【幼儿教育】大班数学《贪心的三角形》教学设计.docx

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1、教学设计年级大班教师姓名陈湘江教师简介毕业于江苏第二师范学院，中共党员，在园内担任年级组长一职务。课程名称大班数学游戏活动：贪心的三角形课程分析图形在孩子们的生活中随处可见，大班的孩子已能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型，贪心的三角形是偶然间给孩子们讲的一个绘本故事，我发现孩子们对这些图形非常感兴趣，于是我抓住了他们的这个兴趣点，设计了本次活动。它借助了一个“三角形增加边增加角”的这个故事为线索导入，环环相扣，从而实现本节课的教学目标。 课程目标为了满足孩子们强烈的好奇心和求知欲，通过听听、看看、猜猜、玩玩等不同途径，帮助幼儿进一步感知并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各

2、种感官，满足幼儿探索、发现、尝试创作的欲望，故设计本节教学活动的目标如下：1.联系自身的生活经验感受三角形的特点。2.在三角形的基础上，增加边增加角变成四边形、五边形。3.感受认识图形的乐趣，积极思考，乐于参与。课程准备物质准备：PPT，彩条、魔法棒、图形统计表、记号笔若干。经验准备：事先幼儿知道什么是边、什么是角。课程过程一、游戏导入;认识三角形1、师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们知道里面藏着什么秘密吗？2、教师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸摸，摸出看看是什么？ 3、介绍三角形。二、游戏巩固：1、游戏：找一找师出示背景图，请幼儿联系生活经验，交流讨论说出三角形物品。2

3、、互动游戏：教师讲述找寻人身体可以出现的三角形。师：那我们来和三角形做个游戏吧!利用我们的身体可以怎么摆出三角形呢？二、讲述故事贪心的三角形在认识三角形的基础上增加边增加角变成四边形、五边形。1.认识四边形（1）三角形变四边形。（2） 出示各种四边形，请幼儿集体说出他们的名称。师：白板阿姨给我们带来了好多的四边形，你们认识他们吗?（3） 寻找四边形。2.认识五边形（1）四边形变五边形。（2） 寻找生活中的五边形。 师：新生活太奇妙了，五边形又出现在我们生活中的哪里呢？三、操作、记录（提供图形统计表）1请幼儿扮演小小图形转换官，用彩条把拼的图形贴在卡纸上，并将拼的图形有几条边和几个角在统计表上记

4、录下来。2师幼交流评价作品。四、游戏开火车结束活动。课程反思针对本次活动我觉得值得反思的地方是：对于活动中个别活动积极性不高的幼儿引导还不够，没能让他们大胆的交往，融入游戏及教学活动中，应多关注个别差异的幼儿。其次中间的数学操作，师幼交流评价作品环节，没有很好的让幼儿参与到评价中来，只肯定了表现好的幼儿，没有针对存在的突出现象，如：个别幼儿没有操作正确，没有进一步探讨其背后的原因，并商量解决的办法。幼儿园教案模板问题一：备课备什么？备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明班活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号2.对外观摩教案中这一项放

5、在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写班【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。2.设计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。4.活动过程中要体现层层递进，如：感受理解体验。5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。 - 7 -