九年级政治教案模板汇编九篇.docx

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1、九年级政治教案模板汇编九篇 九年级政治教案模板汇编九篇 作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的九年级政治教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 九年级政治教案 篇1 教学目标： 情感、态度、价值观： 有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。 能力： 培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力 知识： 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点 认识挫折的积极意义和消极作用。 教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双

2、刃剑 教学难点：挫折是一把“双刃剑”。 教学过程： 导入： 一首好的歌曲往往能打动许多人的 心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲 真心英雄 在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但 愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心底流动 教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？ 学

3、生答后提示：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。 教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？ 学生答后提示：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。 师问：这首歌告诉了我们一个什么样的道理？ 学生答略 师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是第一课“不经历风雨 怎么见彩虹”将要学习和讨论的内容。 引入本课课题：不经历风雨 怎么见彩虹 一人生难免有挫折 师：请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情培，

4、体会你在情培中的情绪反应。 早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到 ，顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到 。毫无办法的你推着自行车来到 学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到 ，数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多不该错的地方你却错了，你感到 。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小张吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到 。放学了，你本想回家跟父母讲讲今天的遭遇，却看见父母在吵架， 你感到 。 师：请说一说自己在上

5、面各个场景中的情绪反应。 学生答略 师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标泊过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能 得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤 心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。正如苏霍姆林基在说的“人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。” 教师：请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，当时出现了怎样的情绪反应，并将它们记录下来。 小组统计归纳归纳出现频率比较高的挫折有哪些？并简单板书。 1、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰 师：在学生和生活中，我们常常会受到困难，挫折的困扰，在同

6、学们所经历的挫折中中人际关系的不和谐，学习成绩的不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。P2例中麒麟遇到的是学习方面的挫折，小烨遇到的是人际关系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。 过渡：如果说我们青少年是由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢？ 学生答略 2、生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷 教师：请同学讲述某一们长辈的挫折经历。 生述略 师：我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折，除了在生活中经历挫折外，他们在工作中也可能遇到挫折，P3第二个下的三幅漫画就反映了人们工作中的挫折，请同学们描述温画所反映的内容。 生述

7、略 师补充：漫画1中的天灾。今年入春以来四川西南部遭遇旱灾，庄稼欠收；今年7、8月重庆遭遇百年特大洪灾；剑阁县“86”洪灾直接经济损失达2500万元；福建湘江面临格美、桑美台风的损失，桑美”肆虐成灾的主要原因是风力超强。 师归纳：正如漫画所反映的那样农民会历为天灾而颗粒无收；工人会因为企业经营困难而失业；商人会因为投资失败损失惨重，可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷，即使是伟人、名人也不例个。 3 即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境 学生活动：“点击名人” 目的：通过竞赛使学生明白即使杰出人物也会遭遇挫折，身处逆培，加深学生对“人生难免有挫折”这一观

8、点的理解。 参考资料：孔子，早年丧你，15岁求学“三人行，必有我师焉”。 汉司马迁“史家之绝唱，无韵之离骚”。 范仲淹被贬后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 李时珍三次落榜，后有“本草纲目” 邓亚萍个子矮不让进省队。4枚奥动金牌 爱迪生只受过三个月正规教育。电灯 牛顿出生前父死，母改嫁，外祖母抚养：万有引力定律牛顿三定律 林肯P9；居里夫人P3 当代英国理论物理学家期蒂芬霍金时间简史 学生补充 师指导学生阅读生读P3第三个下居里夫人的故事的问： 居里夫人的故事给了你哪些启示？ 生答：略 师归纳：虽然人人希望时时幸运，事事，顺利，但古往今来没有哪一个人不经历挫折，伟人名人也是在不断地认识挫折、

9、战胜挫折的过程中成长和发展的。 从刚才的学生中可见无论是未成年人还是成年人，也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？ 生答略 师点拨：这一观点是正确的，因为生活中人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？ 二面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。 1导致挫折的原因 生看漫画补充对话。 “老师，对不起，昨天的家庭作业我没能完成，因为。” 生发言略 师将学生所说原因写在副板书上，让学生装归类分出外在原因和内在原因 师分析

