2021届高考语文二轮复习资料 第二编 第二章《文言高频考点回顾》.doc

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1、2013届高考语文二轮复习资料 第二编 第二章文言高频考点回顾第一节高频文言实词15编者按：高考文言文大部分出自二十四史，二十四史既被目为“帝王家谱”，则可以肯定地说，选段的内容说来说去都是皇上的家事(皇上的公事私事都算国家大事)及王朝改姓和内部争权夺利的事儿；在行文上囿于这个“圈子”，便不可避免地出现了一大批和官员(包括君王)相关的“高频词”。在人物传记中，人物身份不同，则行止不同。知道了这些官员官职的具体含义就能够推知选文中人物的言行。因而适当了解一些常见官职的含义是必要的。大致说来，中国古代官职有以下三类：一、中央文官一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、

2、侍郎、秘书郎等。二、地方文职太守、刺史、长史、别驾、黜陟使、知州、知府、县令等。此外，还有一个常见词：掾：古代官署属员的通称。如： 为沛主吏掾(汉书萧何传，注：“正曰掾，副曰属)”。三、武官一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉等。官员的政绩不同，上司的喜好各异，或是因人事制度的变更，官员的职位高低相应就会发生变化。常见的表职官变更的“专业术语”有六类：一是授官，相关的“高频词”有“征、辟、举、拜、选、除、起”等。分说如下：征 由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。(张衡传)辟 由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。(

3、张衡传)举 由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：君子不以言举人，不以人废言。(论语卫灵公)拜 授予官职。如：安帝雅闻善术学，公车征拜郎中。(张衡传)选 通过推荐或科举选拔任以官职。如：李陵既壮，选(量才授官)为建章监，监诸骑。(史记李将军列传)除 任命，授职。如：余除右丞相兼枢密使。(指南录后序)起 起用。如：久之，起为左台侍御史，则天特褒异之。(旧唐书列传三十五)赏 指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。(谭嗣同)封 指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。(史记项羽本纪)罢 免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。(魏其

4、武安侯列传)黜 废掉官职。如：(晋献)公将黜太子申生，而立奚齐。(国语晋一)免 罢免。如：免官削爵。(汉书贡禹传)夺 削除。如：胁服夺其官。(高启书博鸡者事)升 升官。如：升(鲁)台都事。(元史贾鲁传)擢 在原官上提拔。如：程乌、李育以有才干，皆擢用之。(后汉书公孙述传)拔 提升本来没有官职的人。如：闭绝私路，拔进英隽。(汉书李寻传)迁 一般指提升。如：孝成帝说之，超迁，一岁至太中大夫。(贾谊传)陟 进用。如：陟罚臧否，不宜异同。(出师表)谪 因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。(岳阳楼记)贬 降职。如：贬连州刺史。(刘禹锡传)放 放逐流放。如：虽放流，眷顾楚国，系心怀王。(史记屈原贾生列

5、传)左迁 降职。如：予左迁九江郡司马。(琵琶行)迁 调动官职，一般指提升。如：迁东郡太守。(汉书王尊传)徙 一般的调动官职。如：徙王信为楚王。(淮阴侯列传)调 调动官职。如：调为陇西都尉。(汉书袁盎传)转 调动官职。如：再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。(张衡传)补 补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。(汉书王尊传)改 改任官职。如：改刑部详覆官。(宋史王济传)出 京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。(张衡传)兼 兼任。如：余除右丞相兼枢密使。(指南录后序)领 兼任。如：桓温镇江口，复引(乔)为司马，领广陵相。(晋书袁乔传)署 代理官职。如：太守宗资先闻其名，请署功曹

6、，委任政事。(后汉书范睢传)权 唐代以来称暂代官职。如：改江陵法曹(参)军，入为权知国子博士，权知三年，改真博士。(李翱李文公集韩吏部行状)判 高位兼低职。如：除镇安军节度使，司徒兼侍中，判相州。(宋史韩琦传)还有一些相关的“高频词”虽不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，也要给予关注。这些词可灵活翻译为“执掌、主持”的意思。例如：知 主持。如：有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。(国语越语上)主 掌管。如：轩辕之时，史有仓颉，主文之职。(文心雕龙史传)诉讼及刑罚是中国古代官员极重要的工作内容。一般地说，只有中央政府设置有专门的司法机构，如隋唐时期形成了大理寺、刑部、御史台的三权分立

