【高中生物】高中生物教案-必修三：第三章-植物的激素调节-第一节-植物生长素的发现.doc

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1、 【学习目标】1、简述植物生长素的发现过程。2、体验发现生长素的过程和方法。3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。【学习重难点】 1、生长素的发现过程。 2、生长素的产生、运输和分布。 3、科学实验设计的严谨性分析。【自主学习】：知识点观察与思考归纳与结论一、生长素的发现过程1、达尔文的实验：结论：1、 感受光刺激的部位是 _。 2、 植物向光性的原因是 。2、1910年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的 可以透过琼脂片向下传递。3、1914年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是 4、 1928年温特的实验：结论：温特的实验进一步证明,造成胚芽鞘弯曲的化学物质是 。5、1942年其他科学实验

2、：结论：二、生长素的产生、运输和分布1、 生长素的产生2、 生长素的运输3、 生长素的分布产生部位： ； 运输特点： 运输方式： 分布部位: 技能训练实验设计：证明生长素的极性运输结论：生长素在胚芽鞘内只能从形态学_ 到形态学 。【合作探究】1阅读课本有关植物向光性的内容，概括回答下列问题：（1）产生条件：_（2）感光部位：_（3）作用部位：_（4）作用机理：_2生长素的特性（1）化学成分：_（2）合成部位：_（3）运输特点：方向部位特点备注 _胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由_运输到_，而不能反过来运输。运输方式：_ _成熟组织可以通过_运输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖

3、生长素分布不均匀。（4）生长素的分布：产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区衰老组织，如生长点老根【课堂检测】基础题1、把含有生长素的琼脂小块放在切去尖端的胚芽鞘切面的左侧，然后置于黑暗处，胚芽鞘将（ ）A、向左侧弯曲 B、向右侧弯曲 C、直立生长 D、向前弯曲2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ）A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 D、尖端、尖端下面部分、尖端3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周。（如下图所示）一星期后

4、幼苗生长状况为（ ） 4、植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照（见图）。幼苗根的生长方向将是（ ） A、 B C、 D、 5、侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于（ ）A、自由扩散 B、极性运输 C、主动运输 D、渗透作用6、植物生长具有向光性是由于（ ）A、植物对地心引力发生的反应 B、植物处于黑暗中B、植物处于强光下 D、单侧光引起生长素分布不均匀的缘故7、将燕麦胚芽鞘作如图处理，经过几天的变化情况是（） 、向左弯曲 、向右弯曲、直立生长、停止

5、生长 、对燕麦胚芽鞘进行如下处理：、胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；、切去胚芽鞘尖端；、胚芽鞘下部用锡箔纸遮住；、胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内；如图所示，请回答下列问题： （） 平台静置不动，如图所示给以单侧光照，燕麦胚芽鞘生长情况是：A、_；B、_；C、_；D、_；（2）开动电机让平台每10分钟匀速旋转一周，仍如前给以单侧光照，两周之后观察燕麦胚芽鞘生长情况：A、_；B、_；C、_；D、_；拓展题 9、请根据下列实验回答：实验一：把一盆栽的植物放倒，然后用一个无底的硬纸盒扣起来，几天后取掉硬纸盒，发现植物的茎背地生长了（如图示）。 实验二：把两株盆栽的长势相同的植物幼苗放倒，然后分别用无

6、底的硬纸盒扣起来。这两个硬纸盒的大小、形状均相同，只是给其中一硬纸盒上方穿一个小孔，让光线从小孔射入。几天后，取掉硬纸盒，发现两株植物的茎背地生长了。同时还发现：打有小孔的硬纸盒内的植物幼苗，背地生长较快。（如图示）。实验三：把两盆同种且长势相同的植物幼苗，分别用两个无底硬纸盒扣起来。这两个硬纸盒的大小、形状均相同，只是将其中一硬纸盒壁的一侧高度与幼苗顶端相同的地方穿一个小孔，让光线从小孔射入。几天后，取掉硬纸盒，发现未穿小孔的盒内的植物幼苗的茎向上直立生长；而有小孔的硬纸盒内的植物幼苗的茎向着小孔一侧弯曲生长（如图示）。请回答：（1）从实验一得出：在无光照的情况下，植物的茎_生长，是植物对_

7、发生的反应。（2）从实验二得出：在重力和_同时存在时，植物的茎_生长，在于_。（3）从实验三得出：在_对植物茎影响相同的情况下，植物的茎_生长，是由于_。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因

8、为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范

9、围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。