初中音乐《在那遥远的地方》教学设计三篇-最新范文.doc

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1、初中音乐在那遥远的地方教学设计三篇-最新范文【导语】“在那遥远的地方,有位好姑娘；人们走过她的帐房,都要回头留恋地张望.”无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学过程: 一、导入 1.课前播放器乐版在那遥远的地方,创造氛围 上课,师生问好. 很高兴和大家共同走进音乐课堂.在美中享受音乐,在音乐中感受美.这学期我们聆听了华夏古韵,赏过了梨园风采,品过了欧洲清唱剧,接着来领略神州音韵.第二张图片 2.请学生说一说自己知道的民歌有哪些.老师引入本节课内容. 通过对神州音韵1,2,3单元的学习,大家都知道,我国民族众多,各民族都有丰富独特的民歌,表达着他们的思想、意志、愿望和情感.你们知道的民

2、歌有哪些呢？可否唱几句？ 茉莉花、青春舞曲、掀起你的盖头来、花儿与少年、达坂城的姑娘等等,大家知道的还不少呢!看来大家并没有忘记我们的民族艺术.有一位老人曾说过:“如果你热爱音乐,就会发现它是用美丽的民歌铺成的.”这节课我们就来了解并学习一首草原民歌在那遥远的地方.第三张图片 二、熟悉歌曲 1.介绍歌曲创作背景及词曲作者王洛宾 第四张图片 这首歌是中国最负盛名的民族音乐家王洛宾先生在1940年创造的一首草原情歌.同时王洛宾还具有“西部歌王”之称. 第五张图片 在那遥远的地方是王洛宾根据我国青海地区民歌改编而成.曲调委婉抒情,表达了真挚的爱情.还曾流传,这首歌是王洛宾老先生在青海拍摄一个纪录片,

3、3天的时间里他结识了一个很漂亮的藏族女孩,他们一起在青海湖边策马扬鞭,一起欢歌笑语,分别之后,怅然若失,于是呢,王洛宾先生在思念中才写下了这首不朽的名曲在那遥远的地方.在他长达60年的音乐生涯里,他搜集整理并创造了1000多首优美的西部民歌.其中在那遥远的地方这首歌堪称是王洛宾先生的巅峰之作,是他音乐展示飞翔的标志.还被收录在巴黎音乐学院的东方音乐教材中.不仅地球人熟悉这首歌,外星人也可能会唱,为什么这么说呢？因为这首歌曾竟被群众投票选中,放在东方红卫星上播放,代表着中国的声音向太空呼唤. 2带着问题聆听歌曲,学生跟唱一二段. 了解了这么多,我们赶快来聆听一下这首经典名曲吧.在聆听这首歌曲的同

4、时,请大家思考以下问题.第六张图片 这首歌曲在情绪、节奏、速度等方面有什么特点？它表达了什么样的情感？第七张图片 好的,演唱者在演唱当中和我们课本中的歌词稍微有点不同,是因为这首歌在传唱的同时也在被改编,虽然被广泛的改编,但歌曲的韵律抒发的情感却传承了原版民歌的韵味.我们来说一说从刚才的聆听中,你感受到音乐的情绪、节奏、速度等方面有什么特点？（优美、抒情、节奏舒展、中速）歌声中传达了怎么样的情感？（对美好爱情的向往,对美的执着追求）这么优美的歌曲不唱一唱实在可惜,让我们也来唱一唱吧. 三唱一唱 1.朗读歌词 这首歌不仅旋律美,歌词写得也很美,请大家先来朗读一遍. 2随琴学唱 下面请大家用LA来

5、跟着电子琴哼唱歌曲旋律.请大家用连贯平稳的气息来哼唱.（2遍）你们的音准不错,如果在唱准基础上能用自然明亮的声音有感情的演唱就更有味道了.让我们填上歌词来完整的演唱一遍.你们学唱的真认真!如果能轻声歌唱,聆听电子琴,唱准音高就更好了.（2） 3师生接唱 你们的歌声也感染了我,让我和你们一起来演唱这首歌曲吧,我们分句接唱,我一句你们一句.音乐课上歌声嘹亮,我发现同学们唱的心欢畅,何不来个赛歌会,把你的嗓音亮一亮.就来个男女生赛唱吧.男生第一段和第三段女生第二段和第四段,结束句共同来唱.刚才男女生演唱的声音都比较洪亮,各自有各自的特色,演唱是不分上下,都有那么点民歌的风味.德国音乐家舒曼说过这样一

6、句话:要留神细听所有的民歌,因为它们是美的旋律的宝库,它们会打开你的眼界使你注意到各种不同的民族性格.民歌是音乐创作的源泉 四拓展延伸 最后,让我们通过另外一个版本再次来聆听优美的在那遥远的地方,感受草原民歌的魅力.第十张图片 五课堂小结 同学们,这节课我们通过欣赏和学唱了在那遥远的地方,一同体验感受了民歌的魅力,希望大家在课后能多找一些自己喜欢的民族歌曲来唱一唱,让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬! 篇二 教学内容:青海民歌在那遥远的地方.欣赏由在那遥远的地方改编创作的流行歌曲在那遥远的地方. 教学目标: 1.情感.态度.价值观:复习巩固歌曲,引导学生了解正确的爱情观.引导学生了解中

