【高中生物】高中生物-1.1dna重组技术的基本工具课后习题-新人教版选修3.doc

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1、【优化设计】2015-2016学年高中生物 1.1DNA重组技术的基本工具课后习题 新人教版选修3课时演练促提升1.有关DNA重组技术中的工具“分子缝合针”“分子手术刀”“分子运输车”的组合正确的是()DNA连接酶DNA聚合酶限制酶RNA聚合酶载体A.B.C.D.答案:C2.下列有关基因工程中限制酶的描述,错误的是()一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列限制酶的活性受温度影响限制酶能识别和切割RNA限制酶可从原核生物中提取限制酶的操作对象是原核细胞A.B.C.D.解析:限制酶的作用是在基因工程中提取目的基因和切割载体,是作用于DNA分子,而非原核细胞,也不能识别和切割RNA分子。答案:C

2、3.下列黏性末端属于同一限制酶切割而成的是()A.B.C.D.解析:将黏性末端分别进行比较,只有相同,因此属于同一种限制酶切割形成的末端。答案:B4.下面是质粒的结构示意图,其中ori为复制必需的序列,amp为氨苄青霉素抗性基因,tet为四环素抗性基因,箭头分别表示四种限制性核酸内切酶的不同酶切位点。若要得到一个能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长的含重组DNA的细胞,应选用的限制酶酶切位点与哪一选项相符?()解析:要得到能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长的含重组DNA的细胞,选用的质粒应为ori正常、amp被破坏、tet正常。答案:A5.现有一长度为1 00

3、0碱基对(bp)的DNA分子,用限制性核酸内切酶EcoR酶单独酶切后得到的DNA分子仍是1 000 bp,用Kpn单独酶切得到400 bp和600 bp两种长度的DNA片段,用EcoR、Kpn同时酶切后得到200 bp和600 bp两种长度的DNA片段。该DNA分子的酶切图谱正确的是()解析:从图谱中可发现有链状DNA、环状DNA,用EcoR酶切割后DNA的长度不变,此DNA应该为环状。用Kpn酶单独酶切后得到400 bp和600 bp两种长度的DNA,因此DNA上应该存在两个Kpn酶的切割位点。答案:D6.基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组和筛选。已知限制酶的识别序列

4、和切点是GGATCC,限制酶的识别序列和切点是GATC。根据图判断下列操作正确的是()A.目的基因和质粒均用限制酶切割B.目的基因和质粒均用限制酶切割C.质粒用限制酶切割,目的基因用限制酶切割D.质粒用限制酶切割,目的基因用限制酶切割解析:因为目的基因要切下,质粒只要切开,酶识别序列和切点是GATC,单独使用时可以把目的基因和质粒都切断,而且会把两个标记基因都切开,限制酶的识别序列和切点是GGATCC,只能把它们切开,单独使用时不能切下,所以切目的基因用限制酶切割,质粒用限制酶切割。答案:D7.下列关于Ecoli DNA连接酶的叙述,正确的是()催化相同黏性末端的DNA片段之间的连接催化不同黏

5、性末端的DNA片段之间的连接催化两个黏性末端互补碱基间氢键的形成催化两个核苷酸之间的磷酸二酯键的形成A.B.C.D.解析:在DNA重组技术中,两个DNA片段间必须有相同黏性末端才能互补配对,进行结合;具有相同黏性末端的DNA分子连接时,Ecoli DNA连接酶的作用是催化两个核苷酸之间的磷酸二酯键的形成,即把“梯子”的“扶手”缝合起来。答案:D8.下列T4DNA片段能够用DNA连接酶连接起来的是()GCCG GTGCAC GTCA CTGCAG GCCG GCTTAAA.和B.和C.和D.和解析:T4DNA连接酶既能连接平末端,也能连接黏性末端,图的黏性末端不互补,不能连接起来,图中只有是相同

6、的平末端。答案:A9.能催化磷酸二酯键形成的酶有()Ecoli DNA连接酶T4DNA连接酶DNA聚合酶解旋酶RNA聚合酶DNA酶限制酶A.B.C.D.解析:DNA连接酶和DNA聚合酶都能催化形成磷酸二酯键,不同之处是DNA连接酶连接的是DNA片段,而DNA聚合酶连接的是单个脱氧核苷酸,将单个脱氧核苷酸连接形成与模板链互补的单链;RNA聚合酶也可催化磷酸二酯键的形成,在转录过程中可将游离核糖核苷酸连接形成RNA。解旋酶的作用是将DNA两条链的氢键解开。DNA酶和限制酶都是催化磷酸二酯键的断裂。答案:C10.某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶(Amy)基因a,通过基因工程的方法,将基因a与载体结

