2021_2021学年新教材高中语文第一单元第3课鸿门宴课时作业含解析部编版必修下册.doc

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1、第3课鸿门宴1下列加点字的读音全部正确的一项是()A卮酒(zh) 鲰生(q)瞋目(chn) 人为刀俎(z)B目眦(z) 杯杓(zhu)犒劳(ko) 戮力同心(l)C跪跽(j) 飨客(xing)玉玦(qu) 否极泰来(p)D彘肩(zh) 参乘(shng)毋庸(w) 数目项王(shu)2下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是()A将军战河北，臣战河南B沛公奉卮酒为寿，约为婚姻C备他盗之出入与非常也D旦日飨士卒3下列句子中都含有通假字的一组是()距关，毋内诸侯因击沛公于坐愿伯具言臣之不敢倍德也范增数目项王令将军与臣有郤料大王士卒足以当项王乎拔剑切而啖之张良出，要项伯旦日不可不蚤自来谢项王秋毫不敢有

2、所近A BC D4下列各组句子中，加点词语的解释完全正确的一项是()A君王为人不忍(忍心) 刑人如恐不胜(尽)B沛公则置车骑(安置，安排) 旦日飨士卒(犒劳)C秦时与臣游(交往) 杀人如不能举(列举)D披帷西向立(分开) 项王按剑而跽曰(按住，压住)5下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一项是()A乃令张良留谢 旦日不可不蚤自来谢项王B故幸来告良 妇女无所幸C大礼不辞小让 卮酒安足辞D欲诛有功之人 此亡秦之续耳6下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一项是()A乃令张良留谢 度我至军中，公乃入B公为我献之 愿伯具言臣之不敢倍德也C不如因善遇之 因击沛公于坐，杀之D谁为大王为此计者 何辞为7

3、下列句中加点词的用法分类正确的一项是()沛公军霸上常以身翼蔽沛公范增数目项王籍吏民，封府库君为我呼入，吾得兄事之项伯杀人，臣活之A/ B/C/ D/8下列各组句子中，句式特点不同的一项是()A沛公之参乘樊哙者也今人有大功而击之，不义也B大王来何操沛公军霸上C不者，若属皆且为所虏吾属今为之虏矣D私见张良，具告以事沛公奉卮酒为寿9下面对相关文化常识的解说，不正确的一项是()A项羽，名籍，字羽，秦末下相县(今江苏宿迁)人。起兵反秦后与刘邦争天下，交战五年，终于失败自杀。B参乘，亦作“骖乘”，古时乘车站在车左担任警卫的人。乘，四匹马拉的车。C沛公，刘邦，起兵于沛(今江苏沛县)，故称“沛公”。D山东，崤

4、山以东，也就是函谷关以东地区。10下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A刘邦带领一百多人马到鸿门向项羽谢罪，说明自己不居功，两人有了隔阂是因为有小人从中作梗，讨好项羽的同时还除了内患，突出了刘邦老谋深算、随机应变的特点。B“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，由此既可看出范、项两人的意见不统一，也可看出宴会气氛渐趋紧张。C樊哙闯帐，意在与项王拼命，但项王不但不惩罚樊哙的无礼，反而一赏再赏，直至“赐座”，表面上看是“英雄相惜”，实际上是畏惧樊哙过人的武力，担心他在宴会上会对自己行刺。D项羽刚愎自用、拙于应变的性格，给了刘邦可乘之机，并最终使刘邦得以逃脱，同时也使局势

5、发生了变化。关键能力综合练进阶训练第二层：思维发展与提升阅读下面的文言文，完成15题。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰父老苦秦苛法久矣诽谤者族偶语者弃市吾与诸侯约先入关者王之吾当王关中与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵【注】如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，

6、告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良

7、，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。(节选自史记高祖本纪)【注】“案堵”：安居，“案”同“安”。1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A召诸县父老豪杰曰/父老苦秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中/B召诸县父老豪杰曰/父老苦/秦苛法久矣/诽谤者族偶/语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中/C召诸县父老豪杰曰父老/苦秦苛法/久矣诽谤者族/偶语者弃

