初一历史学科工作计划.doc

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1、初一历史学科工作方案初中生整体水平差不多。历史是他们接触到的新学科，所以大多数学生都有强烈的求知欲和良好的课堂纪律。但缺乏综合归纳能力，局部学生学习目的不明确，缺乏主动学习。在这里，我想和你分享五个关于高一历史学科的工作方案，供你参考。初一历史学科工作方案1一、指导思想：着眼于学生开展，注重弘扬我国各民族优秀文化，重视对学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。应注意引导学生开展探究性学习，倡导教师探索新的教学方式，改良教学方法和手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标：通过学习，学生可以了解重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史开展的根本线索，理解重要

2、的历史概念，引导学生学会收集、整理和应用相关的历史学习资料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟和概括等认知活动。注重培养学生的创新意识和与他人合作、参与社会实践活动的能力。进一步认清历史进步的总趋势和当代中国的根本国情，坚决建设有中国特色社会主义的共同理想，树立为共产主义奋斗的崇高理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，做好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生创新能力和自学能力，全面提高学生素质。三、学生的根本情况：一年级学生正处于身体和知识的成长阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实。但是他们受到年龄和知识的限制，社

3、会歧视能力正在形成。虽然不是刻板印象，但也会影响行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，纠正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便更好地了解。其次，要认真了解学生的知识结构，仔细分析他们的学习情况，找出他们的优缺点，并根据大多数学生的实际情况制定出切实可行的教学方案，同时兼顾两端。四.教材分析：这学期的内容是中国历史古代史，分为文化课和活动课两个班。教材根据历史时期或学习主题写“单元复习，梳理根本线索，总结重要内容。书中还设计了想象世界等一些开放性练习和专栏，旨在启发思考，倡导不求解答的表达观点。V.教学措施：教师在把握教材时，要从整体上突破原有学科

4、之间的界限，让学生掌握多学科背景下的教学内容。宏观上要保持合理的综合结构；在微观层面，应更加注重人文知识之间的合理渗透、相互融合和必要联系。倡导基于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主体。在教学中，通过教学可以给学生带来理性的挑战；通过系统的教学，可以切入和丰富学生的教学内容经验；通过教学使学生获得积极而深刻的体验；通过给学生足够的独立空间和足够的活动时机的教学，才能真正实现“参与求体验、求索求索的教学它强调培养学生的思维能力、创新精神和独立探究能力。以能力目标为主导，意味着教师应以平等、理解和信任的教学态度创造和谐的教学环境，给学生足够的空间，鼓励学

5、生积极参与教学活动。在教学中，我们始终着眼于能力目标的实现，努力探索以能力目标进行教学的方式方法，真正把知识、能力和人格培养有机地结合起来。六、教学方案表：高一历史的课程设置为2课时/周，整个学期约40课时。现在教学进度如下：九月：第一单元和第二单元十月：第二单元11月：第三单元十二月：第四单元1月：复习备考初一历史学科工作方案2一、指导思想本学期，我们将根据学校工作精神，在全面推进试教教学的指导下，在学校教学部门的领导下，以创立高效课堂、注重自学能力为目标，加强常规教学的研究，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。二、根本情况(a)学生分析七年级学生刚从小学升入初中，表现为：好奇、主动、

6、上进心强、学习积极性高；但是他们不能听课，不能自学，不能做笔记，有些学生不交作业，上课吵闹，学习习惯差。四个班各45人左右，每个班的班级风格和学风都有差异。许多学生不重视历史的学习。虽然大局部学生上课都能把老师的思路转过来，但还是有学生答非所问。由于学习态度不当、习惯差、理解缺乏，很难到达预期的教学目标。一般来说，有很多人不愿意学习，智力低下。因此，从年级开始，就要注意定期的课堂管理和学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，下大力气备课，做好每一个课件，及时稳固和消化，争取每一节课都能取得实效。(2)教材分析这学期第一天的第一册历史是人教版教材，集思想政治科学知识于一体。可读性强，图文并茂，

7、增加了很多有趣的课堂知识活动。本学期的中国历史教学内容分为四个单元，讲述了从祖国古代中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰过程和经济、民族融合、文化的历史，共22节课。本教材旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，探索新的教学方式和方法。文字有特色，色彩丰富。克服了重教法轻学法的弊端。注重学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、有趣。教材第一单元主要讲人类文明的起源，从最早的人类讲座到华夏民族的形成，共三课。让学生了解我国古代人的生活，激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生、开展、衰落和社会变迁，让学生深刻理解国家的产生和社会变迁对人类文明进步的影响。第三单元主要讲述秦

