2021_2021学年八年级语文上册第七单元综合检测语文版.doc

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1、第七单元一、基础知识积累。(30分)1下列加点字注音有误的一项是(B)(3分)A排行(hn)踌躇(chu)宫阙(qu)须眉毕见(xin)B稽首(j) 采樵(qio) 分赉(li) 负笈往游(j)C汤镬(hu) 自刎(wn) 霓裳(chn) 伯乐相马(xin)D逡巡(qn) 白诩(x) 箪食(dn) 又何间焉(jin)2下列句中没有通假字的一项是(B)(3分)A门人然烛来。 B小惠未遍，民弗从也。C动心忍性，曾益其所不能。 D入则无法家拂士。3下列加点词的解释有误的一项是(A)(3分)A空乏其身(穷困缺乏) 神弗福也(幸福)B曾益其所不能(增加) 比后壮(及，等到)C教然后知困(受到阻碍，不通)

2、 其声清越(清澈高扬)D公将鼓之(击鼓) 征于色(征验，表现)4下列“之”的用法，与其他选项不同的一项是(C)(3分)A王怒，欲杀之 B公将驰之C傅说举于版筑之间 D故逐之5. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(A)(3分)A肉食者/鄙，未/能远谋。 B一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。C折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。 D伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。6下列文学常识搭配有误的一项是(A)(3分)A“足蒸暑土气，背灼炎天光。”观刈麦杜甫唐朝B“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”过零丁洋文天祥南宋C“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”赤壁杜牧唐朝D“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

3、己亥杂诗龚自珍清朝7根据语意，填写相应的古诗词。(6分)(1)赤壁中作者对历史辩证看待的诗句是东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(2)过零丁洋中表达崇高节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多仁人志士为正义事业而英勇献身的诗句是人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(3)在舒适的环境中，我们一定要加紧锤炼自我，否则将会丧失斗志，迷失自我，用孟子中的一句古语来说就是生于忧患，死于安乐。(4)山坡羊潼关怀古中点明主旨的句子是兴，百姓苦；亡，百姓苦！(5)观刈麦一诗中深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定的环境下近乎疯狂劳作的心理的句子是力尽不知热，但惜夏日长。(6)己亥杂诗中与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪

4、始干”有异曲同工之妙的诗句是落红不是无情物，化作春泥更护花。 8(2014杭州)请你根据要求， 在校园开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关人物。(1)下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读”中各得出一条结论。年度人均阅读量人均阅读时长(每天)纸质体术(本)电子书(本)纸质阅读(分钟)手机阅读(分钟)20124.392.3515.3816.5220134.772.2813.4321.702013年较2012年，人均阅读量有所增加。或：纸质书阅读量高于电子书阅读量。2013年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。或：人均

5、手机阅读时间长于纸质阅读时间。(2)阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。示例：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。(3)下面是两位同

6、学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。二、阅读理解。(40分)(一)阅读下面文章，完成问题。(8分)山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！9对这首词的赏析，不恰当的一项是(B)(3分)A这首小令是一篇怀

7、古抒怀之作。它篇幅短小，内容博大，立意精警。B两个“如”字，运用比喻手法，赋予山河以人的动态和感情，形象鲜明突出。C中间四句扣题写怀古之意，目睹秦汉废墟，顿生千古盛衰兴亡之感。D曲末两句为“曲眼”，使作品的怀古主题升华到一个新的思想高度。10中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。(5分)示例：“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。(或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。)(二)阅读

8、下面的文章，完成问题。(17分)生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。11解释下列句中加点的词。(4分)(1)降大任于是人(这样的) (2)苦其心志(使痛苦)(3)人恒过：(犯错误) (4)发于声，而后喻(明白，了解)12下列句中加点的词古今意思最相近的一项是(D)(3分)A牺牲

9、玉帛，弗敢加也 B小大之狱C人恒过，然后能改 D生于忧患，死于安乐13选择下列句子的正确译文。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(A)A通过那样的途径使他内心惊动，使他的性情坚韧，使他(不断)增长才干。B因此惊动他的心，坚韧他的性情，增加他缺乏的才能。C通过那样的途径使他动了心，忍住了性子，增长了才干。D所以惊动他的心，使他学会忍耐，(这样)只能使他没有才干。(2)出则无敌国外患者，国恒亡。(C)A出国打仗如果没有抵抗国外敌人的猛将，那个国家常会灭亡。B在国外，如果没有抵抗敌人的猛将，那个国家常会灭亡。C在国外，如果没有敌对的国家和祸患，(那么)这个国家就时时有灭亡的危险。D出兵打仗，

10、敌人的国家就一定会灭亡。14全文的中心论点：生于忧患，死于安乐。(用原文回答)作者认为国家长盛不衰，就需要有内忧和外患。(3分)15孟子在文中列举了六位人物的经历，强调了逆境能成才；现在有人认为顺境也能成才。对此你有什么看法？(3分)示例：环境的好坏对成才不能起决定作用，在顺境下，成才可能更容易；在逆境中，人们往往会失去很多机会，关键是看你有没有坚强的毅力。(三)阅读下面的文章，完成问题。(11分)【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也

11、。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”(选自曹刿论战)【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。”(选自刘向说苑王者何贵)【注释】管仲：齐桓公的贤相，名夷吾，辅佐桓公成霸业。君人者：给人民当君主的人。与：亲附，拥护爱戴。16解释下列句中加点的词语。(2分)(1)战则请从(跟从)(2)非谓苍苍莽莽之天也(不是)17下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是(B)(

12、2分)A肉食者谋之 B非谓苍苍莽莽之天也C长跪而谢之曰 D辍耕之垄上18翻译下列句子。(4分)(1)忠之属也。可以一战。(这是)尽了职分的事情。可凭借这个条件打仗。(2)百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。百姓如果拥护国君，国家就安定；百姓如果辅助国君，国家就强盛；百姓如果反对国君，国家就危险；百姓如果背弃国君，国家就要灭亡。19这两个文段表达了怎样相近的思想观点？(3分)要以百姓的利益为重。曹刿论战中“小大之狱，虽不能察，必以情”和王者何贵中“君人者，以百姓为天”都表达了此观点。(四)阅读下面的文章，完成问题。(4分)祁奚请老晋大夫祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣？”祁奚对曰：“解狐可。

13、”君曰：“非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对曰：“午可也。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”【注释】祁奚：晋国的大夫，曾任中军尉。晋君：指晋悼公。解狐：晋国大夫。国尉：春秋时，各国均在将军之下设国尉。午：祁午，祁奚之子。20下列加点字解释不正确的一项是(A)(2分)A孰可使嗣(子嗣，后代) B晋遂举解狐(推举)C非子之子(你) D孰可以为国尉(谁)21下列不属于本文所表现的祁奚品质的一项是(D)(2分)A任人唯贤 B大公无私C坦率正直 D谦虚谨慎三、作文。(50分)22世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第二次生命要求：(1)请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章。(2)立意自定，文体自选(除诗歌外)，题目自拟。4