【高中物理】高二物理人教版选修3-1《2.2电动势》共案.doc

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1、课题2.2电动势设计教师授课教师时间 年 月 日第 周课型新授课课时1课时教学目标（一）知识与技能理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。（二）过程与方法通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。（三）情感、态度与价值观了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。重点难点重、难点分析重点和难点都是电动势的概念。教法讲练结合式教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动引入新课：教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？通过现象对比，激发学生的求知欲。调动学生的学习积极性。过渡：要回答这个问题，就

2、要从电源的知识学起。目标定向：理解电源的形成过程及电流的产生问题1观察与思考在电场中（以匀强电场为例），一检验电荷从静止开始，只在电场力作用下，将如何运动？在运动过程中，什么力做功，能量如何转化？讨论与总结：在电场中（以匀强电场为例），一检验电荷从静止开始，只在电场力作用下，将做初速为零的匀加速直线运动，在运动过程中，静电力（电场力）做正功，电势能转化为动能。问题2：欲使检验电荷逆着所受电场力的方向运动，需要什么条件？在运动过程中，什么力做功？能量如何转化？欲使检验电荷逆着所受电场力的方向运动，需要对电荷施加一个与静电力反向的外力的作用。在运动过程中，外力克服静电力做功，将其他形式的能转化为电

3、势能。 教学过程设计教材处理师生活动点评：复习提问的目的是为引入非静电力做功和电动势的概念做铺垫。引入新课问题3有两个导体A和B，其电势分别为A和B，若AB，当用一根导线将A、B两导体相连接时，有什么现象发生？如何验证你的结论? 有两个导体A和B，其电势分别为A和B，若AB，当用一导线将A、B两导体相连接时，产生一个瞬时电流，中间接一个电流表即可验证。l 教师活动：水池A、B的水面有一定的高度差且HAHB，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B。A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。 怎样才能使水管中有源源不断的水流呢？在

4、之间连接一台抽水机。问题4：为保持导线上有持续不断的恒定电流，应采取什么措施？为保持导线上有持续不断的恒定电流，应维持导体两端有恒定的电势差。l 教师活动：为了引导学生回答预定答案：维持导体两端有恒定的电势差，可提问：产生恒定电流的条件是：（1）有可以自由移动的电荷；（2）在导体两端有恒定的电势差。点评：上面的引入明确研究方向，即如何维持导体两端有恒定的电势差。下面主要研究如何维持导体两端有恒定的电势差。根据此图,回答以下问题（AB）教学过程设计教材处理师生活动注意:金属导体中,能够自由移动的电荷是自由电子_,负电荷向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反的方向移动,.为了方便,我们按正电荷移动

5、的说法进论.问题5接通A、B时，正电荷向哪个方向移动?导体A、B的电势怎样变化？此过程什么力做功？能量如何转化？正电荷从电势高的导体A流向电势低的导体B；结果会使得导体A正电荷减少，其电势降低，导体B的正电荷增加，其电势升高，导体A、B的电势差逐渐减少，最终等势；此过程中是电场力做功，电势能减少，电势能转化为其他形式的能。l 教师活动：接刚才的水池A、B问题（学生可重看一遍）：A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。l 教师提问：怎样才能使水管中有源源不断的水流呢？答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池B中的水抽到水池A中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水

6、管中有源源不断的水流。问题6欲保持导体A、B的电势差恒定，应该怎么办？欲保持导体A、B的电势差恒定，需想办法将从导体A流向导体B的正电荷从导体B不断地移回导体A，使导体A的电势A不降低，导体B的电势B不升高，即A、B两导体间的电势差UAB=A-B保持恒定。谁能做到这一点？电源能保持两导体之间的点势差恒定。就像抽水机能保持两水池之间的高度差不变一样。教师活动：(Flash)注：回答问题7时，要结合此动画。 教学过程设计教材处理师生活动问题 7将从电源正极通过外电路流向电源负极的正电荷从负极不断地移回到正极，这个过程受到哪些力？分别做什么功？能量如何转化？将从电源正极通过外电路流向电源负极的正电荷

7、从负极不断地移回到正极，此过程受到静电力（阻力）和某种动力，是动力克服静电力做功，电势能增加，是其他形式的能量转化为电势能的过程。因为这种动力一定不是静电场中的电场力，我们将这种力称为非静电力。我们将具有这种性质的装置叫做电源。问题8根据以上分析,从能量转化的角度,总结出电源的定义.电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置l 随堂练习1、不同类型的电源中,非静电力的来源不同.结合实际情况,分析并填空在化学电池中，非静电力是化学作用； 在发电机中，非静电力是 电磁作用。 在化学电池中，非静电力做功，将 化学能 转化为电势能，在发电机中，非静电力做功，将 机械能 转化为 电势能。教师

8、活动：让学生认识各种电源介绍：问题 9不同类型的电源中,非静电力做功的本领一样吗?物理学中用哪个概念来表征电源的这种特性?其表达式是什么?怎样理解?不同类型的电源中,非静电力做功的本领 不一样, 物理学中用“电动势”这个概念来表征电源的这种特性。其表达式是。理解：电源两极间的电势差越大，移动同样多的电荷时，非静电力所做的功越大，电荷增加的电势能越多，即有更多的其他形式的能转化教学过程设计教材处理师生活动为电能。电动势的定义式描述了电源的这种特性。问题10说一说：可以看出，电动势也是用比值定义的物理量。请你把电动势的定义完整的说出来。将电量为q的正电荷，从电源的负极移向电源的正极的过程中，电源的