8、市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中/D召诸县父老豪杰曰/父老苦/秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中/2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A元年，古代指帝王即位的第一年，也指帝王改换年号的第一年。B玺，秦以来专指皇帝的印章，称玉玺、传国玺、传国玉玺。C属吏，是指交给执法官吏处理；有时也指下属官吏或邀请官吏。D古代称国为邑，邑也指诸侯分给大夫的封地，亦可泛指一般城市。3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A刘邦进入咸阳城后采取了一系列安抚百姓的政策，如封府库、约法三章、不受酒食等，深得民心，以至人们“唯恐沛公不为秦王”。B

9、刘邦、项羽两大阵营中都有私通对方的奸细，但两人对己方奸细却采取了不同的做法，刘邦是严惩，而项羽是采信。C本文多处运用对比的手法，特别是写刘邦入关与民“约法三章”，而项羽入关后则烧杀屠戮，暗示了后来刘邦的成功与项羽的失败。D刘邦有政治才能，以“柔”得民众，项羽有军事才能，以“刚”(武力)进行征服，但百姓不服从项羽。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。译文：(2)会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。译文：5鸿门宴全文近2 000字，在本文中却仅仅用100余字交代该故事，同为史记中的材料，作者用墨却为何有如此大的差异？请分析说

10、明。答：6补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)鸿门宴中与“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”意思相近的句子是：“，。”(2)鸿门宴中面对沛公“今者出，未辞也”的顾虑时，樊哙说：“，。”这两句今人用来形容人要成大事，就不要拘泥于小节。(3)鸿门宴中“，”两句比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。学科素养升级练进阶训练第三层：审美鉴赏与创造文化传承与理解阅读下面的文字，完成13题。世界上的万事万物都不是一成不变的，而是在发展变化。这种变动不居的特性正是谋事要“生于虑”的深刻背景。正所谓“人无远虑，必有近忧”。充满了先人智慧的这句谚语，告诫人们不要忘却了远景期待，而只盯着眼前的事物。孔子

11、一再警醒世人，“虑之不远，其忧即至”。荀子说得也很通俗：“先事虑事，先患虑患先事虑事谓之接，接则事犹成。先患虑患谓之豫，豫则祸不生虽然今天的时空环境同先贤们所处的时代大不相同，但是和“凡事预则立，不预则废”的道理并无二致。在瞬息万变的当今时代，要想掌握推动事物发展的主动权，就必须未雨绸缪。对于改革开放来讲，更是如此。它本身就是一项空前绝后的创新性探索，其间难免会遇到诸多不确定性因素，遭遇诸多意外情况。特别是当前我们所处的，“是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。”在这种关键时刻，更应有超强的远见意识，能对未来的发展态势洞若观火，而不能

12、“临时抱佛脚”，更不能寅吃卯粮。唯有怀以深谋远虑的洞察，才能在纷繁复杂的世事万物中站稳脚跟求得先机。1下列在文中方框内所填的标点符号，最恰当的一项是()A：，。”、 B，”。，C，。”， D：。”。、2引用对说理表情很有帮助，结合文中的句子赏析文中引用的表达效果。答：3有人把文中画波浪线的句子改写成：“这句谚语充满了先人的智慧，告诫人们不要只盯着眼前的事物，而忘却了远景期待。”从表达上看，修改后的句子与原句相比，哪一个更好，为什么？答：4某班文学爱好者有感于荆轲刺秦王中荆轲的事迹，撰写了上联，请你根据鸿门宴中樊哙的事迹为其写出恰当的下联。上联：易水悲歌，荆轲提剑入宫刺秦王显侠客风貌。下联：5下

