【高中生物】高中生物精品学案：4.4-群落的演替.doc

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1、人教版 必修二 4.4 群落的演替 学案【高效导航】1、学习目标阐明群落的演替过程。说明人类活动对群落演替的影响。关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。2、重点:群落的演替过程。 “看”知识经纬演替的类型人类活动对群落演替的影响退耕还林、还草、还湖 “导”自主预习1生物的群落是一个 系统群落的结构会随着时间的推移，外界条件的剧烈改变，仍类活动的干扰和破坏，原有生物群落会被破坏和干扰，一个群落会逐渐被 所替代，这样的过程称之为生物群落的演替。2 生物群落的演替可分为两种类型 和 演替。初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面或原来存在过植被后被彻底消灭了植被的地方发生了演替。如 、

2、、 或 的生物群落的演替。3经过漫长而艰难的演替过程，裸岩地面上的演替过程一般可分为以下几个阶段：裸岩阶段 阶段 阶段 阶段灌木阶段 阶段，从而使物种进一步多样化，生物与环境的关系变得进一步丰富多样，会使群落系统达到一个相对稳定的阶段，以上为初生阶段。4 群落的次生演替是原来群落结构受到严重干扰和破坏，一些生物种群被 了，又有一些种群占据原有种群的空间，使另一些生物种群 了，经过一段时间，最后使群落达到一个 的阶段。例如在弃耕的农田上的群落演替就是次生演替。在适宜的自然条件下，其大致过程是：弃耕的农田草木植物阶段 阶段森林阶段。但在干旱荒漠地区，也可能演替为 或 阶段，而不能最后演替为森林阶段

3、。5 人类活动对生物群落的演替有着重大的影响，常常会改变生物群落的自然演替的 和 ，破坏阻止或逆转生物群落的自然演替。6 为了促进生物群落的自然演替，保持好自然环境，处理好经济发展和 、 、 的关系，走可持续发展的道路，我国政府在一些破坏严重的地区，提出了 伟大生态工程，保持好生态环境。【自我校对】1动态 另一个群落 2初生演替 次生演替 沙丘 火山岩 冰川泥 光裸岩地 3地衣 苔藓 草本植物 森林 4消灭 兴起 相对稳定 草本植物阶段 灌木植物 草本植物阶段 灌木植物5速度 方向 6人口 资源 环境 退耕还林还草还湖 退牧还草 “学”互动探究探究：群落的演替1.演替的概念是什么？群落演替过程

4、是怎样的？提示：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。群落演替过程是外界环境与群落内部环境不断变化、相互作用的结果，群落演替总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。2.群落演替的原因有哪些？ 环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。生物本身不断进行繁殖、迁徙。群落内部由于生命活动造成内部环境改变。种内和种间关系不断发生变化。人类活动的干扰。3演替的类型有哪些？他们之间有什么联系与区别？提示：群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型。(1)初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替

5、。例如，裸岩上进行的演替，其过程为：裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段。又如，沙丘、火山岩、冰川泥上的演替(2)次生演替：指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。如弃耕的农田、火灾过后的草原、过量砍伐的森林上进行的演替。初生演替和次生演替的区别在于本来有没有植被或植被被破坏后土壤条件是否保留。一般来说，初生演替比次生演替要经历更长的时间，因为初生演替没有土壤条件，环境极为贫瘠和严酷，而次生演替有土壤条件，环境一般比较肥沃，原有的群落被破坏后留下了大量的有机质和植物的种子或繁殖体等。4.群落演替的结

6、果是什么？演替方向演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的能 量一般总生产量增加，群落的有机物总量增加结 构一般生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂稳定性演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，一般稳定性越来越高5人类活动对群落演替有何影响？提示：(1)人类活动往往是有目的、有意识进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系。(2)人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。【经典回眸】1.(2011海南单科，24)关于群落演替的叙述，错误的