7、式的司法审判制度。不过地方行政机关同时也是司法机关，行政长官往往还兼着“公检法”的全部工作。在尔虞我诈风云变幻的时代，他们自己也常常官司缠身。所以，相关词语也就顺理成章的成为“高频词”。与诉讼和刑罚有关的词语有“案、狱具、系狱、收、牵累、录、执、大辟、坐、诛、族灭、贷”等。如：楚材闻之泣下，即入奏，请禁州郡，囚当大辟者必待报，违者罪死，于是贪暴之风稍戢。(元史耶律楚材传)(译文：楚材听后流下了眼泪，随即向太祖启奏，请求向各州郡发布禁令，囚犯应处死刑的，必须等上级批准，违反者处以死罪，于是贪暴的风气有所收敛。)即贷而后闻。(新唐书)(译文：赦免了他们，然后报告太宗。贷，饶恕。)(徐)有功故出反囚

8、，罪不当赦，请推按(通“案”，查办，核实)其罪。则天虽不许系(拘囚)问，然竟坐(获罪)免官。(旧唐书列传三十五)尝于县南郭凤埭(地名)助人引船，遇有斗者为吏所录(抓捕)，斗者逃散，唯原平(人名)独往，吏执(捉拿，拘捕)以送县。(南史郭世通传)中国古代对官员的选拔和考核也有较为完备的一套制度，称之为“铨选制”和“考绩制”。有关的词语也成了我们关注的对象。如：而翁长铨。(崔铣洹词记王忠肃公翱三事)“铨”是根据资格条件选授官职的意思。相关的词语还有：铨除(量才授官)、铨考(考量选用)、铨序(按照官吏的才能功绩，确定官位的等级升降)、铨授(量才授官)、铨补(考量才能以补官职)等。中国古代深受儒教影响的

9、士子认为“不仕无义”，相当多的知识分子都可能千方百计去求官。隋以后，还可参加科考得官。这一部分“高频词”有“干、干谒、中第、及第、落第”等。如：司马郎中王缮，潍州人，治三传春秋，中第(科考及第)，再调沂州录事参军。(宋书王缮传)某贫不济，以干(求取)于公。(宋书王缮传)在中国，“以孝治天下”源远流长。“孝”有时往往凌驾于“忠”之上。表现在替父母守孝一事上正是如此。不管你多么留恋那个职位，也不管这官有多大，遇父母丧，必须弃职守孝。所以，“丁艰”“丁忧”屡屡出现于正史之中。丁忧，指遭逢父母的丧事，也称“丁艰”。古礼，父母死，子女得在家守丧三年，不出让，不婚娶，不赴宴，不应考。母丧称“丁内艰”，父丧

10、称“丁外艰”。例：始为谢玄参军，为玄所遇，丁忧去职。(晋书袁悦之传)(王)蓝田于会稽丁艰，停山阴治丧。(世说新语仇隙)官员年老体衰，也要离休或是病退，由自己提出，叫“乞身”“乞骸”“乞骸骨”。如：恩荣已极，功业已成，寻合乞骸，保全余齿。(旧唐书郭子仪传)范增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨卒伍。”(史记项羽本纪)对人物品评的词，如“勤于吏治，恭而近礼”、“与人不苟合，不伪辞色悦人”“好直谏，守节死义”中的“勤、恭、苟合、守节”之类，这类词关系到对文段的准确到位的理解，从而直接影响对文言文分析、概括一题的解答。看1992年高考卷第18题：或云丁仪、丁虞有盛名于魏，(陈)寿谓其子曰：“

11、可觅千斛米见与，当为尊公作佳传。”丁不与之，竟不为立传。寿父为马谡参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿；寿为亮立传，谓“亮将略非长，无应敌之才”。言“瞻惟工书，名过其实”。议者以此少(着重号为引者所加)之。(晋书陈寿传)对传文自“或云”至末尾一段内容正确的理解是()A交代了陈寿低评丁仪、丁虞及诸葛亮、诸葛瞻的原因。 B反映了陈寿撰史的态度有欠严肃、公允，有挟私报复之嫌。C评价诸葛亮、诸葛瞻有别于丁仪、丁虞，褒贬不同，侧重各异。D陈寿客观记载了诸葛亮、诸葛瞻的弱点与不足，议论他的人因此就少了。表面看起来，这一道题是考查对整个文段的理解，实际上只要懂得一个褒贬人物的“议者以此少之”的“

