一年级下册数学教案-1.3-数的顺序和大小的比较---北京版.doc

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1、比较大小教学目标:1、比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。2、培养学生积极思考、善于与人交流等良好的学习习惯。3、发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“”“”来表示它们的关系。小结方法：十位上数字不同的两位数，十位上的数字大的数就大。(2)出示计数器图。 教师：左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?学生回答，教师板书：23、25教师：23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?学生回答：方法一：23是又2个十和3个一组成，25是有2个十和5个一组成，所以23小于25.

2、方法二：23在25的前面，所以23小于25。方法三：23和25的十位都是2，都有2个十，比较不出大小，再看个位，23个位上的十3，,25个位上的是5，所以23小于25。教师在里填上“”大家齐读式子两遍。小结方法：十位上数字相同的两位数，个位上的数字大的数就大。2、总结数的大小比较的方法：（1）十位上数字不同的两位数，十位上的数字大的数就大。（2）十位上数字相同的两位数，个位上的数字大的数就大。三、 巩固练习：1、完成课本第42页“做一做”第1题。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。完成后教师提问：81和18都是由1和8这两个数字组成的，为什么81大于18？2、完成课本第42页“做一做”第2题。先让学生独立做题，教师巡视指导，做完后集体订正。完成后教师提问：98和89都是由9和8这两个数字组成的，为什么98大于89？3、完成书本第44页第3题先让学生独立做题，教师巡视指导，做完后集体订正。4、完成书本第45页第5题先和学生明确是按从小到大的顺序排列，然后让学生自己比较这5个数字的大小，说说比较的方法，然后独立填写，集体订正。四、 小结：本节课你学习了什么？如何比较数的大小？五、课堂作业：完成书本第44页第1题和第2题。板书设计： 比较大小 42 37 23 25教学反思：