2021年秋七年级历史上册第13课两汉时期的对外交流学案无答案川教版.doc
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1、第13课 两汉时期的对外交流 (1课时)【学习目标】 识记与理解 记住“丝绸之路”的起点和走向;记住中国与欧洲开始直接交往的时间;理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位;理解“汉委奴金印”的历史价值。过程与方法 通过识图培养观察能力,培养从历史文物中吸取有用信息的能力,概括“丝绸之路”、南方“丝绸之路”和海上丝绸之路,提高概括能力;通过两条陆路“丝绸之路”、“汉委奴国王”金印与“滇王之印”的比较,进一步掌握和运用比较方法,进一步掌握公元纪年法。情感态度和价值观 理解西汉时期中国经济文化对世界的影响,进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感和自信心;通过甘英事迹的介绍及对他的评价,引导学生树立正
2、确的人生观和价值观;认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用,加深对理解改革开放重要性的认识。【重点难点】重点:“丝绸之路”;西汉时期的中日交流。难点:“两汉”的含义;甘英出使大秦及其意义。【学法指导】独立阅读、小组交流、听教师讲解;主动识记基础知识,课堂上找准疑惑,对探究性的问题形成初步答案,教师对难点问题组织讨论并讲解,自主、合作、探究式学习。导学过程方法导引【自主学习,基础过关】一、自主检测:1、“丝绸之路”: _时,张骞通西域后,以_为起点,经河西走廊、新疆地区、葱岭,通向西亚、欧洲。这条路上,汉朝向外输出的主要是_所以叫“丝绸之路”。另有“南方丝绸之路”、“海上丝绸之路”
3、。丝绸之路是联系中外的纽带,沟通东方和西方的桥梁。2汉与朝鲜、日本的交流 汉朝时,一些中国人从海上或渡过鸭绿江到了朝鲜半岛,带去先进的生产工具和技术。公元57年,倭奴国派使臣来到洛阳,东汉光武帝赠给 金印一枚。3汉与欧洲的往来 公元97年 派甘英出使大秦。 年,一批大秦人以安敦尼王的名义向东汉皇帝赠送礼品,这是中国与欧洲第一次直接交往。二、我的疑惑:书写目标,学生课前通读课本,观看插图,完成自主检测结合自学情况,小组汇报学习结果记录学习中遇到的问题,交小组讨论,小组中不能解决的问题交老师处理【合作探究,释疑解惑】 1、两汉的含义是什么?2、什么是丝绸之路?起点和终点是哪里?是谁最先开通的?丝绸
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