【高中生物】3.1-植物生长素的发现---预习导学案.doc

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1、第一节 植物生长素的发现 预习导学案学习目标：1、 概述植物生长素的发现过程。2、 体验发现生长素的过程和方法。3、 评价实验设计和结论。 学习重点：生长素的发现过程 。学习难点：1、 生长素的产生分布和运输。2、 科学实验严谨性的分析。导学过程：来源:Zxxk.Com一、 生长素的发现过程1、 达尔文实验（1）发现问题：植物的向光性，即在_ 的照射下，植物朝向_ 方向生长的现象。（2）进行实验：取材：金丝雀虉草的胚芽鞘 。条件： 单侧光照射。操作及现象 实验 实验 实验 实验 处理： 单侧光处理：去掉顶尖 条件：锡箔罩上尖端 条件：锡箔罩 现象：胚芽鞘_ 现象：胚芽鞘_ 现象：胚芽鞘_ 现象

2、：胚芽鞘 （3）得出结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是 ，感受光刺激的部位是 ，_光照射使胚芽鞘的_产生某种_，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_ 面比_面生长快，因而出现向光性弯曲。21910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可通过 传递给下部。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是_(猜一猜)。31914年 拜尔的实验注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？ 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_造成的。41928年 温特的实验首先根据课本分析实验过程：（1）实验组：处理：把_琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。现象：胚芽鞘会_生长。（

3、2）对照组：处理：把_琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。现象：胚芽鞘_。（3）实验结论：来源:学科网ZXXK胚芽鞘尖端能产生_，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为_ 。5、1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为_（IAA）。6、植物激素的含义： 由植物体产生，能从_运送到_，对植物的生长发育有显著影响的_。植物激素除了生长素外，还有_等。 思考：如何设计实验证明单侧光引起了生长素的横向运输，而不是将生长素分解了？二、生长素的产生、运输和分布1、产生 主要合成部位：_，合成原料：_。 注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。2、分布生长素的分布集中在_的部分，如_等处。3

4、、 运输 方向部 位特 点备 注_胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由_运输到_，而不能反过来运输。运输方式：_成熟组织可以通过_动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。例1、根据下图所示实验过程回答：（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象 。这一现象说明生长素能 。（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明生长素 。（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是_。生长素的运输方式是_。特别提醒：1、 极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。2、 极性运输方式为主动运输，需消耗

5、能量，需要载体。讨论：植物向光性产生的原因：例2、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上,正中插入生长素不能透过的云母片,琼脂被分成相等的两部分(见右图)。单侧光照射后,琼脂内生长素含量：（ ）A.左右相等 B.左多右少C.左少右多 D.左右均无例3、假设下图中两个含生长素的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（ ）A.a=fd=eb=gc B.fa=b=d=egcC.ca=fd=eb=g D.cf=d=a=be=g深入拓展：针对胚芽鞘进行的一系列实验得出以下结论1、 与尖端有关的结论：产生生长素的部位在尖端，而

6、发生生长及弯曲部位在尖端以下的伸长区。感受光照的部位在尖端，而且横向运输只发生在尖端。生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。2、 判断胚芽鞘生长与弯曲的依据。生长：看有无生长素。生长素可能是自身产生的，也可能是外源的如含生长素的琼脂等。弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均匀则直立生长；若分布不均匀，则弯向浓度低的一侧生长。3、人工实验方法归类分析（1）暗盒开孔类（2）云母插入类 （3）切割移植类直立生长 向左弯曲生长 ：a=b+c，bc（a、b、c为琼脂块中生长素含量）（4）锡纸遮盖类 （5）旋转类讨论思考：下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）限时训练：1、茎产生向光性

7、的原因在于生长素( )A向光侧分布得多 B背光侧分布得多C在茎中分布均匀 D在茎的顶端产生2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ）A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 D、尖端、尖端下面部分、尖端3、植物体内生长素的极性运输主要是指（ ）A、通过薄壁细胞的运输过程 B、从形态学的上端向形态学的下端运输C、需能的主动运输方式 D、1cm/2.4cm/h的运输速度4.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是 （ ） A、生长素由向移动 B、生长素由向移动C、生长素由向移动 D、处生长比处快5.右图表示

8、一项关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（ ）A.M长得比N长 B.N长得比M长C.M弯向一侧而N不弯曲 D.N弯向一侧而M不弯曲6右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是（ ）A甲向左弯、乙向左曲、丙向左弯曲 B甲向右弯、乙不弯曲、丙向左弯曲C甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 D甲向右弯、乙不弯曲、丙向右弯曲7.下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧 在图示位置时，其生长情况依次是 ( )来源:学。科。网Z。X。X。K A向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲 B向右弯

9、曲、向左弯曲、向左弯曲C向左弯曲、直立生长、向右弯曲 D向右弯曲、直立生长、向左弯曲来源:学,科,网8、如图所示实验中，把含有生长素的琼脂小块分别放在甲、乙、丙三株切去尖端的幼苗断面的不同位置上然后从左侧以单侧光照射一段时间。下面实验结果中不正确的是A甲向右弯曲生长 B乙直立生长C丙向左侧弯曲生长 D甲、乙、丙都弯向光源生长9、植物茎向光生长的主要原理是（） A单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快B单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快C单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快D单侧光使茎背光一侧生长素分布较少

10、，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快10、下图所示的4组实验中，燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（ ） 11、对燕麦胚芽鞘作如下图处理：放在暗盒里；在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插人琼脂片；切去胚芽鞘的尖端；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块并置于在暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单侧光照射。请仔细分析上图，回答下列问题：(1)有单侧光照射时仍能直立生长的有_。(2)弯向光源生长的有_。(3)不生长、不弯曲的有_。(4)如把放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是_

11、。(5)向光弯曲生长的原因是_。12、为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。（一）方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。来源:学科网（二）实验结果预测 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，而玉米幼苗基本停止生长的是装置。（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据 和装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。（2）根据 号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉

12、米幼苗尖端的存在与否有关。（3）根据 号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，可以说明 。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能

13、会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象

14、或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解

15、图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速

16、度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首

17、先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求

18、总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。