【高中生物】人教高中生物必修2导学案：第三章第一节-DNA是主要的遗传物质第2课时.doc

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1、第三章 第1节：DNA是主要的遗传物质 第2课时【学习目标】 班级 姓名 1能分析噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。 2分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。【使用说明与学法指导】1.课前阅读课本42页到44页，完成预习案2. 将预习时有疑问的用红笔标记，在课堂上认真学习，课后及时进行反思纠错。【预习案】二、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1、实验材料： 化学成分是 和 。注意：噬菌体是一种细菌病毒，病毒不能独立生存，只有在细胞内才能表现出生命现象（增殖）。2、噬菌体侵染细菌的过程：注意：注入：亲代噬菌体的DNA注入大肠杆菌细胞内，蛋白质外壳留在大肠杆菌细胞外。 合成：以亲

2、代噬菌体的DNA为模板，以大肠杆菌的核苷酸为原料，合成子代噬菌体的DNA。并且在噬菌体DNA的指导下，以大肠杆菌的氨基酸为原料，合成子代噬菌体的蛋白质外壳。【探究案】1、作为遗传物质应该是由亲代传给子代，怎样检测被研究的物质是不是传给了子代？ 2、如果只标记噬菌体的DNA，应标记什么元素？为什么？ 如果只标记噬菌体的蛋白质，应标记什么元素？为什么？ 3、自然界中只有普通的噬菌体，如何获得我们所需要的两种标记类型的噬菌体？ 35S的噬菌体 大肠杆菌 培养基 ， 32P噬菌体 大肠杆菌 培养基。4、观察课本P45图的第一行分析：亲代噬菌体被标记的物质是 （DNA/蛋白质），离心后，大肠杆菌细胞在

3、（上清液/沉淀物）里，放射性物质集中在 （上清液/沉淀物）里，这说明亲代噬菌体的 （DNA/蛋白质）没有进入大肠杆菌。在新形成的子代噬菌体中是否检测到放射性？ ，说明亲代噬菌体的蛋白质 （是、否）遗传给了子代？5、观察课本P45图的第二行分析：亲代噬菌体被标记的物质是 （DNA/蛋白质），离心后，大肠杆菌细胞在 （上清液/沉淀物）里，放射性物质集中在 （上清液/沉淀物）里，这说明亲代噬菌体的 （DNA/蛋白质）进入大肠杆菌。在新形成的子代噬菌体中是否检测到放射性？ ，说明亲代噬菌体的DNA （是、否）遗传给了子代？注意：搅拌的目的： 。 离心的目的： 。 被标记的噬菌体侵染的细菌是标记的大肠杆

4、菌还是普通的大肠杆菌？ 。分析实验误差：（1）用35S标记的实验，沉淀物中出现少量放射性的原因：可能由于搅拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。（2）用32P标记实验时，上清液中也有一定的放射性的原因有二：一是保温时间过短，有一部分32P噬菌体没有侵染到大肠杆菌内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性。二是从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，32P噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液放射性含量增高。6、噬菌体侵染细菌试验的结果总结：实验实验结果说明实验结论第一组亲

5、代噬菌体的蛋白质没有进入大肠杆菌 才是真正的遗传物质。 （DNA/蛋白质）第二组亲代噬菌体的DNA进入了大肠杆菌结论：在噬菌体的亲子代之间具有连续性的物质是 而不是 所以说遗传物质是 而不是 7、虽然艾弗里和赫尔希等人的实验方法不同，但是实验设计的思路却有共同之处，那么，它们最关键的实验设计思路是 。8、烟草花叶病毒：只含有RNA和蛋白质外壳，没有DNA。 烟草花叶病毒的蛋白质外壳 + 烟草 烟草 花叶病。 烟草花叶病毒的RNA + 烟草 烟草 花叶病。 此实验说明： 是遗传物质。 对遗传物质的总结： DNA病毒：只含DNA，则DNA是遗传物质。 RNA病毒：只含RNA，则RNA是遗传物质。

6、细胞生物（包括原核生物和真核生物）：DNA和RNA均有，但DNA是遗传物质，RNA不是遗传物质。总之，细胞生物和DNA病毒，占了生物界中的绝大多数生物，RNA病毒只是生物界中的少数生物。所以说：绝大多数生物的遗传物质是DNA，DNA是主要的遗传物质。【训练案】1、噬菌体在增殖过程中利用的原料是（ ）A细菌的核苷酸和自己的氨基酸 B自己的核苷酸和细菌的氨基酸C细菌的脱氧核苷酸和氨基酸 D自己的氨基酸和细菌的核苷酸2、用噬菌体去感染体内含有32P的细菌，在细菌解体后含32P的是（ ）A子代噬菌体DNA B子代噬菌体蛋白质外壳C子代噬菌体所有部分 D子代噬菌体不含32P3、为研究噬菌体侵染细菌的详细

7、过程，你认为如何选择同位素标记的方案（ ）A用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌 B用180或15N培养噬菌体，再去侵染细菌C将一组噬菌体用32P和35s标记 D一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳4、噬菌体侵染细菌的实验证明（ ）ARNA是遗传物质 BDNA是遗传物质C蛋白质是遗传物质 D多糖是遗传物质5、关于病毒遗传物质的叙述，下列哪一项是正确的（ ）A都是DNA B都是RNAC同时存在DNA和RNA D有的是DNA，有的是RNA6、用甲种病毒的RNA与乙种病毒的蛋白质外壳组装成一种病毒丙，以病毒丙侵染宿主细胞，在宿主细胞中产生大量子代病毒，子代病毒具有的特征是（ ）A甲

8、种病毒的特征 B乙种病毒的特征 C丙种病毒的特征 D都不是7、某科学家做“噬菌体侵染细菌实验”时，用放射性同位素标记噬菌体和细菌的有关结构或物质(如下表所示)。产生的100个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状、大小完全一样。噬菌体细菌DNA或核苷酸32P标记31P标记蛋白质或氨基酸34S标记35S标记(1)子代噬菌体的DNA应含有表中的 和 元素，各占 个和 个。(2)子代噬菌体中，只含32P的有 个；只含31P的有 个；同时含有32P、31P的有 个。(3)子代噬菌体的蛋白质分子中都没有 元素，由此说明 ；子代噬菌体蛋白质都含有 元素，这是因为 。（4）如何标记噬菌体？ 【课堂小结】【本节作业】1

9、、 完成训练案，并交个老师批阅。2、 自觉完成资源与学案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更

10、深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息

11、，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示

12、信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“

13、一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题

14、、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便

15、使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。6