10、 “妈妈生病”“停电”“下雨”是外因；“忘记了”“做不来”“自己感冒”“耍去了”是内在原因。 1导致挫折的原因有外在原因和内在 原因。 外在原因包括自然因素和社会因素，内在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。 补充：自然因素：自然灾害（如8月17号的火灾）、意外事伯、生老病死（如地震、亲人生病） 社会因素：政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等 生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近视者不能当飞行员、矮想打篮球 心理因素：意志薄弱、估计不恰当、情绪低沉。如好吃懒做 师引导生完成P4第一个下的表格。 师归纳：人们不可能完全避开这些因素，这就决定了在人生道路上，挫折是难以避

11、免的。 过渡：人生难免有挫折，人们面临挫折时的反应一样吗？ 2挫折是一把双刃剑：障碍？财富？ 引导生阅读P4第二个，想想媛媛和贝多芬有哪此相同点和不同点？ 生答略 师归纳：相同：都遇到了挫折，不同在于导致挫折的原因不同，两人面对挫折时的态度不同，造成的结果也有所不同。媛媛因为挫折的来临而变得沉默寡言，甚至不想参加者校队的拢排练，因此 有人说是坏事；贝多芬遭遇挫折后，激发了自己的进取精神，振作起来，创作出第九交响曲等辉煌作品，因此有人说挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事还是坏事？ 生辩论：题目：挫折是好事还是坏事 正方：挫折是好事 反方：挫折是坏事 正：挫折能磨练人的意志、能激发斗志、使人更

12、聪明 反：没人希望遇到挫折、挫折给人打击、压力造成烦恼和痛苦，甚至失去生命。 师归纳：挫折本身是坏事，给人伤害，但遇到挫折可以使人受到考验使人更聪明，这是一件好事，是财富。可见，挫折是一把双刃剑，本身是坏事，在一定条件下可以变成好事；这个条件就是要对导致挫折的原因进行分析找到合适的解决办法，正确的对待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正确对待挫折。 生说一说自己印象中最深的一次受挫经历，当时是如何面对的，其结果如何？ 师归纳：挫折对人造成是积极还是消极影响，关键是看以怎样的态度对它，以消极态度就产生消极影响，反之对人产生积极影响。面对挫折要冷静，分析受挫原因，找出解决办法，积极地去战胜挫折。 课堂

13、小结：通过今天的学习，我们懂得了人生的路途，有阴天也有阳光灿烂的时候，有眼泪也有幸福的歌声，有失败，也有成功的欢乐。我们坚信，风雨终将过去，彩虹会展现在眼前。让我们做一个坚强的人，直面挫折，战胜挫折，挑战挫折！让我们在阳光总在风雨的歌声中结束。 课外作业：观看中央3套挑战自我体会挑战者的受挫折的过程，体会成功与失败！ 板书设计： 一、人生难免有挫折 A、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。 B、生活中。人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。 C、即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。 二、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。 A、导致挫折的原因。 B、挫折是一把双刃剑。障碍？财 富？

14、 九年级政治教案 篇2 【教学目标】 知识目标： 1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。 2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。 3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。 能力目标： 培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化 情感态度与价值观目标： 感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。 【教学重点和难点】 重点：中华文化，博大精深;中华文化的影

15、响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德，薪火相传 【教学过程】 导入新课： 从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题 一、 中华文化 博大精深 活动一：阅读质疑 自主探究 (一)中华文化 博大精深 1、灿烂的中华文化是如何创造出来的? 2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点? 3、中华文明历久弥新的重要原因是什么? 4、中华文化的地位和影响是什么? (二)传统美德 薪火相传 1、中华民族有哪些传统美德?(传统美德包括哪些内容?) 2、为什么要继承和发扬中华传统美德?中华传统美德有什么品质? 活动二：看谁说的多?提到中华文化，

16、你会想到什么? 答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等 1、灿烂的中华文化是如何产生的? 自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力 2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点? 独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等 中华文化的总特点：源远流长、博大精深。 思考探究： 3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延

