二年级语文优质课件《充气雨衣》.docx

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1、二年级语文优质课件充气雨衣 二年级语文优质课件充气雨衣 【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是东星资源网为大家整理分享的二年级语文优质课件充气雨衣，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用 【篇一】二年级语文优质课件充气雨衣 【教学目标】 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【重点难点】 学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【

2、教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 【教学准备】 投影仪、卡片。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具? 2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受? 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 二、通读全文，学习生字 1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况： 卡片认读生字。 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 游戏识字：

3、 听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； 出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：“缝”和“假”。 三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考： 小林遇到几次难题，是怎么解决的? 画出有关的句子。 2、小组内交流： 充气雨衣是怎样发明? 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面： 小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花

4、伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 读好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 这样的雨衣怎么叠起来呢? 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗? 夸奖的句子：嘿！别提多棒了！ 四、情感升华 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示? 3、你喜欢小林吗

5、?为什么? 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗? 激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 【篇二】二年级语文优质课件充气雨衣 【教学目标】 1、正确流利的朗读并理解课文。 2、认识本课14个生字。 3、培养学生的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。 【教学过程】 一、谈话导入 通过师生共同谈论“芝麻开门”激起学生的求知欲进入下一环节教学。 二、初读感知 1、出示课文。 2、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。 3、纠正发音错误，如：“膝、

6、缝、假”。 4、在学生能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使学生在读中正音、记形。 三、再读课文、深入理解 1、以合作小组读课文。 2、同组内相互提问，完成自己能解决的问题。 3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。 4、口语训练：“如果你见到了小林，会对他说些什么?” 四、联系实际、大胆创新 1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。 2、部分同学交流自己的创新设想。 五、弹性作业、课外延伸 把课上自己的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。 【篇三】二年级语文优质课件充气雨衣 【学习目标】 1、会认14个生字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。 3、想想

7、生活中还有哪些日常用品需要改进。 【教学流程】 第一课时 一、导入 同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 二、识字 1、自主识字、读中识字： 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。 2、合作识字、游戏识字： 互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 开火车全班轮读生字。 悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 接力赛。四人一组，

8、第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名分段读课文。 第二课时 一、导入 1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗? 2、通读全文，整体感知课文内容。引读： 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣_ 晚上，小林躺在床上想：_ 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上，_ 二、质疑解难，探究学习 1、默读课文，画出不明白的地方。 2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么?

9、想说什么?） 3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。 课件演示： 普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 5、思考、讨论： 你还有比小林更好的办法吗? 怎样才能使设想变为现实? 三、朗读品味，表达情感 1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。 2、组内赛读。 3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。 漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 四、想象创新，激励延伸 1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?（思考、讨论、交流） 2、同学们，只要你们善

10、于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 五、课后实践，劳动体验 动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 【课后记】 这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 作者的言语很得我心！ 人教版语文二年级下册充气雨衣优质教案 充气雨衣教案1： 【学习目标】 1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。 2、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的? 3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进

11、的地方，提出来和大家讨论。 【教学过程】 一、猜谜语，揭示课题 1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。 2、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么?(板书：充气雨衣) 3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。 二、朗读课文，读准生字字音，读通课文 1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。 2、互相对读(同桌每人读一段)，相互检查，遇到读不准的字音，纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺

12、。 第1页 3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。 4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么? 三、朗读课文，大胆想象 1、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他? 2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。 3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方?把你的想法在小组中和大家交流。 4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。 四、动脑、动手，学会实践 1、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示? 2、你打算亲自动手做个什么小制作? 五、小结 小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每

13、一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧! 充气雨衣教案2： 教学目标 1、会认14个字。 第2页 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】 1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气 2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 【讲授】 (一)通读全文，整体感知课文内容。引读： (1)下午放学的时候，随着一声春

14、雷，下起了大雨小林的雨衣 (2)晚上，小林躺在床上想： (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。 (4)在儿童用品展览会上， (二)读熟课文，学习生字 1.学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通 第3页过查字典或与同学讨论解决。 2.检查生字自学效果。 (1)出示字词卡，“开火车”读。 (2)学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。 3.指名分段读课文。 (三)质疑解难，探究学习 1.默读课文，画出不明白的地方。 2.开火车接读课文。(思考：读了课文后知道了什么?想说什么?) 3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读： (1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 (2)晚上，小林躺在床上想： (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。 (4)在儿童用品展览会上， 【活动】 (四).思考，讨论 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示? 3、你喜欢小林吗?为什么? 第4页 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗? 激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来! 第5页 获益良多。 9