2022年高一数学教学个人工作计划5篇.doc
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1、2022年高一数学教学个人工作方案5篇认真钻研课标和教材,做好备课工作,对教学情况和各单元知识点做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,以下是小编整理的关于数学教学工作方案,欢送查阅! 数学教学工作方案1 转眼2022第二个新学期即将到来,为了在这个学期的工作方案更好地实施,现将本学期的教学工作方案如下: 一、指导思想 准确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求,立足于根底知识和根本技能的教学,注重渗透数学思想和方法。立足学生的实际,不断研究数学教学,改良教法,指导学法,奠定立足社会所需要的的根底知识、根本技能和根本能力,着力于培养学生的创新精神,运用数学的意识和能力,奠定他们终身学习的
2、根底。 二、学生根本情况分析 1、根本情况:高二(16)班和高二(13)班。这两个班的学生对数学学习各不相同。其中,高二(16)班为理科自主招生班,学生为年级前100名学生组成,根底好,数学学习兴趣较为浓厚。我觉得这个班的数学成绩以及整体水平情况还不错。分析原因:这个班的学生学习气氛浓厚,有良好的班风学风,有你追我干的竞争精神,同时有一批思维相当灵活的学生,个别学生甚至经常找我要题做,对这个班的教学我力争给他们精选题,选好题,尽量不浪费学生的时间。 高二(13)班是班,数学学习积极性较高,整体还不错,但有个别学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性;有些学生对自己
3、学习数学的信心缺乏,学习积极性和主动性不够,大局部学生学习上只满足完成老师所布置的任务,对于灵活运用知识分析问题、解决问题的能力还不够强,不能举一反三进一步挖深问题,在选例题时尽量选中等难度题目,以适应大多数学生的适应能力。 三、教学目标 针对以上问题的出现,在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标 1、获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。
4、3、提高数学的提出、分析和解决问题的能力,数学表达和交流的能力,开展独立获取数学知识的能力。 4、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 四、教法分析 1、选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,以到达培养其兴趣的目的。 2、通过“观察,“思考,“探究等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改良学生的学习方式。 3、在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。 五、教学措施 1、抓好课堂教学,提高
5、教学效益。 课堂教学是教学的主要环节,因此,抓好课堂教学是教学之根本,是提高数学成绩的主要途径。 扎实落实集体备课,通过集体讨论,抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案,拟好典型例题、练习题。 加大课堂教改力度,培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习,因此,课堂教学要大力培养学生自主探究的精神,逐步形成知识体系,提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯,不断提高学生的数学素养,从而提高数学素养,并大面积提高数学成绩。 2、加强课外辅导,提高竞争能力。 课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段。 加强学习方法的指导,提高他们的数学能力,特别是自主能力,并通过强化训练,不断提高解题
6、能力,使他们的数学成绩更上一层楼。 加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键,因此,我将下大力气辅导双差生,通过个别或集体的方法进行耐性教学,从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步。 3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。 学生只有通过不断的练习才能提高成绩,单元考试、阶段性考试是最好的练习,每次都要做好分析,并指导学生。在分析过程中要遵循自主的思维习惯,使学生真正理解。 六、教学进度安排 本学期授课时间约为20周,本学期的教学任务第一学段:数学必修5;第二学段:理科2-1。另完成选修4-5,和选修4-4的教学任务,保证完成教学任务。 数学教学工作方案2 一、指导思想: 提高空间想像
7、、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,开展独立获取数学知识的能力。开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 二、教材特点: 表达根底性、时代性、典型性和可接受性等,具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。高二下学期必修3有三章(算法初步;概率;统计);选修2-3有三章(计数原理;随机变量及其分布;统计案例);选修4-5(不等式)。 必修3,主要涉及三章内容: 第一章算法初步 1、算法的含义、程序框图。通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如,
8、二元一次方程组求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义。通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程。在具体问题的解决过程中(如,三元一次方程组求解等问题),理解程序框图的三种根本逻辑结构:顺序、条件分支、循环。 2、根本算法语句。经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,理解几种根本算法语句-输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句,进一步体会算法的根本思想。 3、通过阅读中国古代数学中的算法案例,体会中国古代数学对世界数学开展的奉献。 第二章概率 1、在具体情境中,了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。 2、通过
9、实例,了解两个互斥事件的概率加法公式。 3、通过实例,理解古典概型及其概率计算公式,会用列举法计算一些随机事件所含的根本领件数及事件发生的概率。 4、了解随机数的意义,能运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率,初步体会几何概型的意义(参见例3)。 5、通过阅读材料,了解人类认识随机现象的过程。 第三章统计 1、随机抽样、能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。结合具体的实际问题情境,理解随机抽样的必要性和重要性。在参与解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;通过对实例的分析,了解分层抽样和系统抽样方法。 2、用样本估计总体。通过实例体会分布的意
10、义和作用,在表示样本数据的过程中,学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1),体会他们各自的特点。通过实例理解样本数据标准差的意义和作用,学会计算数据标准差。在解决统计问题的过程中,进一步体会用样本估计总体的思想,会用样本的频率分布估计总体分布,会用样本的根本数字特征估计总体的根本数字特征;初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。形成对数据处理过程进行初步评价的意识。 3、变量的相关性。通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图,并利用散点图直观认识变量间的相关关系。经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想,能根据给出的线性回归方程系数公
11、式建立线性回归方程。 选修2-3,主要涉及三章内容: 第一章计数原理 计数问题是数学中的重要研究对象之一,分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最根本、最重要的方法,也称为根本计数原理,它们为解决很多实际问题提供了思想和工具。是学习排列、组合和概率理论的根底,也是培养学生数学思维能力的良好素材。 1、重视根本概念教学,正确区分分类与分步,通过具体问题情境和实际事例,让学生不断感悟和总结两个根本计数原理,并能应用两个原理解决问题,分类要做到不重不漏,分步要做到步骤完整。 2、在分析排列、组合应用题时,应充分利用列举法和树形图进行分析,让学生从直观,感性上理解问题,区分排列与组合问题,
12、总结规律,探究快捷解决问题的途径。 3、通过实例,总结分类加法计数原理、分步乘法计数原理;能根据具体问题的特征,选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理,解决一些简单的实际问题。的含义。 第二章随机变量及其分布列 学生将在必修课程学习概率的根底上,学习某些离散型随机变量分布列及其均值、方差及内容,初步学会利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象的方法,并能用所学知识解决一些简单的实际问题,进一步体会概率模型的作用及运用概率思考问题的特点,初步形成用随机观念,观察、分析问题的意识。 1、随机观念贯穿于这局部内容的始终。首先要认识离散型随机变量的分布列对刻划随机现象的重要性;其次掌握超几何分布、
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