7、国少数民族地区的音乐风格,培养学生的民族情怀. 2.过程与方法:采用听唱与视唱相结合的方法,引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感,以提升学生对音乐的能力感知.引导学生对歌词进行分析,利用“非音乐因素”加深学生对歌曲情感的理解. 3.知识与技能:引导学生用气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲,提高学生的音乐表现能力. 教学重点:教唱在那遥远的地方. 教学难点:比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲. 教学过程: 一、师生间相互问好师:同学们下午好!生:老师好! 二、导入:放映幻灯片,欣赏有关于青海的图片. 三、新课教学. 1.出示歌谱,演唱歌曲在那遥远的地方. 2.歌谱教唱. 3.师:接下来,同学们听

8、老师演唱这首歌一遍,然后我们大家一起把这首歌的歌谱唱一遍,再把歌词填进去来唱一遍.在演唱歌曲的时候,同学们要用抒情、欢快的声音,准确的音高、节奏,自信地演唱歌（演唱歌曲） 4.分组表演.师:同学们唱的很不错,接下来老师要请2个女同学来分别演唱这首歌曲的一、二段,在第三、四段的时候,两个人再合起来唱,有没有同学主动起来唱啊？（学生回答） 5.学生展示:师:XX同学,XX同学,请认真听着老师的伴奏,把握住歌曲的节奏和速度,注意4/4拍的强弱规律.（学生表演.） 6.三、欣赏流行音乐在那遥远的地方. 7.同学们,课后可以讲王洛宾的在那遥远的地方和改编后的流行歌曲在那遥远的地方进行比较看看.好,现在下

9、课. 课堂小结:民族的就是世界的,希望同学们好好学习将我们民哥发扬光大. 篇三 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学唱歌曲,体会歌曲真挚的情感,并引导学生以积极的心态正确的歌唱,培养良好的歌唱习惯. 【过程与方法】 在体验、比较的过程中感受民族音乐多元化的风格特点. 【知识与技能】 有感情演唱歌曲,体会不同作品之间体现的不同音乐要素. 二、教学重难点 【重点】 演唱歌曲,并表现出歌曲舒展优美的特点. 【难点】 用正确的发音技巧唱好变化音. 三、教学过程 (一)新课导入 播放歌曲青春舞曲,学生自由跟唱.提出问题:曲作者是谁? 学生自由发言,教师总结:青春舞曲是王洛宾的作品,那么他还写过那些作品

10、? 学生再次发言,教师总结:王洛宾,中国作曲家和民族音乐学家.王洛宾自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌,被誉为“西部歌王”.1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌达坂城的姑娘之后,便与西部民歌结下了不解之缘,创作了在那遥远的地方半个月亮爬上来等优美动听、流传极广的民歌. 引出这节课主题在那遥远的地方. (二)新课教学 1.欣赏歌曲 (1)聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容? 学生自由回答. 老师归纳总结:这是一首青海民歌,前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌,后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情. (2)再次欣赏 老师设置问题:边听边思考歌曲的速度、节拍是如何表现的? 学

11、生自由回答. 老师归纳总结:优美、抒情的旋律,舒展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度. 2.朗读歌词,体会歌词所抒发的情感. 3.学唱歌曲 (1)进行发声训练,以气带声,以声传情. (2)老师跟着钢琴范唱歌曲. (3)学生学唱歌曲第一段,注意歌曲音准. 老师设置问题:请同学们看歌谱,曲调中出现了一个变音记号,大家知道这个变音记号的名称和意义吗? 学生自由回答. 老师归纳总结:这个变音记号叫“升记号”,所标示的音符将升高半音演唱. (4)跟琴学唱旋律,识读乐谱.用模仿的方法唱好变化音. 老师用两种方式演唱,第一种是短促的嗓音,第二种是圆润的嗓音.设置问题:哪一种唱法更好? 学生自由回答. 老师归

12、纳总结:第二种我运用了正确的发音技巧与咬字方法,演唱出了青年对姑娘的爱慕,同学们在演唱的时候要注意歌唱时气息的控制,口腔打开,微笑着歌唱,身体的每一个部位都处于兴奋的状态. (5)学生完整的有情感的演唱.(刚才提到了前两段和后两段在表达内容上的区别,为了体现青年对姑娘的真挚情感,第二段要逐步推向高潮.) (6)分小组练习并表演. (三)巩固提高 欣赏康定情歌,对比在那遥远的地方与康定情歌之间的区别. 老师设置问题:康定情歌是四川民歌,音乐热情饱满,旋律欢快跳跃,轻快的速度,形象的表达了人们对爱情的直白和坦率.在那遥远的地方是青海民歌,以舒缓,深情的旋律,形象、生动、真挚的语言委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕. (四)课堂小结 今天我们这节课学了在那遥远的地方,感受了新疆音乐的温柔含蓄的风格特点,希望同学们课下多了解关于新疆音乐文化,了解我们祖国各民族的音乐,这节课就到这里,下课. 四、板书设计 初中音乐在那遥远的地方教学设计三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共4479字编辑推荐:下载Word文档