17、不绝，历久弥新。为什么呢? 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。 4、中华文化的地位和影响是什么? 源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩! 中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。 中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。 活动四：连线题 活动五：交流碰撞 我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的? 过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时

18、，也形成了代代相传的美德 二、传统美德 薪火相传 活动六：故事会 1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。 2、这些故事蕴含了哪些传统美德? 说说自己身边弘扬传统美德的事例 这些美德只是中华传统美德中的一部分，那么中华传统美德的内容是什么?(播放课件) 1、中华民族有哪些代代相传的传统美德? 2、为什么要继承和发扬中华传统美德? 结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质? 中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 中学生如何对待传统美德?如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德? 九年级政治教案 篇3 一、教学目标 知识目标 1

19、、当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放。 2、我国面临的人口国情。 3、计划生育的必要性。 4、我国面临的主要环境问题及总体形势。 5、节约资源和保护环境的基本国策。 6、我国面临严峻的资源、环境和人口形势。 7、实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设。 8、科学技术是第一生产力，科学技术对经济社会发展的重要影响。 9、教育对个人发展和社会进步具有的重要作用。 10、实施科教兴国和人才强国战略。 能力目标 1、具有对外开放的意识，初步形成正确处理对外开放与坚持独立自主关系的能力。 2、具有在正确认清我国人口、资源、环境的等基本国情的

20、基础上，坚持实行计划生育、保护环境和走可持续发展之路的能力。 3、具有结合科教兴国和人才强国战略等收集材料、分析材料、提炼观点的能力。 4、具有用实际行动保护环境、关爱自认的能力。 情感、态度、价值观目标 1、树立开放的胸怀和世界的眼光 2、增强努力学习、积极进取、开拓创新的精神，树立成才、成人、报效祖国的志向。 3、具有关爱社会、保护环境、珍惜资源的情感。 二、本课的重点和难点 1、对外开放和独立自主的关系02。（重点和难点） 2、科技创新和教育创新。（难点） 3、人口问题与资源环境。重点） 4、科学发展观02。（重点和难点） 三、教时安排： 4课时 四、教学设想： 以探究活动为基础，教师分

21、析和讲解，以具体事例或情景深入教学内容，努力使学生掌握相关知识。 五、教具、学具： 多媒体幻灯片、录音设备、图片。 六、教学过程： 一、学习目标 1、知道当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放。 2、知道对外开放是我国的一项基本国策02。 3、懂得对外开放的重要性。 二、教学重点难点： 1、对外开放是我国的一项基本国策02（重点）。 2、对外开放的内容和重要性（难点）。 三、教学过程： （一、）导入： 改革开放以来，中国这条东方巨龙以其独特的魅力吸引了世界的目光，外资企业纷纷落户中国。与此同时，大批中国企业也纷纷走出国门，走向世界。那么，我国实行了什么样的基本国策和发

22、展战略呢？ （二、）新课： 预习：学生用8分钟时间自读课本，解决练习册P30“课前预习题”。 1、当今世界是开放的世界（板书） 让学生自己举例了解的或感受到的开放的世界的表现，并以加入世贸以及最近中国纺织品在欧美市场受阻状况来总结。说明： （1）世界一天一天变得更加开放0xxxx （2）闭关自守只能导致落后0xxxx （3）中国的发展离不开世界xxxx 总结：实行对外开放，符合时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。 2、坚持对外开放02 （板书） （1）全方位的对外开放0202 （副板书） 提出问题：我国对外开放体现在哪些方面呢？结合课本表格。 让学生举例： 经济：

23、进出口贸易；中国的纺织品、电器产品等日益走向世界市场；中国重新“入世”。 政治： g家领导人互访；积极参与联合国等各种国际组织活动；成功举办上海APEC会议。 文化 中国在法国文化年；中国在美国文化年；中国在俄罗斯文化年。 教育： 与美国、英国、法国、日本等许多国家高校联合办学 。 体育： 积极参加世界各种比赛，并取得良好成绩 强调：a、对所有国家开放； b、经济、政治、文化等各个方面都要开放。 （2）讨论：正确处理对外开放与独立自主的关系 既不能依靠别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点； 又必须实行对内搞活和对外开放相结合，为现代化建设提供强大的动力。（在学生收集材料的