8、汉时期政治、经济、文化的开展，让学生从学习中了解秦汉对后世的影响。第四单元讲述政权别离和民族融合。教材侧重于与历史开展线索相关的重要事件和人物，以及经济和文化的开展。难点在于对学生的思想教育、对历史事件和人物的评价、邪教增强学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，掌握不同历史时期的根本特征和开展趋势。培养学生阅读史料的分析能力，引导学生学会收集、组织和使用相关历史学习资料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识和与他人合作、参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国热情，弘扬世界各民族优秀

9、文化。完成七年级中国历史第一册的历史教学任务。四、主要教学措施1.夯实根底培养学生能力。这学期的教学内容是完成七年级语文日历。理清每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，寻找人类历史开展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必须夯实根底，引导学生探索历史开展规律，从而培养学生的能力。初一历史学科工作方案3一、教学知识目标和能力培养目标：1.要求学生了解中华文明的起源，以及从祖国古代居民到魏晋南北朝时期各民族的融合与文化的历史。2.理清这一时期的历史脉络，掌握重要历史时期的相关知识。3.培养学生运用所学历史知识分析问题和解决问题的能力。教学生如何行为、思考和处理问题。二、教学内容：本学期

10、的中国历史教学内容分为四个单元，讲述了从中华文明的起源、古代居民在祖国的时间，到魏晋南北朝时期的民族文化融合的历史。总共需要32节课，每节课1课时，复习2课时。三.背景分析的根底：本学期，我们将根据学校工作精神，在全面落实政策、全面推进素质教育的指导下，在上级领导的领导下，以课程改革为模式，以考试改革为突破口，加强常规教学研究，深化七年级历史教学改革，努力提高教学质量。在充分落实历史课程标准规定的知识与技能、过程与方法、态度、情感、价值观等目标的前提下，突出以下几点：一是减轻学生负担，降低难度；第二，增强趣味性和生动性；第三，改变传统的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力。四、学生情况分析：

11、学生整体情况分析：学生从小学升到七年级，表现为：好奇、主动、上进心强、学习积极性高；但是他们不能听课，不能自学，不能做笔记，有些学生不交作业，上课吵闹，学习习惯差。10个班各70人左右，每个班的班级风格和学风都有差异。许多学生不重视历史的学习。虽然大局部学生上课都能把老师的思路转过来，但还是有学生答非所问。学习态度不端正，习惯差，理解不够，很难到达100%通过率的目标。一般来说，有很多人不愿意学习，智力低下。因此，从年级开始，就要注意定期的课堂管理和学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，下大力气备课，做好每一个课件，及时稳固和消化，争取每一节课都能取得实效。五、教学任务和目标：1.加深对历

12、史教学大纲和现行教材的理解，提高教学质量。把握课堂45分钟效率，贯彻“c4.注重教学方法的多样化和现代化。积极使用幻灯片放映、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等。开展辅助教学。六、主要教学措施：1.夯实根底培养学生能力。这学期的教学内容是完成七年级语文日历。理清每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，寻找人类历史开展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必须夯实根底，引导学生探索历史开展规律，从而培养学生的能力。2.优化课堂教学结构，做好课堂强化教学和实践，做好优秀学生培养和差生课后补课工作。3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。根据学校这学期的方案，信息技术的使用

13、是一个重要的内容。为了响应学校的要求，我在这半个学期里努力用直观生动的多媒体教学方法来改良以前的教学，努力让自己的学科成为学生喜欢的学科，让课堂教学朝着快乐、生动、有趣的方向工作。4.加强对个别学生的检查和监督。发现问题及时解决。5.加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救初一历史学科工作方案4一、指导思想以新课程标准为指导，实施和推进课程改革，形成先进的课程结构和综合教学理念，提高语言能力和教学能力；建立历史与其他学科的对话能力，努力提升教学境界；实施综合学习提高学生综合分析能力。二，教学目标1.完成七年级上册的内容；2.提高教学质量，力争通过期末考试综合评价进入县乡镇中学中等行列。第三，具

14、体思路1、加强思想政治工作和日常管理，重视非智力因素的作用，对“学困生不仅要调动他们的学习积极性，培养他们的学习意识，还要给他们学习方法上的指导。2.加强理想未来、学习目的、学习情境的教育，让学生学好，保证考试成功。3.强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上多做精讲多练，做好优秀学生培养和差生课后补课工作。4.加强对薄弱学生的检查和监督。发现问题及时解决。5.在复习阶段，要认真制定复习方案，认真组织复习，以书本为根底，理清概念，提示规律，给予指导，提高学生复习和解决问题的能力和速度。6.引用数据和学习经验。我经常向老老师学习，听讲座。7、认真组织考试，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。