13、面是写给老师的一封信的片段，其中有五处不得体，请找出并修改。获悉学校下周举办座谈会，隆重祝贺恩师光荣退休，我因俗务缠身，不能莅临，特惠赠茶叶一盒，以表敬意。随信寄去大作一册，还望先生品赏。隆冬快来了，敬请先生保重身体。答：6下面是高二年级某小组开展“儒家文化研究性学习”的计划流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。【注】三孔，即山东曲阜的孔庙、孔府、孔林。答：7古文是没有标点的，后人为古文所加的每一处标点都凝聚了推敲锤炼的苦心。试比较山东版和人教版语文教材中对鸿门宴的标点符号的不同运用，说说你赞同哪个版本的标注法，并简述理由。【山东版】“今者有

14、小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”【人教版】“今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”答：阅读下面的文言文，完成812题。子云字景乔，子恪第九弟也。年十二，封新浦县侯，自制拜章，便有文采。既长勤学，以晋代竟无全书，弱冠便留心撰著。至年二十六，书成，表奏之，诏付秘阁。子云性沈静，不乐仕进。年三十，方起家为秘书郎。迁太子舍人，撰东宫新记奏之，敕赐束帛。大通元年，除黄门郎，俄迁轻车将军，兼司徒左长史。二年，入为吏部。中大通三年，出为临川内史。在郡以和理称，民吏悦之。梁初，郊庙未革牲牷，乐辞皆沈约撰，至是承用

15、，子云始建言宜改。启曰：“臣比兼职斋官，见伶人所歌，犹用未革牲前曲。”敕答曰：“此是主者守株，宜急改也。”仍使子云撰定。敕曰：“郊庙歌辞，应须典诰大语，不得杂用子史文章浅言；而沈约所撰，亦多舛谬。”子云答敕曰：“理应正采五经，圣人成教。惟用五经为本，其次尔雅周易尚书大戴礼，即是经诰之流，愚意亦取兼用。谨一二采缀，各随事显义，以明制作之美。覃思累日，今始克就，谨以上呈。”敕并施用。子云善草隶书，为世楷法。答敕云：年二十六，著晋史，至二王列传，欲作论语草隶法，言不尽意，遂不能成。十许年来始见敕旨论书一卷商略笔势洞澈字体自此研思方悟隶式逮尔以来自觉功进其书迹雅为高祖所重，尝论子云书曰：“笔力劲骏，心

16、手相应，巧逾杜度，美过崔寔，当与元常并驱争先。”其见赏如此。太清二年，侯景寇逼，子云逃民间。三年三月，宫城失守，东奔晋陵，馁卒于显灵寺僧房，年六十三。(节选自梁书萧子云传)8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A十许年来/始见敕旨论书一卷/商略笔势/洞澈字体/自此研思/方悟隶式/逮尔以来/自觉功进/B十许年来/始见敕旨/论书一卷/商略笔势/洞澈字体/自此研思/方悟隶式/逮尔以来/自觉功进/C十许年来/始见敕旨论书一卷/商略笔势/洞澈字体自此/研思方悟隶式/逮尔以来/自觉功进/D十许年来/始见敕旨/论书一卷/商略笔势/洞澈字体自此/研思方悟隶式/逮尔以来/自觉功进/9下列对文中加点词语

17、的相关内容的解说，不正确的一项是()A“大通”是年号，年号是中国古代封建王朝用以纪年的名号，一个皇帝可以有一个或者多个年号。B“吏部”是“六部”之一，长官为吏部尚书，掌管文官的户籍、任免、考核、调动等事务。C“郊庙”是指古代天子祭天地与祖先，也指帝王祭天地的郊宫和祭祖先的宗庙，也借指国家政权。D尔雅，儒家的经典之一，是中国古代最早的词典，收集了比较丰富的古代汉语词汇。10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A子云才华横溢，年轻有为。十二岁时写了一篇奏章，便显出文采；二十六岁时完成晋史，皇帝下旨将其收藏于秘阁。B子云为官有道，受人爱戴。子云虽性格沉静，不愿进身为官，但步入仕途后多次