9、非静电力所做的功与被移送的电荷的电量q的比值叫做电源的电动势E，即问题11电动势的单位是什么?说说你的理由。电动势的单位是伏特， 电势差的单位是伏特，其表达式是教师活动：比较两个公式：；l 随堂练习2、手电筒中的干电池给某小灯泡供电时，电流为0.3A，在某次接通开关的10S时间内，一节干电池（1.5V）中有多少化学能转化为电能？通过计算说明。解答：4.5J3、某个电动势为E的电源工作时，电流为I，乘积EI的单位是什么？从电动势的意义来考虑，EI表示什么？如果E=3V, I=2A,请具体说明EI的含义。解答：瓦特（W）； P6W；单位时间内非静电力做功6J问题12若一个电源与某用电器组成闭合电路

10、，请说出电流的方向。分电源的外部和内部。在电源外部，电流方向是从正极流向负极，即从电势高处流向电势低处；在电源内部电流方向是从负极流向正极。即从电势低处流向电势高处。教学过程设计教材处理师生活动2、一内阻可以忽略的发电机用0.5A的电流向外输电，在1min内将180J的机械能转化为电能，这发电机的电动势为（ ）A 6 V B 48 V C 24 V D 12 V答案 A教学日记： 板书设计： 高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。那么，高中物理考试答题技巧及注意事项有哪些呢？下面和小编一起来看看吧！高中物理考试答题技巧选

11、择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个问题：（1）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。（2）相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。不要再最简单的地方，轻敌栽坑！实验题的做题技巧（1）实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面；作图题：对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，

12、变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种作图及连线要先用铅笔（有利于修改），最后用黑色签字笔涂黑。切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到（单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等）。（2）常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。（3）设计型实验重在考查实验

13、的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。计算题的答题技巧（1）仔细审题，明确题意。每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、 最大速度、一定、可能、刚好等。一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。（2）敢于做题，贴近

14、规律。解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢？方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中；隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。（3）敢于解题，深于研究。遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。（4）答题要规范，得分有技巧简洁文字说明与方程式相结合尽量用常规方法，使用通用符号分步列式，不要用综合或连等式对

15、复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。高中物理考试注意事项高三学习成绩不好怎么办？看高考蝶变掌握逆袭方法。淘宝搜索高考蝶变购买！1.计算大题绝对不能空着即便你做不上来，也要写该部分对应课本中的基本物理公式。需要注意的是，必须带入题中的符号。比如说题目中电荷量是e，你在答题纸上写q往往就不会给分了。阅卷中我们老师们都严格遵守采点给分原则，也就是说，你写对了几个物理公式（与答案一样），即便没有计算，我们也给对应的分值。这是阅卷的规则，谁都不能改变。2.重视画图解题过程中要受力分析、研究运动轨迹的，一定要画图，养成画图的好习惯。图像画出来虽然有时候是没分的，借助于图像来分析

16、题意很方便。另外，物理题的答案并不是标准的，有的时候你写的与答案不一样，老师们怎么理解呢？看图是一个捷径。答题纸上的内容是给老师看的（是你和阅卷老师的对话），不要给老师们的阅卷制造困难，图一定要画。见到很多学生不画图，也没有个依据，就直接来个物理公式。我的第一感觉就是，莫非是抄别人的？相信判你卷子的老师也是一样的。3.物理试卷中几乎没有多选题四个选项都是对的物理多选题，基本上是不会有四个选项全对的，除非是非常老旧的题（90年代的高考题）。如果你物理成绩很差，我建议你把多选题都当成单选来做，这样更有利于得分，特别是多选题的最后一道题。4.不会的暂时跳过，合理分配考试时间同学们在考场上要注意解题时

17、间的分配，没有思路的题先跳过去。建议多选题的最后一道先跳过，实验题的最后一个空，解答题的最后一问更是要留到最后再做。原因不解释了，大家都知道，不过王尚老师想说的是，真正的在考场上认真去执行的同学还是少数。小编推荐：高考物理答题技巧5.看不懂题意的，联系课本考点物理题联系实际的很多，比如天体联系宇航的，磁场联系粒子加速度器的，等等。这些应用问题很难理解，一个诀窍就是联系课本的考点。高中物理wuli.in题万变不离其宗，考点还是源于课本。在考场上监考的时候王尚老师就发现很多同学在那里天马行空般的思考，完全脱离了课本，这样怎么能做出来呢？6.联系课堂上老师讲过的典型题和上面的建议类似，遇到难题，无从下手，就回忆下课堂上老师讲过的一些典型题，总是有类似的地方的。物理题本身就是有规律的，很多思考方法和切入点都是类似的。另外，笔者提醒同学们可以到物理自诊断学习系统中去看我们总结的解题思路，帮助你梳理考点，搞明白定理定律、物理公式的使用。