2021年中考生物全程复习基础训练9.doc

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1、生物全程复习基础训练（九）第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡【点击考点】新课标对本学案知识的要求：1阐明绿色植物的光合作用2举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 3.描述绿色植物的呼吸作用市中考对本学案能力的要求：1通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识2概述绿色植物为所有生物提供食物和能量，并有助于维持生物圈中的碳氧平衡【知识梳理】 公式：二氧化碳氧 有机物（ ）氧气1光合作用场所： ；条件： ；原料：二氧化碳和水；产物： 。意义：（1）为生物生活提供 和能量。（2）大气中氧气的来源，维持生物圈中 和 相对平衡，简称 平衡。影响的因素： 和二氧

2、化碳的浓度 光2光合作用与呼吸作用的关系：光合作用呼吸作用区别条件有光才能进行场所含 的细胞中原料二氧化碳和水产物二氧化碳和水能量转化将光能转化为贮存在有机物中的化学能分解有机物，释放能量联系相互对立 相互依存【中考热身】 一、选择题1. （2012济宁）高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自（ ） A根细胞利用无机物自身合成的 B根细胞从土壤中吸收并积累而成的 C叶肉细胞制造后运输到根部的 D根细胞合成后并进一步转化而成2.（2011东营）我们在过节时经常买到带有“福”、“寿”、“喜”等字迹，或者带有美丽图案的“艺术苹果”。“艺术苹果”的形成

3、通常采用苹果长到成熟初期时贴纸的方法。下列关于“艺术苹果”的叙述，不正确的是（ ）A.苹果成熟初期，在向阳面贴上不透光的黑纸 B.有字和图案的部分，不进行光合作用C.有字和图案的部分，不进行呼吸作用D.苹果内储存营养物质的有机物是由筛管运来3.（2011荆州）人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是（ ）A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存 B.大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土C.夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温 D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳4.（2012广东）下图所示的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放A瓶中一蜡烛熄灭，其原因是（ ）A.种子进行呼吸作用，消耗了氧气

4、 B.种子进行蒸膊作用，放出了大量水蒸气C.种子进行光合作用，放出了氧气 D.种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳5.（2012泰安）降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，是全人类的共同责任。下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是（ ） A.及时清理垃圾，维护环境卫生 B.倡导节能减排，少开车多步行 C.积极植树种草，增大绿化面积 D.开发水源，太阳能等新型能源二、非选择题6.（2012武汉）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1） 如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过号试管收集后取出试管

5、，将一支带火星的木条伸进号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：号试管内含较多的 (气体)，这是由于植物进行 作用的结果。（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用。该实验的变量是 。（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎中的 自下往上运输来的。（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了 作用，释放出 （气体）。7.（2012南安）以下表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中代表氧气，代表二氧化碳，A

6、、B、C分别表示植物不同的生理过程，请据图回答： (1)甲图中，A表示的生理过程是 作用；C表示的生理过程是 作用；B表示的生理过程是 作用，它能降低叶面温度并促进根对水和无机盐的吸收，根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的 区，再通过导管运输到叶片，大多数水分由叶表皮的 散失到大气中。(2) 某兴趣小组为探究光合作用进行了以下实验：先将某植株放置在黑暗处一昼夜后，目的是： 。选取一个叶片，按乙图处理后将植株放在光下几小时，经脱色、漂洗再用碘液处理后，结果如丙图所示。图乙中有锡箔部分与无锡箔部分形成一组 ，本实验能说明光合作用需要 ，光合作用的产物是 。【基础训练9】 1.C 2.C 3. C 4.A 5.A6.（1）氧气 光合（2）光合 对照实验 光（3）蒸腾 导管 （4）呼吸 二氧化碳7.(1)呼吸 光合 蒸腾 成熟（根毛） 气孔(2)将叶片中原有的淀粉运走耗尽 对照 光 淀粉3