24、基础上进行5分钟演讲赛） （结合课本国产汽车发展问题事例组织讨论，再次认识独立自主、自力更生与借鉴和利用外国有益经验的关系。） 【活动】改革开放20多年来，我国综合国力显著增强，经济增长速度名列世界首位。但在经济如何发展的问题（如何看待国产汽车发展问题）上一直存在两种倾向：一种认为应该坚持独立自主，自创品牌；另一种则认为应该坚持对外开放，全面引进。你是如何看待上述观点的？ 答：题中两种观点都是错误的，正确的观点是在独立自主的基础上对外开放。因为：A、现代科技的发展，使世界国家和地区的联系和交流日益紧密。中国要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。B、我国是一个人

25、口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生是自己发展的根本基点。同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。 3、小组交流： 如何坚持对外开放的基本国策？ 既要积极敞开国门又要维护自身安全 既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。 要坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展。 四、课堂小结： 总之，我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。愿我们的国家能够发展的更加繁荣美

26、好。 九年级政治教案 篇4 未来道路我选择教学设计 学情分析： 学习内容分析： 作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。 本框内容共设两目。第一目生活的岔路口，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目学会选择学会承担，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。 课标要求： 思想品德课程标准对初中阶段学生在我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职

27、业选择的心理准备。 教学目标 情感态度与价值观目标： 知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。 知识与能力目标： 今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。 过程与方法： 通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。 教学重点和难点 重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。难点：要学

28、会如何面对选择带 来的相应后果和责任。 课前准备 教师：制作多媒体课件，课前采访，做招聘聘书，指导学生进行活动的准备工作。学生：回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。 课时安排：一课时 教学流程：创设情境-初步感知观察归纳-形成共识讨论探究-深化认识情境体验-互动内化运用创新-提高认识任务后延落实课标 教学过程 九年级政治教案 篇5 一、学习目标： 1、知识目标： （1）了解社会正义的重要性； （2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现； （3）明确对待正义非正义行为的正确态度。 （4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。 2、能力目标： （1）通过正义非正义

29、行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准； （2）正确对待正义、非正义行为； 3、情感、态度、价值观目标： （1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻； （2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感； 二、教学重点、难点： 重点：正义非正义行为的含义标准；正义制度的含义、正义性的体现；如何做个有正义感的人？ 难点：正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位； 三、教学过程： （一）分清生活中的正义和非正义行为 认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。 正义的要求、正义的规则如何体现和

30、确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点： （1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？ （2）那么怎样的制度才是正义的呢？ （3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定 （二）做一个有正义感的人 1、从书上吕毅的选择开始分析问题： 吕毅为什么还要投何雯的票？ 他在投票的时候考虑的是什么？ 从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？ 从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。 2、那么，怎样才是遵守了正

31、义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、 3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。 4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。 在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！ 四、走进生活 学生交流展示 五、深化小结 学生谈收获 九年级政治教案 篇6 一、教学目标 要求： 识记：良好心理品质的基本要求 理

32、解：举例说明良好心理的重要意义 二、教学重点、难点：教学重点：在社会生活中锤炼良好的心理品质 教学难点 ：什么是心理？ 三、教学方法：讲解法 阅读提问法 四、教具：投影仪 投影胶片 五、教时：3课时 第一课时： 导入 ：同学们都来自各间小学，面对新的学校、新的老师、新的同学，看法也许是各不相同的。 提问：你的感觉是如何的？请你讲一讲！（提问2人） 两位同学都讲出了他们的感受，说明来到了一个新的环境，每个人都会产生种种的心理问题。什么是心理呢？心理活动又是如何产生的呢？学习心理知识对我们中学生重要吗？这些问题就是我们学习的主要内容。 一、心理人的内心世界 （板书） 讲：我们生活在世界上，在学习、

