中班语言活动绕口令数一数教案反思.docx

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1、中班语言活动绕口令数一数教案反思 这是中班语言活动绕口令数一数教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠），以及平、翘舌音sh、zh。 2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动准备：互动式电子白板课件，响板一副。 活动过程： 一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。 看，我们已经来到美丽的森林，你看到了什么？ 小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用

2、一个好听的字叫林。 二、理解并初步掌握绕口令内容1、尝试用一个字描述图中的动物。 师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。（出示动物图片）它们是谁呢？ 你能用一个字叫出它们的名字吗？ 2、了解动物排列顺序。 师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必须从大到小排好队去，谁能给它们排排队。（分别请5个幼儿上来操作）3、学习难点句虎鹿猪兔鼠。 师：谁来按顺序叫叫它们的名字？ 我们一起来叫叫它们的名字吧！ 4、了解动物与生活地点的对应关系。 师：小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3，它们就躲好了哦。1、2、3（出示小动物躲藏好的图片）让我们一起来找找吧！在找之前，陆

3、老师要请出一件神奇的工具，就是它-神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找，如果你们发现了小动物就赶快说停，清楚了吗？ 5、幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。 师：真棒，我们在（地点）找到了一只（动物）。我们可以用一句好听的话来说（地点）一只（动物）。我们一起来说一说。 6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句式（地点）一只（动物）。 师：你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗？（请3-4个幼儿说一说）你们说的真好听，我们也来学一学。 师：你们把所有小动物都找出来了，真是好样的。 三、完整学习、掌握绕口令1、出示不完整图谱，讨论补充完整。 师：陆老师把你们刚才说的好

4、听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意帮帮我吗？ 那刚才我们找到了山上一只虎，林中一只什么呢？ （教师把鹿移上去）谁来把第三句补充完整？ 2、教师完整朗读，并介绍绕口令的名称。 师：你们可真能干，大家齐心协力，很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。 师：你们有没有发现除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什么内容？ 3、幼儿跟读一遍。 师：我们一起看着图谱来试一试，好吗？ 4、逐步撤去图谱，帮助幼儿熟练掌握绕口令师：现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗？请你想一想这首儿歌里，你已

5、经记住了哪几句？（教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完全撤出。）（教师可以辅助用拍手的方式打节奏）5、幼儿分组，以接龙游戏的方式朗诵绕口令（1）幼儿分两组，以接龙的方式朗诵绕口令（2遍）师：真不错，看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙游戏，好不好？陆老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句，到数一数开始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥，我们来试一试。 （2）尝试和客人老师互动，以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊，他们也想来参加，你们欢迎吗？这样吧

6、，我们和客人老师来一次接龙，我们小朋友先开始，陆老师还是当指挥，注意看指挥的手哦。 四、了解绕口令的特点，尝试加速朗读1、教师加速朗读。（配合响板打节奏）师：你们觉得客人老师接的好不好？那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那陆老师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。 2、幼儿尝试跟节拍朗读。 师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉？那陆老师来帮你们打节奏，小耳朵听清楚哦。准-备-开-始-3、了解绕口令的特点师：刚才你念快了有什么感觉？ 总结：这种读快了，舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习，也能像老师一样念的很快，你还可以和小朋友比一比谁念得快。 附：绕口令数一数 山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 3