关于小班儿歌教案模板5篇.docx

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1、关于小班儿歌教案模板5篇 小班儿歌教案篇1 饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣，大家每天围绕着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还不时的发出疑问：它们喜欢吃什么?什么时候长大?因此，从幼儿的兴趣与生活出发，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和游戏、和生活结合起来，增强幼儿学习的兴趣和能力。 1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。 2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。 3、能积极参与表演，乐于与同伴交流，体验与同伴游戏共同游戏的快乐。 1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡 2、小字卡若干 3、鸡的一家的图片 4、拍摄“公鸡

2、打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段 一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的兴趣。 (1)师：看，今天有谁来我们这里作客? 鸡的一家里都有谁呢? (2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。 二、看看说说学学，初步学习儿歌。 师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗? 让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。 (1)放第一段录象 师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣) 公鸡爸爸长得什么样子的? 公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的? 请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子 请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。 (2)

3、放第二段录象 师：谁来了? 母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处) 谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子) 母鸡妈妈在干什么? 生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫) 请幼儿表演母鸡生蛋的情景。 母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。 找出母鸡的字卡。 (3)放第三段录象 师：谁从蛋里钻出来了? 小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了? 捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫) 请幼儿表演小鸡捉虫。 一起找出小鸡的字卡。 三、师有表情地朗诵儿歌。 师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们仔细听。 四、幼儿跟念儿歌。 1、分角色表演游戏：

4、鸡的一家 (1)请幼儿找同伴进行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。 (2)换角色表演。 五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。 附儿歌：小鸡的一家 大公鸡，喔喔啼， 唤醒大家早早起， 老母鸡，咯咯嗒， 会捉虫，会下蛋， 小小鸡，叽叽叽， 跟着妈妈捉虫子， 捉到虫子吃吃吃。 本次科学认读活动，能始终以游戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特别是在歌表演中，幼儿的表现力非常强，都能积极的参与到活动中来，因此活动的效果也非常好。 小班儿歌教案篇2 活动内容：小班语言活动吹泡泡 活动目标： 1、幼儿能够理解儿

5、歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。 2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。 3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。 活动难点：理解儿歌内容，并仿编儿歌。 活动准备： 1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。 2、吹泡泡用具。 3、吹泡泡音乐。 活动过程： 一、观看图片，引导幼儿理解故事内容。 1、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。 师：今天吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么？（引导幼儿说一串，一个挨着一个连起来的泡泡，看起来像一串糖葫芦） 师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？（理解动词“吹”，并发准音） 师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？

6、（幼儿自由发表意见） 2、熟悉儿歌的基本内容（边出示图片边说儿歌） 师：让我们看看到底是谁在吹？ 师：他有一个好听的名字叫嘟嘟熊 师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么样子的？（说出泡泡的样子，像什么？还像什么？） 师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什么样的泡泡。（出示一张有一个大泡泡的图） 师：这次他吹出了什么泡泡？（引导幼儿比较泡泡的大小） 师：大泡泡漂亮吗？ 师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。 师：哇，大泡泡怎么啦。 师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？（还有一个好听的词飘呀飘） 师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

7、师：接下来，我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。 师：谁出现了？（出示小兔子图片） 师：小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡，她就急急忙忙跑过来，她会对嘟嘟熊说什么？（不能动不能动）。 师：小白兔为什么要给嘟嘟熊说：不能动不能动。 师：那我们一起来学学小白兔说的话：不能动不能动，一动泡泡就会爆掉的。 二、观看图片，引导幼儿学习儿歌 师：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很开心，他们还给小朋友带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（教师边出示图片，边说儿歌） 吹泡泡 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。 小兔子说：不能动！不能动！一动

8、泡泡就会爆掉。 师：这个儿歌真好听，那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。 师：小白兔也想听，我们一起再给小白兔说说儿歌吧。 三、引导幼儿在游戏中创编儿歌 1、游戏：吹泡泡 师：嘟嘟熊和小白兔玩得很开心，我们也来玩玩吹泡泡吧。一会儿小朋友在音乐停止的时候，请你们把玩具送回家，好吗？ 师：我们在玩吹泡泡的时候，请小朋友仔细观察，你吹出来的泡泡是什么样子的，他都飘到哪儿了？（引导幼儿自由说）教师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。 师：谁来给小朋友们分享一下你吹出的泡泡像什么样的，你的泡泡飘到了哪里。 师：小朋友刚才玩得非常开心，说得也很棒，刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌，那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧

9、。（集体创编） 吹泡泡 小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘，飘到小朋友的鼻子上。 小朋友说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。 师：谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。（个别幼儿） 四、延伸活动 师：今天，我们说了这么多泡泡的儿歌，我们再去玩玩泡泡的游戏好吗？ 小班儿歌教案篇3 1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。 2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。 1、物质准备：收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘图片、教育挂图；花环一个。 2、知识经验准备：让孩子知道外出采野花的安全事项；了解各种野花的特征。 3、场地堪探：教师事先熟

