六年级上册数学教案-5.3-稍复杂的分数乘法应用题丨苏教版-(1).docx

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1、稍复杂的分数乘法应用题教学目标1. 通过学习，使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。2. 使学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。3. 在小组合作的过程中，培养学生积极思考、主动合作、互相帮助、与人交流的良好习惯。教学重点理清分数应用题的数量关系。教学难点能正确画图并解答稍复杂的分数乘法应用题。课前准备多媒体展示台教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、自主先学1阅读例2，回答问题。（1）是哪两个量比较的结果？比较时把哪个数量看作单位“1”？单位“1”的表示哪个量？（2）你能用不同的方法解答例

2、2吗？（3）你会检验吗？2.根据算式补充问题。（1）一筐苹果重30千克，已经吃了， ？ 30 30-30 （2）修一条长1500米的公路，已经修了， ？ 1500 1500（1-） 二、交流共享 （一）学情预判学生已经学过简单的分数乘法实际问题，能正确找出单位“1”的量，但一部分学习有困难的学生不能正确地说出稍复杂的分数乘法实际问题的数量关系。（二）后教预设1.交流先学提纲1（1）知识回顾：找单位“1”，并说出等量关系A:红花是白花的23吃了一袋大米的58一块布用去了17B:岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。男运动员有多少人？说说“其中男运动员占”的含义。 是哪两个量比

3、较的结果？ 比较时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？（2）改变问题：把问题改成“女运动员有多少人？” 用线段图分别表示出男女运动员所占的部分。 独立完成在书上，评讲。要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。4545追问：45求到的是什么？ 你还有其他的方法吗？45（1 ）追问：这里（1 ）的含义，生独立解答。说说你是如何进行检验的。（3）回顾和反思：说说是怎样画线段图表示题意的，怎样分析数量关系并列式解答的，还有那些收获和体会。板书：理解题意-分析数量关系-列式解答-检验2.交流先学提纲2展示学生的练习，共同评议。 三、反馈完善1完成“练一练”生独立完成，可以先画图思考，再列式解答。2. 完成练习十三第1、2题。（1）让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。（2）独立解答，说说解题思路。四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？ 五、作业补充习题P57教后反思