33、工作、生活中，总会遇到各种各样的问题。当我们要着手解决这些问题时，头脑会出现许多想法，会有所触动，有所感受，有所思考。这时，我们的内心活动就会十分活跃、十分微妙、十分复杂。 例：老师提问 (1) 紧张（胆量小） (2) 高兴（胆量大） （板书） 心理 提问：什么是心理？ 要求学生阅读课文p2第2段 心理，就是人的内心世界，人的言论、行动都与一定的心理有联系。 （投影） 例：面对老师的提问，有的同学由于过于紧张，导致说话结巴，手脚发抖。 讲： (1)每个人都面临着两个世界。 (2) 对人的内心研究是十分重要的。 例：中国男子足球队之所以多次冲击世界杯未果，除了技术、战术的因素外，运动员、教练员的

34、心理素质差是更重要的原因。 提问：心理又是如何产生的？ 要求学生阅读课文p2第3段 心理世界的活动来自于外部世界，丰富多采的内心世界反映着色彩斑斓的外部世界。 （投影） 讲：人的心理不是天生的，它和外部世界有着紧密的联系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。 例： 性格与交往 人逢喜事 精神爽 （板书 （外部世界） （心理） 提问：一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富？ 要求学生阅读课文p2辅助文。 要求学生思考：人的心理活动为什么各不相同？ （下一节提问） 讲：人的心理活动如同人的身体一样，每个人之间差异很大，但是许多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。 例： 邓亚萍 张广厚 自信

35、、乐观、顽强 提问：成功者都具有那些相同的心理特征？ 成功者相同的心理特点 （略） （投影） 小结：一个人的成功，往往与其良好的心理品质密切相关。同学们要想在学术上和将来的事业上取得成功，必须要注意培养良好的心理品质。 1） 归纳本节教学内容：投影显示学习指导 p4 知识结构 （一） 布置作业 ： 学习指导 （随堂训练） p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4 九年级政治教案 篇7 经济生活 第一课神奇的货币 备课日期上课日期 教学目的：（见考点导航） 重点；理解货币的产生与本质；基本职能；树立正确的金钱观 难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率 教法： 教具： 一、考点导航 1

36、.了解商品的含义及基本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的基本职能 4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 5.了解信用卡的含义、功能及优点 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观 二、知识网络（板书设计）： 商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度 揭开货币的货币的基本职能贮藏手段 神秘面纱其他职能支付手段 世界货币 纸币的含义 神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩 纸币与金属货币相比的优点 信用卡的含义 使用信用卡的优点 转帐支票 信用工具和支票支票的种类外汇现金支票 外汇的含义 外汇汇率（汇价） 人民币币值稳定的含义及意义 三、考点疏理

37、1.商品的含义及基本属性 （1）商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。 构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。 不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和 脑力，即无差别的人类劳动。 商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 （2）商品的使用价值与价值的关系 统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。 对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。也必须支

38、付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。 2.货币的产生、含义与本质 （1）货币的含义。货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。 （2）货币的产生。偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物般等价物固定在金银上货币产生。（注：偶然的物物交换不是等价交换） （3）货币的本质是一般等价物 （4）对待货币的正确态度。在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有

39、利于全面发展自己、实现人生价值的地方。 【注意】 （1）货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。 （2）货币与一般等价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比较大用较少的物品能进行较大的交换；易于分割，分割之后不会减少价值，又给交换带来方便；便于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进行交易。但商品交换关系很发达时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。 3.货币的基本职能 （1）价值尺度 含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小

40、的职能。 原因之所以货币能充当价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值；货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。 价格与价值的关系。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。 （2）流通手段 含义：是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。 流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定。 流通手段与商品流通的关系：第一，区别：流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种基本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。第二

41、，联系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换。有人说，流通手段强调的只是一个“点”，而商品流通则强调一条“线”。 （3）货币的其他职能 贮藏手段。退出流通领域，作为财富被保存起来，必须是足值的货币。 支付手段。是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。 世界货币。指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说，只有贵金属才能充当世界货币，现在某些纸币也具有了这个职能。 【注意】 理解价值尺度职能，建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。 4.纸币的含义、发行规律，通货膨胀和通货