18、升迁，且善于处事，得到别人的称许。C子云积极进言，勇于革新。他在兼任斋官时，建议朝廷应改变祭祀时用的旧乐曲，皇帝采纳了他的意见，并让其修改。D子云钻研书法，成绩斐然。子云擅长草隶和楷书，对隶书章法颇有研究，通晓隶书规式，书法得到了梁高祖的推崇。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)既长勤学，以晋代竟无全书，弱冠便留心撰著。译文：(2)中大通三年，出为临川内史。在郡以和理称，民吏悦之。译文：12子云是怎样撰写祭祀乐辞的？请简要说明。答：第3课鸿门宴必备知识基础练1解析：A项，“鲰”应读“zu”；B项，“杓”应读“sho”；C项，“玦”应读“ju”。答案：D2解析：A项，河南：古义，黄河以南

19、；今义，河南省。B项，婚姻：古义，结为儿女亲家；今义，夫妻关系。C项，非常：古义，意外的变故；今义，程度副词，很。D项，古今都指士兵。答案：D3解析：“距”通“拒”，“内”通“纳”；“坐”通“座”；“倍”通“背”；“郤”通“隙”；“要”通“邀”；“蚤”通“早”。答案：D4解析：B.置：放弃，丢下。C.举：尽。D.按：握着。答案：A5解析：A项，辞谢/道歉；B项，幸而，幸亏/君主宠爱女子；C项，计较，讲究/推辞；D项，均为结构助词，可译为“的”。答案：D6解析：C项，均为副词，趁机。A项，连词，于是，就/副词，才。B项，代词，它们，指白璧和玉斗/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项，介词，替

20、/句末语气助词，表示反问。答案：C7解析：军：名词作动词，驻军；翼：名词作状语，像翅膀一样；目：名词作动词，使眼色；籍：名词作动词，造册登记；兄：名词作状语，像对待兄长一样；活：使动用法，使活下来。答案：B8解析：A项，判断句；B项，宾语前置句/省略句；C项，被动句；D项，省略句。答案：B9解析：B项，“站在车左”错误，应为“站在车右”。答案：B10解析：“实际上是畏惧樊哙过人的武力，担心他在宴会上会对自己行刺”分析错误。项羽刚愎自用，盲目自大，缺乏深谋远虑，虽然心态复杂，但绝无“畏惧”之意。答案：C关键能力综合练1解析：根据上下文，先理解句段大意，然后根据“曰”的常用形式，可以排除C项；“诽

21、谤者族”“偶语者弃市”是两个结构相同的句子，据此可排除B项；“父老苦秦苛法”是父老们苦于秦苛虐的法令之意，中间不能断开，所以D项也不正确。答案：A2解析：“属”在古代汉语中虽然也有“邀请”的意思，但“属吏”中的“属”没有这样的含义。答案：C3解析：“但百姓不服从项羽”说法错误，原文是“然恐，不敢不服耳”，意思是百姓由于害怕项羽的武力，不得不服从项羽。答案：D4解析： (1)本句中的关键词有“使”(派遣)、“内”(接纳，让进来)、“征”(征集)、“距”(抵抗)。(2)本句中的关键词语有“会”(恰巧)、“活”(使活)、“夜”(在夜里，名词作状语)、“谕”(告诉)。答案：(1)可以赶快派军队守住函谷

22、关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。(2)恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽这才作罢。5解析：对于文本选材与表现手法的分析比较，应该从写作的目的等角度进行。史记中的这两篇选文虽然写了同一件事，但由于篇目所叙述的主人公不同，所以对事件叙述的详略会有侧重；另外，根据一般写作的规律和原则，在同一部著作中，对于同一件事也肯定不会一模一样地写。答案：本文选自高祖本纪，高祖一生可记载的事情很多，“鸿门宴”一事在其“辉煌”的一生中只是一个“小插曲”，不可能大书特书；鸿门宴选自项羽本纪，是他一生中由盛转衰的一个重要转折点，所以用墨如泼