7、合后导入马铃薯植株中,经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在。下列有关这一过程的叙述,不正确的是()A.获取基因a的限制酶的作用部位是上图中的B.连接基因a与载体的DNA连接酶的作用部位是图中的C.基因a可在马铃薯细胞中稳定存在并表达D.基因a进入马铃薯细胞后,可随马铃薯DNA分子的复制而复制,传给子代细胞解析:为氢键,为磷酸二酯键,DNA连接酶和限制酶都是作用于磷酸二酯键,不能作用于氢键。答案:B11.质粒是基因工程常用的载体,它的特点是()能自主复制不能复制结构简单常有一个至多个限制酶切割位点,可供外源DNA插入其中双链环状DNA常含有标记基因基本组成单位是核糖核苷酸A.B.C.D.解析:在

8、基因工程中,通常用质粒作为载体。质粒是裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外,并能自主复制的双链环状DNA分子,其基本组成单位是脱氧核苷酸。在质粒上有一个至多个限制酶切割位点,供外源DNA片段插入其中,另外质粒上还有标记基因,如四环素抗性基因等。答案:A12.以动植物病毒作为目的基因的载体进行转基因操作,有关说法错误的是()A.作为基因工程载体的动植物病毒一定为DNA病毒B.操作过程需要限制酶和DNA连接酶C.目的基因和病毒DNA被拼接成重组DNAD.进入受体细胞的是含蛋白质外壳的动植物病毒,而不是裸露的重组DNA解析:病毒感染宿主细胞时,进入宿主细胞的是病毒的核酸,蛋白质外壳留在外面不起

9、作用。答案:D13.下图为DNA分子的切割和连接过程。DNA分子的切割和连接(1)EcoR是一种酶,其识别序列是,切割位点是与之间的键。切割结果产生的DNA片段末端形式为。(2)不同来源的DNA片段结合,在这里需要的酶应是,此酶的作用是在与之间形成键,而起“缝合”作用的。其中能连接平末端的连接酶是。解析:EcoR是一种限制酶,从图中可以看出其识别序列是GAATTC,切割位点是鸟嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键。切割后产生的DNA末端形式为黏性末端。要将不同来源的DNA片段连接起来,需要DNA连接酶,其作用是形成磷酸二酯键而将两DNA片段“缝合”起来。T4 DNA连接酶既可以“缝

10、合”黏性末端,也可以“缝合”平末端。答案:(1)限制性核酸内切(限制)GAATTC鸟嘌呤脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸磷酸二酯黏性末端(2)Ecoli DNA连接酶或T4 DNA连接酶鸟嘌呤脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸磷酸二酯T4 DNA连接酶14.根据基因工程的有关知识,回答下列问题。(1)限制酶切割DNA分子后产生的片段,其末端类型有和。(2)质粒用EcoR 切割后产生的片段如下:AATTCGGCTTAA为使载体与目的基因相连,含有目的基因的DNA除可用EcoR切割外,还可用另一种限制性内切酶切割,该酶必须具有的特点是。(3)实际操作中,往往用EcoR和另一种限制性内切酶同时分别切割质粒和外源D

11、NA分子,其优点在于可防止。(4)按其来源不同,基因工程中所使用的DNA连接酶有两类,即DNA连接酶和DNA连接酶。(5)基因工程中除质粒外,和也可作为载体。解析:(1)DNA分子经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式,即黏性末端和平末端。(2)若用不同的酶切割目的基因,形成的末端一定要与EcoR切割载体产生的末端相同,这样才能互补连接。(4)根据酶的来源,可将DNA连接酶分为Ecoli DNA连接酶和T4DNA连接酶两类。(5)基因工程中常用的载体有质粒、噬菌体的衍生物和动植物病毒等。答案:(1)黏性末端平末端(2)切割产生的DNA片段末端与EcoR切割产生的相同(3)质粒和含目的基

12、因的外源DNA片段自身环化(4)EcoliT4(5)动植物病毒噬菌体的衍生物 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图

13、这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说

14、明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。