初中语文朗读教学的有效策略探析.docx

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1、初中语文朗读教学的有效策略探析初中语文朗读教学的有效策略探析 张秋 摘 要：新课程改革背景下，强调朗读在语文教学中的重要性，提升学生的朗读能力，可以有效提升学生的语言认知能力，对提升学生的语文综合能力有积极的促进作用。在初中语文教学过程中，教师重视对学生朗读能力的培养，能帮助学生更好地理解课文内容。基于此，本文阐述了朗读教学在初中语文教学中的重要性，并提出了朗读教学的有效策略，为广大初中语文教育工作者提供参考。 关键词：初中语文 朗读教学 有效策略 朗读是初中语文教学的重要组成部分，通过培养学生的朗读能力，可以有效提升初中生的语言认知能力及语感。初中语文教师通过培养学生的朗读能力，可以帮助学生

2、深入探究文章的情感，体会文章的深层寓意，让学生与文章作者产生情感共鸣，对提升学生的阅读能力及写作能力也有积极的促进作用。为此，初中语文教师在教学过程中要重视对学生朗读能力的培养。 一、初中语文朗读教学的重要性 新课程改革背景下，朗读教学逐渐受到初中语文教育工作者的重视。作为初中语文教学的一部分，朗读对提升学生的思维能力，培养学生的语文素养有积极的促进作用。朗读教学引导学生将书面文字以有声的方式读出来，同时投入阅读者的情感。 初中语文教师在朗读教学的过程中，要根据学生的具体情况，设计有效的教学策略，培养学生对朗读的兴趣，从而帮助学生深入理解课文内容，提升思维能力、语言表达能力与情感表达能力，从而

3、提升学生的语文综合素养。 二、初中语文朗读教学的有效策略 1.教师做好朗读示范 为了强化朗读教学效果，语文教师在教授每一篇课文时，可以从朗读示范开始。教师作为语文教学的引导者与组织者，在朗读教学过程中，通过自身的示范，感染学生的情绪，从而激发学生对朗读的兴趣与欲望。 根据初中生的認知特点，教材中有些课文需要学生投入真情实感才能体会其深意，学生往往要通过朗读才能产生情感共鸣。通过教师的朗读示范，可以引导学生正确把握朗读情感。教师有丰富的人生阅历与社会经验，对文章情感把握得精准到位，在为学生示范的过程中，可以无形中渲染课堂气氛，带动学生的情感。 语文教师在为学生进行朗读示范的时候，需要注意以下几点

4、： 首先，把握课文的整体思路。在教学前，教师要做好课前准备工作，通过对课文的深入理解与探究，掌握文章的内涵与思想，在为学生示范朗读时，才能掌握其精髓，从而对学生的情感起到带动作用，提升学生对文字及语言的理解能力与运用能力。此外，教师要掌握好文章的整体感情基调，在朗读的过程中，要将作者注入的情感淋漓尽致地呈现出来，通过朗读，与作者产生情感共鸣。在朗读过程中，教师通过变换语速、调整语调等方式，将作者埋藏在字里行间的情感挖掘出来，触动学生的同时，实现情感升华。如朗读黄河颂一课时，教师要把握汹涌澎湃的基调，朗读出大自然的恢宏景象及对大自然的敬畏之情。在朗读济南的冬天一课时，要用温和柔美的诉说基调。最后

5、，要把握文章的重点语句，它们是文章的精髓与中心，教师要找到这些点，然后在朗读过程中加以润色。 2.明确朗读要求 初中语文教师在朗读教学中，要对学生提出具体的要求。让学生在朗读前能够处理好课文的生字词，确保在朗读过程中不受字词的困扰。 其次，要让学生在朗读的过程中边读边思考，在朗读结束后要知道课文讲述了什么，哪些内容给自己留下了深刻的印象。在学生自行朗读的过程中，教师要保证每个学生认真朗读，而不是流于表面。在组织学生进行精读的过程中，要让学生投入情感，做到绘声绘色，在读准字词、掌握节奏的基础上，还要控制好朗读速度。在不同的学习阶段，教师要对学生提出不同的朗读要求，使学生保持思维活跃，深入探究朗读

6、的内容。 3.开展不同的朗读形式 语文教师在朗读教学过程中，针对不同的文章题材，要组织学生运用不同的朗读方式，如自由朗读、小组朗读、分角色朗读、配乐朗读等。 例如，当教师讲授我的叔叔于勒这篇课文时，教师可以组织学生进行分角色朗读，课文中的人物都有鲜明的性格特征，其中作者对菲利普夫妇的个性刻画得十分鲜明，神态惟妙惟肖。作为于勒的哥哥，菲利普既充满同情，又迫于生活压力，在于勒到来时，内心满是矛盾。对于这类文章，教师可以让学生进行分角色朗读。 4.提升学生的朗读信心 在初中语文朗读教学中，有一项需要教师重视的问题，学生大部分都不敢大声朗读，对朗读有畏惧感。为此，教师要多多鼓励，对学生进行耐心指导，让

7、学生大胆朗读课文，培养学生的朗读自信心，提升学生的阅读能力及语文综合能力。 心理因素是影响学生朗读的重要因素，语文教师要关注学生的心理素质，对学生进行耐心指导。在朗读教学的过程中，教师要及时掌握学生的情况，帮助学生解决朗读过程中遇到的难题，让学生自信大胆地放声朗读，培养学生对朗读的兴趣。 综上所述，朗读教学在初中语文教学中有着不可小觑的作用。语文教师在开展朗读教学时，可以引导学生深入探究语文知识，感受作者传递的思想与情感。为此，初中语文教师在朗读教学过程中，要为学生起到示范作用，引导学生掌握朗读的方式方法，在学生朗读前，提出明确的要求，并通过不同的朗读方式，提升学生的朗读能力，让学生在朗读中找到自信，提升语文学习能力及语文综合素养。 3