23、。在同一部作品中，对于同一个故事不可能都写得非常详尽，那样会有重复累赘之嫌。【参考译文】汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的玉玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人。再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，于是下令把秦宫中的贵重财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召集各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相对私语的要处以

24、死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和偷窃者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕。再说，我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”于是派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视，向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵，沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。有人游说沛公说：“秦地的富足是

25、其他地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关，可是关门关闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。”曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项

26、羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万。沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这样(生气)呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。项羽于是向西行进，一路屠杀，焚烧了咸阳城内的秦王朝宫室，所经过的地方，没有不遭毁灭的。秦地的人们对项羽非常失望，但又害怕，不敢不服从他。6答案：(1)今者项庄拔剑舞其意常在沛公也(2)大行不

27、顾细谨大礼不辞小让(3)如今人方为刀俎我为鱼肉学科素养升级练1解析：第一处，后引用为不完全引用，此处可不填，也可填逗号，但不能填冒号。第二处前的句子为总说，其后几句是对前两句的分说，此处应用句号隔开。根据第三处前的冒号和引用的句子可知此处为完全引用，其句号应在引号内。第四处前后都是动词性短语，故此处用逗号，不能用顿号。故选C。答案：C2答案：文中“人无远虑，必有近忧”的古代熟语，点明了文段的主要观点。引用荀子的话作文论据，增强了说服力，使读者信服。引用当代人对现在所处时代的一段话，既增强文采，又加强说理的可信度。3答案：修改后的句子更好。“这句谚语”指代的是“人无远虑，必有近忧”这句话，故用“

28、这句谚语”承接前文，与前文衔接更紧密。结合前后文可知，此处强调不要只看现在，而要看得长远，故后两个分句应为“告诫人们不要只盯着眼前的事物，而忘却了远景期待”。因此，修改后的句子与前文联系紧密，表达也更准确。4解析：首先，恰当选用鸿门宴中的相关情节进行概括；其次，注意字数相等、词性相同、平仄相对等特点。答案：鸿门豪饮，樊哙携盾闯帐救沛公展壮士精神5解析：“莅临”是含有敬意的书面语，多用于上级、长辈、贵宾的光临，句中说的是自己，使用不当，可以改为“前往”；“惠赠”，敬辞，指对方赠予(财物)，此处说自己赠予对方，使用不当，可以改为“敬赠”；“大作”，敬辞，称对方的著作，此处说自己的作品，使用不当；“

29、品赏”意思是“品味，欣赏”，此处让老师品味欣赏自己的作品，不当，可以改为“指正”或“斧正”；隆冬快来了”过于口语化，与前后的语境不合，可以改为“隆冬将至”。答案：“莅临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“大作”改为“拙著”；“品赏”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”。6解析：此题根据题干可知是“高二年级某小组开展儒家文化研究性学习的计划流程图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。计划分为三个部分，第一部分主要是“阅读经典”“游览三孔”，然后理解探究，交流心得体会。第二阶段是交流，解决疑问。第三阶段是总结学习内容，提升对儒家文化的理解能力等

30、。答案：“儒家文化研究性学习”开展前需要阅读经典，游览三孔，然后需要理解探究，写出自己的心得体会，做好研究的准备工作。做好准备后，可以交流解决一些疑难问题，不断总结，提升自己对儒家文化的研究水平等。7解析：解答此题时，首先要表明自己的观点态度，然后再结合具体内容回答，如对项羽人物形象的塑造，对主题的表达等有什么作用。如省略号可以表现项羽头脑简单，并且能够激发读者的想象等。当然如果是句号的话也可以从这些方面分析，言之成理即可。答案：“令将军与臣有郤”后，山东版教材用省略号，人教版教材用句号。我赞同山东版使用省略号。理由：表明语言中断的省略，说明刘邦话还没有说完，项羽就迫不及待地打断他，脱口说出对