7、是()。A围湖造田活动对群落演替有影响B演替过程中群落的物种组成不断变化C次生演替的速度比初生演替的速度快D弃耕农田上发生的群落演替是初生演替【解析】弃耕农田上发生的群落演替是次生演替，演替过程中，优势种在不断变化，故群落的物种组成不断变化；次生演替的速度较初生演替的快；包括围湖造田在内的人类活动均影响群落的演替过程。答案D2.(2011重庆模拟)近年来我省某地较多的耕地缺少劳力无人耕种，长久以往，这些耕地将会发生一系列的生态演替；随着气候变迁，沙丘、火山岩、冰川泥地上也会发生一系列的生态演替。下列有关说法不正确的是()A弃耕耕地上发生的演替是次生演替，沙丘、火山岩、冰川泥地上发生的演替是初生

8、演替B初生演替形成的群落内不存在竞争现象，次生演替形成的群落内竞争现象明显C两种演替过程形成的群落结构都将逐渐复杂，营养级的数目都将会增加D与沙丘、火山岩、冰川泥上的演替相比，弃耕耕地形成森林所需的时间较短【解析】弃耕农田上原有的植被虽不存在，但原有土壤条件基本保留，属于次生演替；沙丘、火山岩、冰川泥上没有土壤条件，属于初生演替。随时间的推移，两种演替过程形成的群落中的物种种类都将逐渐增加，营养结构都将逐渐复杂化，营养级的数目都将增加，所以群落内都存在竞争现象，只是初生演替的竞争现象不明显。次生演替已有土壤条件，所以形成森林更容易、所需的时间短。答案B【变式训练】1.(2011安徽卷)某岛屿有

9、海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是()。A该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程2在群落演替过程中，群落中物种的丰富度取决于各类生物的生态位。下列关于生态位的叙述错误的是()A群落中生态位越相似的物种竞争越激烈，结果会导致物种的丰富度下降B一定区域内生活的各种群中食性相似，栖息环境差异不大，有利于生物的进化发展C群落中各种群的生态位分化越大，生物生存下来的机会越大，物种的丰富度就越大D一定区域内生活的各种群

10、间生态位重叠越多，越有利于生物的生存和发展3(2011南通质检)下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述正确的是()A该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂B人类活动不改变演替的方向和速度C该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果D在云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构5在弃耕农田演变过程中，相关变化趋势正确的是()【变式训练参考答案】1-4、B D C B“思”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容 “练”当堂检测1群落的初生演替和次生演替的主要区

11、别是（ ）A影响因素不同 B初始条件不同C产生的植物种群不同 D产生的生物数量不同2下列群落演替系列中，属于初生演替的是（ ）A某地海底火山爆发形成了一个新岛，后来又逐渐长出了很多植物B河流因为堵塞而成沼泽，上面长出了新的植物 C弃耕后的农田长出杂草，几年后又长出多年生植物 D西双版纳热带雨林遭到严重砍伐破坏后，很快又长出新的植物3弃耕的农田上进行的演替属于（ ）A初生演替 B先是初生演替后为次生演替C次生演替 D先是次生演替后为初生演替4影响群落演替的速度和方向的因素包括_和_。5下表是某地区森林群落演替过程中相关量统计，试根据表中数据回答问题：调查时间调查项目1953年1973年1984年

12、1996年叶面积指数2.486.6111.2817.76光能利用率(%)20.342.388.995.9总初级生产量t/(hm2a)17.4355.50116.61150.81净初级生产量t/(hm2a)1.5014.5223.8826.00(1)从数据分析，在演替过程中群落物种丰富度变化趋势是_。(2)统计表明随着群落演替的进行，生态系统光能利用率变化与叶面积指数的关系是_。(3)请绘制生产者呼吸量与叶面积指数之间的关系坐标曲线图。(4)下图是19531996年间该生态系统生物量(有机物量)统计图，据图你可以得出的生物量演变规律是_(5)在对该地区某时间群落结构进行调查时，可以采用_法对植物

13、丰富度进行调查，同时注意调查不同物种_情况，以获得群落的垂直结构参考答案：1B 2A 3C 4、自然因素 人类活动 5、 (1)逐渐增加(2)随着叶面积指数的增大，光能利用率升高(或正相关) (3)据呼吸量总初级生产量净初级生产量，描点、连线如右图(4)随着时间的推移生态系统的生物量逐渐增加，最终趋于稳定(5)样方在空间上的分布(分层) 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个

14、，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息

15、，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设

16、问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。8