12、少(轻视，看不起)”字，便可获知正确答案为B。以上所述，多为文化常识。虽然近些年考试说明中对“文化常识”已不再作要求，但实际上文言文阅读是离不开“文化常识”的。尽管近年高考文言阅读的选材已有所扩大，但仍以史传散文为主。所以复习时对文言“高频词”仍应给以足够的重视。易错文言实词100例编者按：为了增加知识储备，培养思维品质，提升判别能力，我们搜集了20072012年全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1 600多个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。在编排体例上，有如下三个特点：坚持词不离句，解释正误同列，附有全句译文。1尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。误：生病正：担心

13、，忧虑译文：尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。2师进，次于陉。误：依次正：临时驻扎译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。3凡再典贡部，多柬拔寒俊。误：典籍正：主管译文：贾黄中先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才能杰出的人。4若复失养，吾不贷汝矣。误：借给正：宽恕译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。5大败李信，入两壁，杀七都尉。误：城墙正：军营译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。6高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。误：拜见正：授予官职译文：高祖派来使者授予(杜伏威)东南道尚书令的官，封他为吴王。7存诸故人，请谢宾客。误：安置正：问候译文：问候那些老朋友，邀请

14、拜谢宾朋。8衡揽笔而作，文不加点。误：标点正：删改译文：弥衡挥笔就写，一气呵成，一个字没有删改。9太祖知其心，许而不夺。误：夺取正：强行改变译文：太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变。10王趣见，未至，使者四三往。误：高兴正：通“促”，赶快译文：楚王赶快接见(尊卢沙)，(尊卢沙)没有到，(楚王派)使者多次前去(邀请)。11齐孝公伐我北鄙。误：轻视正：边境译文：齐孝公进攻我国北部边境。12官人疑策爱也，秘之。误：喜欢正：吝啬译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。13有功故出反囚，罪当诛，请按之。误：按照正：审理译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。14府省为奏

15、，敕报许之。误：报告正：回复译文：有关部门为此上奏，(后主)下诏回复同意了这件事。15陛下登杀之，非臣所及。误：上去正：当即译文：陛下(如果)当即杀掉他，(就)不是我的职权管得了的。16焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。误：免除正：(被)授职译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。17使裕胜也，必德我假道之惠。误：恩德正：感激译文：假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。18天下有大勇者，卒然临之而不惊。误：完毕正：通“猝”，突然译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。19诸公多其行，连辟之，遂皆不应。误：许多正：称赞译文：许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有答应

16、。20楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。误：捉拿正：及，达到译文：楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。21所犯无状，干暴贤者。误：干涉正：冒犯、冲犯译文：我们所做的太无理，侵扰了贤良。22致知在格物。误：标准正：推究译文：丰富知识的方式就在于推究事物的道理和规律。23欲通使，道必更匈奴中。误：改换正：经过译文：汉朝想派使者去联络月氏，但通往月氏的道路必定经过匈奴统治区。24阿有罪，废国法，不可。误：阿附正：偏袒译文：偏袒有罪之人，废弃国法，是不能容许的。25弁性好矜伐，自许膏腴。误：讨伐正：夸耀译文：宋弁生性喜好自我夸耀，自认为门第高贵。26声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。误：富裕正：众多译

17、文：音乐和女色的繁多，妻室子女的众多，都不过是供自己一个人享受罢了。27膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。误：憎恨正：妒忌译文：孙膑来到魏国，庞涓担心他才能超过自己，妒忌他。28遂铭石刻誓，令民知常禁。误：禁止正：禁令译文：王景于是让人在石碑上刻下诫辞，使百姓知晓法典禁令。29其简开解年少，欲遣就师。误：简略正：选拔译文：你可以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师学习。30时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣。误：怜悯正：夸耀译文：当时杨素依恃夸耀自己的才能和地位，轻视侮辱朝廷大臣。31明法审令，捐不急之官，废公族疏远者。误：捐助正：撤除译文：(吴起便)申明法度，赏罚分明，撤除冗余官员，废除疏远的王族的爵禄。3