10、悉郊游路线，排除安全隐患。 一、谈话引入。 1、教师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？春天野外有很多野花开放了，有红花、黄花、蓝花用一个好听的词叫“五颜六色”。 2、小朋友知道什么是野花吗？ 教师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。 3、出示春姑娘图片，以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。 二、交代野外采野花要求： （1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。 （2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。 （3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。 三、师幼挎着篮子到野外采花。 教师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会采了一大把”“花，花，真漂亮，五颜六

11、色真好看”。 四、组织幼儿回活动室，稍作休息，准备下一环节：编花环。 五、教师边编花环，边念儿歌的第三段：编，编，编花环，花环编得圆又圆。 1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形状的？用什么编的？老师戴着花环漂亮吗？变成谁了？ 2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五颜六色的花编在柳枝上。戴上花环，就变成了漂亮的春姑娘了。 3、幼儿尝试编花环，教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定，能力弱的幼儿给予适当的帮助，让幼儿体验成功的愉悦。 六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我们变成春姑娘。

12、” 七、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。 活动延伸：幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。 小班儿歌教案篇4 活动目标: 1、知道家里有些什么人，能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。 2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系，萌发对家庭的热爱之情。 活动准备 1，贝贝，爸爸妈妈的图片，小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。 活动重点:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。 活动难点；简单介绍自己的家。 活动过程 1、以小手偶贝贝朗诵诗歌我的家引出主题。（教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌）（1）贝贝家里有几个人？他们是谁？ （2）贝贝有一个什么样的家？ 2、（引导幼儿介绍

13、自己的家庭成员。我家有三口人，爸爸叫，妈妈叫，我是爸爸妈妈的孩子，我叫贝贝，我家住在，欢迎小朋友到我家玩。 3、幼儿拿着全家福照片向大家介绍自己的家教；阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的家。 （1）照片上谁、（2）他们分别叫什麽名字（3）你的家住在什么地方？ 我的家我有一个幸福的家有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃亲亲热热在一起我们都爱这个家课后评析 小班儿歌教案篇5 设计思路： 如果说：大自然是一首歌，哪孩子必是其讴歌的百灵鸟；如果说：大自然是一个迷，哪我们的孩子也必将是个思路敏捷的猜谜者。是呵，对孩子来说：自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣；这种多变的自然现象促使了孩子们的探究兴趣，也

14、激发了他们好奇、好问的天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容：“春夏和秋冬”，为此我选择了“风风雨雨”这一活动内容。旨在通过这一内容地学习，进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解，使孩子通过该活动获得认知、情感、综合能力方面的提高。 活动目标： 1、学习儿歌“风风雨雨”，加深幼儿对气象特征的理解。 2、尝试对所学的字进行组词和扩词，进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。 活动准备： 1、风、云、雨、雪图片以及相应的文字和字卡。 2、儿歌的伴奏录音等。 活动过程： 一、师出示图片，并用提问的方式，引导幼儿。 1、今天天气真好，哪我们看看这四幅图片，表现的是哪四种自然现象呢？ 2、想一想、猜一猜这是什

15、么汉字？师逐一出示“风、云、雨、雪”这四个汉字，幼儿认读数遍；师并将文字分别放在相应的图片下方。接着再认读“蛤蟆”两字，帮助孩子发准每一个字音。 二、教师组织幼儿讨论，了解认识各种自然现象，丰富幼儿的知识经验。 1、刚才我们认识了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还知道哪些呢？ 2、鼓励幼儿运用已有的经验说出“闪电、雷、雾、彩虹”等，师出示相应字卡； 并带领幼儿读一读。 3、师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。 三、阅读汉字及扩词讲述活动。 1、引导幼儿重点观察“雨”和“雪”有什么相似之处？（“雪”字上有雨字头）。 2、师引导幼儿进行简单的组

16、词活动。如“风”字，问：你看到过什么样的风？你还知道有什么风？（大风、小风、狂风、暴风和龙卷风）等。 3、分别再出示“云、雨、雪”字，鼓励幼儿积极扩词。 四、学习游戏儿歌“风风雨雨”。 1、听赏一遍有趣的儿歌录音：“风风雨雨”并出示儿歌全文。 2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌23遍。 五、游戏活动：风风雨雨 1、教师简单地讲解游戏规则：大家要看老师出示的汉字卡片，读出汉字，并说出是什么来了，当老师说到最后一个字时，孩子可任意摆一个姿势，不能说话也不能动，谁动了，老师就轻轻地拍他一下，该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。 2、要求幼儿能仔细地观察老师手中的字卡，能根据字卡迅速地变化游戏中的动作，表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。 附儿歌：风风雨雨 风来了，雨来了！ 云来了，雪来了！ 蛤蟆敲着鼓来了！ 认一认，读一读， 读不出来跳个舞。 13