31、方间谍曹无伤，更好地表现出项羽胸无城府甚至头脑简单的特点；表明语意难尽的省略，能通过省略号造成的空白表达许多未言明的内容，更易激起读者的想象力，这应该是太史公的本意。相比之下，用句号的包孕性较少。(如赞同用句号，言之成理亦可)8解析：此题可用排除法。“见”的宾语为“论书”，“敕旨”作论书的定语，因此“始见敕旨论书一卷”中间不能断开，排除B、D两项；“洞澈字体”意为透彻了解字的形体，语意完整，其后应断开，因此排除C项。选A。答案：A9解析：“户籍”属于户部管理范围。答案：B10解析：“子云擅长草隶和楷书”曲解原文，由原文“子云善草隶书，为世楷法”可知，子云擅长草隶，被世人作为楷模。答案：D11答

32、案：(1)子云长大以后勤奋学习，因为晋朝竟然没有一部完整的史书，二十岁时就精心撰写史书。 (2)中大通三年，子云出京担任临川内史。在临川郡时因为处事和洽得当被人称道，百姓和官员都很喜欢他。12解析：解答此题，需要仔细阅读原文。文中皇帝下令让子云撰写乐辞，子云回复诏书“理应正采谨以上呈”，用自己的话对其进行简要概括即可。答案：以五经为根本，兼取尔雅周易尚书大戴礼等经书典籍。子云经过深思熟虑，谨慎地逐一采集，各自依照叙事内容，表现要义，来展现制礼作乐的美妙。【参考译文】子云字景乔，是子恪第九弟。十二岁时，被封为新浦县侯，自己写了一篇奏章，就非常有文采。子云长大以后勤奋学习，因为晋朝竟然没有一部完整

33、的史书，二十岁时就精心撰写史书。至二十六岁时，编撰成书，上表奏报朝廷，皇帝下诏交付给秘阁收藏。子云性情沉静，不愿意做官。三十岁时，才从家中被征召出来任秘书郎。担任太子舍人，编撰东宫新记上奏给皇帝，皇帝下令赏他束帛。大通元年，授任黄门郎，不久升任轻车将军，兼司徒左长史。二年，入职吏部。中大通三年，子云出京担任临川内史。在临川郡时因为处事和洽得当被人称道，百姓和官员都很喜欢他。梁朝初年，祭祀天地和祖先用没有去皮毛的纯色全牲，祭祀乐辞皆是沈约撰写的，到这时还在沿用，子云是最初进言应修改乐辞的。他启奏说：“臣近来兼职斋官，听到祭祀时乐师所歌，仍是用没有去皮毛的牲畜祭祀时用的旧曲。”皇帝下令说：“这是主

34、管者墨守成规，应该赶紧修改。”于是让子云撰定乐辞。下令说：“祭祀天地和祖先用的歌辞，应该使用经书典籍上的高雅语言，不得混杂使用诸子百家和史书文章里的浅俗之语；而沈约所写的歌辞中，也有很多谬误。”子云回复诏书说：“理应从五经中采取，圣人已有成教。只以五经为根本，其次尔雅周易尚书大戴礼，也是经书典籍一类，我想也可取来兼用。我谨慎地逐一采集，各自依照叙事内容，表现它的要义，来展现制礼作乐的美妙。臣深想了很多天，现在才完成，恭敬地呈上。”皇帝下诏全部使用。子云擅长草隶书，被世人作为楷模。他回复诏书说：“(臣)二十六岁时，编著晋史，写到二王列传，想写出对草隶笔法的评论，然而言不尽意，竟没能写成。十多年来，臣才看到陛下的论书一卷，品评书法笔势，透彻了解字的形体。自此研究思考，才明白隶书的规式。从那以来，自己感觉到写字功夫长进了。”他的书法极被高祖推重，曾评论子云书法说：“笔力刚劲挺拔，心与手相呼应，技巧超出杜度，体美胜过崔寔，当与钟繇并驾齐驱竞争高下。”他就像这样被欣赏。太清二年，侯景侵犯逼近宫城，子云逃到民间。三年三月，宫城失守，他又东逃晋陵，饿死在显灵寺僧房，时年六十三岁。- 16 -