18、2告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。误：刊登正：删除译文：(朱并)控告张俭和同郡二十四人结为朋党，朝廷于是下诏(删除告发人姓名的捕人文书)搜捕张俭等人。33瓒闻之大怒，购求获畴。误：购买正：重赏征求译文：公孙瓒听说这件事非常愤怒，重赏捉拿田畴，最后将他捕获。34齐将马仙埤连营稍进，规解城围。误：规劝正：谋划译文：齐将马仙埤让各座营寨相连逐步向前推进，谋划解除对义阳城的围困。35不去，羽必杀增，独恨其去不早耳。误：怨恨正：遗憾译文：不离去，项羽必定会杀掉范增，只是遗憾他没有及早离开罢了。36舅李常过其家，取架上书问之，无不通。误：经过正：造访、探望译文：他舅舅李常造访他家，取出架上的书问他，

19、他没有不知道的。37命下，遂缚以出，不羁晷刻。误：捆绑正：停留译文：命令一下去，就(把死罪案犯)绑上押出来，片刻也不停留。38吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。误：遗憾正：怨恨译文：我们的国君在上能宽大化民，不用刑法；我们的人民在下生活富裕，没有怨恨。39曾预市米吴中，以备岁俭。误：节省正：年成不好译文：吴遵路曾经预先在吴地买米，用来防备年成不好。40未及劳问，逆曰：“子国有颜子，宁识之乎？”误：违背正：迎着译文：没有问候(袁闳)，迎着便说：“你们地方有位颜子，你认识吗？”41桓帝爱其才貌，诏妻以公主。误：妻子正：以女嫁人译文：桓帝喜欢他的才貌，下诏要把公主嫁给他。42属与贼期，义不可欺

20、。误：期限正：约定译文：我刚才已经跟贼人约定好了，根据道义不能欺骗他们。43出水处犹未可耕，奏寝前议。误：睡觉正：息，止译文：已经退水的田地还不能耕种，上奏要求停止先前的奏议。44十年，举进士第一，授右拾遗，权翰林修撰。误：权利正：暂代官职译文：(天会)十年，考中状元，被授官右拾遗，暂时代理翰林修撰。45盖善始者实繁，克终者盖寡。误：战胜正：能够译文：好好开始的的确很多，能够坚持到最后的实在很少。46以予之穷于世，贞甫独相信。误：贫穷正：困厄，不得志译文：因为我当时处境困厄，只有贞甫相信我。47时虽老，暇日犹课诸儿以学。误：讲课正：督促译文：当时虽然年事已高，但闲暇的时候还督促孩子们学习。48

21、上令朝臣厘改旧法，为一代通典。误：逐步正：订正，改正译文：皇上命令朝臣改正旧的法令，作为一朝通用的典章制度。49然百姓离秦之酷后，参与休息无为。误：离开正：通“罹”，遭遇译文：但是百姓遭遇秦国的残暴统治后，曹参给了他们休养生息的机会，无为而治。50公，相人也，世有令德，为时名卿。误：命令正：美好译文：(魏国)公，是相州人，世代有美好品德，都是当时有名的大官。51民不胜掠，自诬服。误：掠夺正：拷打译文：那个州民经受不住拷打，自己捏造事实伏罪了。52汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。误：停止正：通“疲”，疲乏译文：汉军到几千里以外去争夺利益，就会人马疲乏，敌人就会凭借全面的优势对付我们的弱点。

22、53亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。误：亲人正：父母译文：父母不认为我是好孩子，兄弟不接纳我，宾客抛弃我。54变不形于方言，真台辅之器也。误：形势正：表现译文：内心变化不表现在言语上，真有做高官的气量。55阶疾病，帝自临省。误：察看正：探视、问候译文：桓阶患病，曹丕亲自前往问候。56寻给鼓吹一部，入直殿省。误：找寻正：不久译文：不久赐给他一支鼓吹乐队，并宣召他入宫值班。57公与语，不自知膝之前于席也。语数日不厌。误：厌恶正：满足译文：秦孝公与他交谈，不知不觉地将双腿移到席前。两人长谈几天还不满足。58方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人。误：邀请正：半路拦截译文：赵方派遣孟宗政、扈再兴率领一

