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符,理论上在调查期必须满足的2个条

12、件是（ ）A有较多个体迁出调查区 B调查区内没有较多个体死亡C调查区内没有较多个体出生 D有较多个体迁入调查区（3）调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如下左图所示。据图分析： 草原的田鼠种群属于 型； 草原的田鼠种群属于 型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作。 （4）若某种群有成鼠a 头(计算时作为亲代)，每头雌鼠一生产仔16头，各代雌雄性别比例均为11，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，第n代亲生的子代数为 头。正常生活20292920A B C D （5）若将雌雄成鼠各若干头，放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料

13、和水，则笼内鼠数变化和饲养时间之间的关系，应为上右图中的曲线 。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让

14、学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛

15、选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3

16、)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可

17、能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图

18、示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等

19、，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。