15、四、教学任务和要求七年级历史教学要求学生学习和掌握根本的历史知识，即了解历史的根本线索、重要的历史事件、历史人物和历史观点，了解重要的历史概念。在历史教学中，应引导学生学会按时间顺序观察历史的开展和变化，收集和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟和总结，对相关的历史问题进行简要评论，培养学生的历史思维能力，增强学生独立学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。五、教学理念1.历史教学要充分表达时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史进行正确的描述和分析，从而到达思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。2.继续深化课堂教

16、学改革，在教学过程中加强学生的思想教育和能力培养3.开展历史第二课堂，通过举办历史讲座、故事会、创办历史报刊等方式，培养学生学习历史的兴趣，提高学生的表达能力，分析综合、比拟总结问题。后续辅导，找学困生谈话，挽救其学习不好的原因，因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。不及物动词教学进展课本第一天第一卷历史有22课，讲的是我国古代居民传下来的魏晋南北朝时期。每节课的内容就是一节课的教学内容。新教材主要落实根底知识、能力培养和思想教育三大教育目标，重点是历史开展线索、重大事件和人、经济、文化的重要史实。这学期20周，在第十八周举行全市第一天年度统考。不包括考试周，约32课时，其中新课教学22课时

17、，单元复习4课时，期中复习2课时，期末复习4课时。具体安排如下：从第一周到第五周，1 6节课6课时第六周到第八周，7 11节课，共5课时第九周期有两个课时的复习第十周期的考试从第十一周到第十二周，第三单元(12 17节课)共6课时第4单元(18 22课)从第13周到第15周共5课时第十六周和第十七周结束时进行复习和统一考试以上教学方案一定要认真执行，争取新学期的教研工作上一个新台阶初一历史学科工作方案5一、指导思想以学校教学方案为指导，实施和推进课程改革，形成先进的课程结构和综合教学理念，提高语言能力和教学能力；建立历史与其他学科的对话能力，努力提升教学境界；实施综合学习提高学生综合分析能力。

18、二，教学任务和目标1.完成七年级第二册的内容；2.提高教学质量，力争通过期末考试综合评价进入县乡镇中学中等行列。三、根本情况分析1学生情况分析七年级历史卷二期末考试成绩平均通过率和优秀率。大多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外读物。2教材分析第一单元盛世开放社会，教材内容的安排，教学活动的设计，都与隋唐时期的“盛世和“开放息息相关。“繁荣和“开放是反映一个积极社会的两个方面，两者是相同的。本单元八个常规班，大局部都能在人教版的旧教材中找到相应的内容，也能在新课标中找到相应的知识点。除了第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立。新课程标准中关于隋朝的内容很少，只在科举制度和科技方面。但是，如果学

19、生想了解唐朝为什么“兴盛，是如何“开放的，只从唐朝的历史角度来陈述，未免有些苍白。所以课本上设置了繁盛一时的隋朝。本文以“南北统一和“大运河的开通两个副标题，从政治和经济两个方面介绍了隋朝的开展，为学生更好地了解唐朝的繁荣和开放奠定了根底。关于科举制度的建立，虽然涉及到原有的教学大纲和教材，但一般不执行。鉴于新课程标准将科举制度作为内容标准中非常重要的一局部，人民教育版七年级第二册教材专门安排了一节课讲述科举制度的诞生、完善和影响。与以往的大纲不同，新课程标准之前并没有谈及中国古代的官制。这对学生学习其他知识很有帮助第二单元“经济重心南移与民族关系开展，其实涉及到两个主题：“民族关系开展和“经济重心南移。与第一单元的“繁荣和“开放不同，它们在文字和内容上是相同的。这里的“民族关系的开展不仅涉及到民族融合的内容，还反映出民族政权与民族共存的矛盾，这些都对“经济重心南移产生影响。但要简单明了地解释两者之间的关系并不容易，尤其是后者和“经济重心南移。因此，教科书调整了课程标准内容标准的顺序，首先总结了民族政权并存的时代形势，然后分析了经济重心南移的原因，列举了经济重心南移的表现，然后分析了宋朝的社会特征，介绍了元朝大一统的出现和民族大融合的开展。这种安排不仅增强了文本内容的逻辑性，也为教学提供了便利。 12 / 12