23、百骑兵去半路拦截敌军，杀敌一千多人。59一时富贵翕吓，众所观骇，而贞甫不予易也。误：改变正：轻视译文：我一时间失去了富贵，众人看了惊骇不已，但贞甫却不因此而轻视我。60性至孝，居父忧过礼，由是少知名。误：担忧正：父母的丧事译文：他的品性最讲孝道，在家为父亲守丧超过了常理，因此年轻时就有了名声。61大业中，伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务。误：清闲正：通“娴”，熟习译文：大业年间，封伦见虞世基被炀帝宠幸却不熟习为官的政务。62由是民得安其居业，户口蕃息。误：停止正：繁殖、生长译文：因此百姓能够安心地居住下来并从事他们的职业，住户和人口得以繁殖增长。63性刚嫉恶，与物多忤。误：事物正：别人译文：生性刚

24、烈，嫉恶如仇，与别人多有抵触。64诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。误：遗留正：赠送译文：如果我真能到那里，返归汉朝后，汉王赠送给大王的财物，会多得无法说尽。65未尝见其喜愠之色，乃知古人为不诬耳。误：陷害正：欺骗译文：从没有看见他把喜怒哀乐挂在脸上，才知道古人是不欺骗(我们)的。66见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”误：轻微正：如果没有译文：吕后看见周昌，向他下跪道歉说：“如果没有你，太子差点就被废掉了。”67众皆夷踞相对，容独危坐愈恭。误：危险正：端正译文：那些人都很随便地蹲坐互相面对，茅容独自端正地坐着更加恭谨。68至朝时，惠帝让参曰。误：谦让正：责备译文：到了上朝的时候，惠帝

25、便责备曹参说。69勉顺时政，劝督农桑。误：劝说正：勉励译文：劝勉顺应时代变化，勉励督促从事农桑。70议者皆然固奏。误：这样正：认为对译文：议事的人都认为窦固的上奏是对的。71彦章武人不知书。误：文书正：文字译文：王彦章是一个军人，不识字。72上曰：“君勿言，吾私之。”误：私自正：偏爱译文：文帝说：“你不要说了，我偏爱他。”73受欺于张仪，王必惋之。误：可惜正：悔恨译文：受到张仪的欺骗，大王一定会悔恨的。74绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今尔廷毁我！”误：期望正：埋怨、责怪译文：绛侯埋怨袁盎说：“我与你兄长友好，如今你却在朝廷上毁谤我！”75是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。误：迅速正：招致译

26、文：(子常)对这些都不去救济，却聚敛不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。76彧据案而立，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。误：接受正：怀恨译文：柳彧手按几案站立，让杨素站在庭院中，审问杨素的犯罪事实。杨素从此怀恨在心。77乾宁三年，充武宁军留后，行颍州刺史。误：巡行正：代理译文：乾宁三年，充任武宁军留后，代理颍州刺史。78季文子相鲁，妾不衣帛。以约失之者鲜矣。误：新鲜正：少译文：季文子辅佐鲁国，妾不穿丝绸衣服。因节俭而犯错的人少啊。79皆顿首谢，及期无敢违。误：感谢正：谢罪译文：大家都叩头谢罪，到期没有敢违约的。80王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。误：书信正：信使译文：王家子弟都很好，但是听到信

27、使到来，都显得拘谨。81既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。误：曲从正：示众译文：已经派人前去报告景公，还没来得及回来，穰苴就斩了庄贾来向三军示众。82文长既雅不与时调合。误：儒雅正：平素、向来译文：文长既然向来不与时风调和。83上闻而谴之，竟坐免。误：因为正：获罪译文：皇上听到歌谣就责备梁彦光，最终获罪被免官。84年十八，以能诵诗属书闻于郡中。误：嘱托正：写作译文：(贾谊)十八岁时，就因能诵诗作文在郡中闻名。85每读书至治乱得失。误：整治正：太平译文：每次读书读到有关国家太平、祸乱、成功、失败的经验教训。86鲁侯闻之大惊，使上卿厚礼而致之。误：给予正：招引，引来译文：鲁侯听到这事，大为惊奇，

28、派上卿带上厚礼去招引他。87催科不扰，是催科中抚字。误：文字正：养育译文：催租不骚扰，这是催租中的抚恤(爱护养育)。88往年春，汉族淮阴。误：家族正：灭族译文：去年春天，汉王将淮阴侯灭了族。89高祖举兵将入洛，留暹佐琛知后事。误：了解正：主持译文：高祖起兵将入洛阳，把崔暹留下来辅佐高琛主持后方的政务。90叔为人刻廉自喜，喜游诸公。误：游览正：交往译文：田叔为人苛刻廉洁，并以此自得，喜欢和德高望重的人交往。91国家无虞，利及后世。误：欺骗正：忧患译文：国家没有忧患，利益延及后世。92城谦恭简素，遇人长幼如一。误：遇到正：对待译文：阳城性情谦虚敬肃简约朴素，无论年长年幼，都一样对待。93轮扁，斫轮

29、者也，而读书者与之。误：给予正：结交译文：轮扁，是斫车轮的人啊，可是读书人结交他。94时始诏民垦荒，阅三年乃税。误：察看正：经历译文：当初皇帝下令百姓开垦荒地，经历三年才收税。95公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也。误：赞美正：辅佐译文：公琰志向忠诚儒雅，应当是能与我一起辅佐君王成就帝业的人。96观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。误：尤其正：指责译文：看的人见到情况这样，就来指责那个地方，那也太不通晓事理了。97忠义满朝廷，事业满边隅。误：角落正：边疆译文：(文正公的)忠义誉满朝廷，事业布满边疆。98数决疑狱，庭中称平。误：牢狱正：案件译文：多次判决疑难案件，在朝廷中以公平著称。99我则天而

30、行，有何不可！误：准则正：效法译文：我效法上天做事，有什么不可以！100汝既不田，而戏贼人稻！误：盗窃正：毁害译文：你既然不种田，却轻慢毁害别人的稻谷！在平时的文言复习中，同学们也可以用这种方法对所做过的习题进行复习，效果也是很好的。第二节高频文言虚词编者按：2012年全国高考的16份试题，有9份试题考查了文言虚词的用法，涉及的文言虚词有10个之多，可见高考对常见文言虚词考查的重视。这10个文言虚词，按出现的频率排列，依次是：以(9)、为(6)、其(5)、之(4)、而(3)、于(2)、所(2)、且(1)、则(1)、乎(1)。本书将结合2012以及近年全国高考试题，对它们中出现频率较高的虚词逐一

31、进行讲解，希望能引起同学们的注意。以(9次，出现率100%)【用法例释】1介词(1)表原因。如：以其无礼于晋，且贰于楚也。(2)引进动作、行为发生的时间、处所，“在”。如：武以始元六年春至京师。(3)依据、凭借、按照。如：a.蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。b.久之，能以足音辨人。c.余船以次俱进。(4)把、用、拿。如：a.以为轮，其曲中规。b.愿以十五城请易璧。2连词(1)表示并列、修饰或递进关系，相当于“而”。如：a.夫夷以近，则游者众。b.樊哙侧其盾以撞。(2)表目的关系，可译为来、用来、以致、以便。如：a.举所佩玉玦以示之者三。b.莫不求忠以自为，举贤以自佐。(3)和“上”、“下”、“

32、东”、“西”、“往”等连用，表示时间、方位、数量的界限。如：召有司按图，指从此以往十五都予赵。3动词认为、以为。如：皆以美于徐公。4副词通“已”。如：得鱼腹中书，固以怪之矣。【2012高考回眸】山东卷第10题C项：欲以代吴汉为大司马/但以刘日薄西山。前句介词，用；后句连词，因为。广东卷第6题D项：澍毅然以身任/于是以海运节省银二十余万兴工。都是介词，用，凭借。安徽卷第5题A项：遂发愤以卒/木欣欣以向荣。两句中的“以”，都是连词，表修饰关系。浙江卷第17题A项：而又以游从相爱之私/以先国家之急而后私仇也。前后两句均是介词，因为。天津卷第10题A项：仆方思辑其梗概以永其人/使工以药淬之。第一个是连

33、词，来，表目的和结果。第二个是介词，用。湖南卷第6题C项：妄以言议人，则几于小人/空以身膏草野，谁复知之。都是介词，可译为“把、用”。北京卷第7题D项：何以报为/妻卧草中以号。前句介词，“用，凭借”的意思；后句相当于“而”，连词，表修饰。江西卷第11题A项：卖所在学田以价输官/樊哙侧其盾以撞。前句介词，用；后句连词，表修饰关系，相当于“而”。四川卷第9题C项：义州以守臣贪残变先发/但以刘日薄西山。两句的“以”均为连词，因为。【教材链接】试解释下列各句中加点的词的意义和用法。1敛资财以送其行(五人墓碑记)()2有好事者船载以入(黔之驴)()3险以远，则至者少(游褒禅山记)()4以天下之美为尽在己

34、(秋水)()5及以至是，言不辱者，所谓强颜耳(报任安书)()6又以悲夫古书之不存(游褒禅山记)()7至丹以荆卿为计，始速祸焉(六国论)()8苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣(六国论)()9以至晋鄙军之日北乡自刭(信陵君窃符救赵)()10由山以上五六里，有穴窈然(游褒禅山记)()自我校对1.连词，表示后一动作是前一动作的目的。2.承接连词，连接两个先后的动作。3.并列连词，并且。4.动词，认为。5.通假字，通“已”。6.因此。7.介词，“把(作为)”。8.介词，凭，凭借。9.介词，在。10.表示地点的界限。为(6次，出现率67%)【用法例释】1用作介词，除表被动外，一般读去声(w

35、i)。(1)表动作、行为的对象，可译为“向”、“对”等。如：a.然此可为智者道，难为俗人言也。b.如姬为公子泣，公子使客斩其仇头。(2)表动作、行为的替代，可译为“替”、“给”等。如：旦日飨士卒，为击破沛公军。(3)表动作、行为的时间，可译为“当”、“等到”等。如：为其来也，臣请缚一人过王而行。(4)表动作、行为的目的，可译为“为着”、“为了”。如：始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。(5)表动作、行为的原因，可译为“因为”、“由于”。如：天行有常，不为尧存，不为桀亡。(6)表被动关系，介绍出施动者，读阳平声(wi)，可译为“被”。有时与“所”结合，构成“为所”或“为所”。如：a.身死人手，为

36、天下笑者，何也。b.不者，若属皆且为所虏。c.今不速往，恐为操所先。2用作助词，读阳平声(wi)，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词与之呼应，可译为“呢”。如：何故怀瑾握瑜，而自令见放为？3用作动词，意思是“做”，还可根据宾语的不同作不同的解释。如：a尔为尔，我为我。(孟子公孙丑上)b冰，水为之，而寒于水。(荀子劝学)c斩木为兵，揭竿为旗。(过秦论)上述加点的“为”，应根据动词后所带宾语的不同，分别译为“是”、“形成”、“当作”。【2012高考回眸】山东卷第10题B项：卒不为宗亲求位/为击破沛公军。均为介词，替。广东卷第6题A项：出为川东道/结为婚姻。第一个“为”是动词，做；后者是动词，

37、成为。安徽卷第5题D项：既为方伯所知/秦王为赵王击缶。前者是介词，表被动；后者是介词，替，给。湖南卷第6题A项：遗善为闾里传/为仲卿母所遣。都是介词，“被”的意思。北京卷第7题C项：恐为他人得/倘育而为风露所感。两个“为”都是表被动的介词“被”。四川卷第9题D项：时又有边将诈诱杀为阵获者/为国者无使为积威之所劫哉。第一个是动词，当或作为；第二个是介词，表被动。【教材链接】试解释下列句中加点的词的意义和用法。1是时以大中丞抚吴者，为魏之私人(五人墓碑记)()2庖丁为文惠君解牛(庖丁解牛)()3子墨子解带为城，以牒为械 (墨子)()4不足为外人道也(桃花源记)()5永和初，出为河间相 (张衡传)(

38、)6化而为鸟，其名为鹏 (逍遥游)()7如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(鸿门宴)()8为人迂讷，遂为猾胥报充里正役(促织)()9为夫婿所薄，舅姑不念，以至于此(柳毅传)()10慎勿为妇死，贵贱情何薄！(孔雀东南飞)()11然则一羽之不举，为不用力焉(齐桓晋文之事)()自我校对1.动词，表判断，是。2.介词，替。3.动词，当作，算作。4.介词，向、对。5.动词，担任。6.动词，前者“成为”，后者“叫做”。7.语气助词，用在句末，与疑问代词呼应，表疑问或反诘。8.介词，表被动。9.介词，与“所”结合，表被动。10.介词，为了。11.介词，表原因，因为。而(3次，出现率33%)【用法例释】1代词

39、，第二人称代词，“你，你的”。如：某所，而母立于兹。2动词，表比喻，译为“如同，好像”。如：军惊而坏都舍。3副词，译为“就、才”。如：然则何时而乐耶？4连词(1)表并列关系。如：永州之野产异蛇，黑质而白章。(2)表修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(3)表承接关系。如：亡羊而补牢，未为迟也。(4)表转折关系。如：冰，水为之，而寒于水。(5)表因果关系。如：赂秦而力亏，破灭之道也。(6)表递进关系。如：君子博学而日参省乎己。(7)表假设关系。如：吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。【2012高考回眸】山东卷第10题A项：以为华而少实/我腾跃而上。均为连词，但前者表转折

40、，后者表修饰。浙江卷第17题B项：然言出而罪至/至无所见而犹不欲归。均为连词，前者表承接，后者表转折。四川卷第9题B项：玺书至而母适病死/盖将自其变者而观之。均为连词，前者表转折，后者表顺承。【教材链接】解释下列各句中加点的词的意义和用法。1吞二周而亡诸侯(过秦论)()2仁义不施而攻守之势异也(过秦论)()3秦人拱手而取西河之外(过秦论)()4而翁归，自与汝复算耳(聊斋志异)()5锲而不舍，金石可镂(劝学)()6生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之(师说)()7人而无信不知其可也(论语)()8余方心动欲还，而大声发于水上(石钟山记)()9授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也(师说)(

41、)10法虽今而在，犹若不可法？(察今)()自我校对1.连词，表并列。2.连词，表转折，可译为“但”、“却”。3.连词，表修饰。4.第二人称代词，你的。5.所连接的后一部分是对前面动作、行为的补充说明。6.所连接的后一部分补说前面动作行为的目的。7.连词，表假设，可译为“如果”、“假如”。8.连词，表承接，可译为“就”、“接着”，或不译。9.连词，表递进，可译为“而且”、“并且”。10.副词，可译为“还”。其(5次，出现率56%)【用法例释】1代词(1)代人，他，他的(他们的)；代物，它，它的(它们的)。如：a.秦王恐其破璧。b.向使三国各爱其地。(2)代自己。如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐

42、也。(3)指你、你的。如：故以为其爱不若燕后。(4)相当于“其中的”，后面多为数词。如：一狼径去，其一犬坐于前。(5)这、那或这个、那个。如：哀斯墓之徒有其石也，而为之记。2连词(1)表示选择关系，译为“是还是”。如：其真无马邪，其真不知马也？(2)表示假设关系，译为“假如”、“如果”。如：其如是，孰能御之？3副词(1)表示推测语气，译为“大概”、“或许”。如：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(2)表示反问语气，可译为“难道”。如：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(3)表示祈使，译为“还是”。如：吾其还也。【2012高考回眸】浙江卷第17题C项：是以徘徊不敢出其所为

43、者/吾其还也。前者为代词，自己；后者为副词，表商量的语气，还是。天津卷第10题C项：一飘先生其理学乎/盖将自其变者而观之。前者是副词，表诘问，难道；后者是代词，指“水与月”(此句出自赤壁赋)。湖南卷第6题D项：终身其行斯言乎/其自视也，亦若此矣。前者译为“这样”，表示强调语气；后者译为代词，他。江西卷第11题D项：其返汝耕桑/且行千里，其谁不知。均为语气副词，第一个表示婉商语气，还是；第二个表示反问语气，难道。四川卷第9题A项：钦听其论学/吾其无意于人世矣。前者是代词，他；后者是副词，表推断语气，大概。【教材链接】试解释下列句子中加点词的意义和用法。1臣窃以为其人勇士，有智谋(廉颇蔺相如列传)()2相如廷叱之，辱其群臣(廉颇蔺相如列传)()3藏之名山，传之其人(报任安书)()4蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(为学)()5尔其勿忘乃父之志(伶官传序)()6欲加之罪，其无辞乎？(左传)()7. 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？(祭十二郎文)()8若是其甚与(齐桓晋文之事)()9其业有不精，得有不成者，非天质之卑(送东阳马生序)()自我校对1.代词，“这”，“这个”。2.代词，他的，指秦王的。3.代词，用在名词或名词性词组之前，表示对具体对象的强调，可译为“那”“那个”等。4.代词，其中的。5.副词，表期望语气，不译