中班社会领域找凉快教案反思.docx

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1、中班社会领域找凉快教案反思 这是中班社会领域找凉快教案反思，是优秀的中班社会教案文章，供老师家长们参考学习。 【设计意图】 炎热的夏天来到了，为了让幼儿掌握一些避暑的方法，树立自我保护意识，快乐的度过夏天，我组织了这节-找凉快的社会活动。 【活动目标】 1知道人们避暑的几种方法，引导幼儿探寻一些使人凉快的方法，培养解决问题的能力。 2初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护意识。 【活动准备】 1多媒体课件：能防暑凉快方法（洗澡喝凉开水吹空调等图片） 2小蘑菇夏日乘凉课件 【活动过程】 一伴随律动我爱洗澡入场 二活动开展 （一）谈话，引起兴趣 1你们热不热？热怎么办？(找凉快)小蘑菇现在也热得

2、受不了了，一起来看他是怎样找凉快的。（放课件） 2小蘑菇找到凉快了吗？他是怎样找到的？ 3你有什么办法使自己凉快一些呢？ 小结：老师这里有一些让自己凉快的好方法，来一起看。（放图片） （二）看图引导讲述，知道几种防暑方法 1出示课件，幼儿讲述方法。 2你最喜欢哪种方法让自己变凉快？幼儿用喜欢的动作表演出来 3小结：我们真棒，找到这么多让自己凉快的方法。（适当吃冷饮吹空调，多喝水，绿豆汤，吃西瓜，少剧烈活动等。） 4讨论：那我们在吹空调吃冷饮吹电扇时应注意有什么？ （电扇空调不能对吹，朝一侧吹，温度不能过低；吃冷饮不能太多，吃卫生新鲜的） 四在我们幼儿园也有凉快的地方。你能找到吗？ 五瞧，我们都

3、出汗了，赶紧和老师一起洗个澡凉快一下吧。伴随律动我爱洗澡带出 【活动延伸】 和妈妈一起讲绿太阳的故事。 活动反思： 本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性

4、。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些不足。 第一，教育目标的把握。目标的制定不是对于老师而言的，而是应该更多的站在孩子的立场，从孩子的角度上寻求落脚点，真真切切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不适宜出现活动的过程性语言。这是今后要更加认真学习的。 第二，教师在活动过程中的归纳与提升。在本次活动中，由于我没有更好的对孩子的回答进行归纳提升，以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候，有些散，孩子们一会说的是吃的方面，一会说的又是穿的方面，如果在这时能够很好的加以归纳，那么孩子的回答相对也有了中心，不会感到无所适从。 第三，孩子语言发展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握。虽然活动的重心我把它放在了“幼儿尝试说完整话”上，但是语言的开放性不够，应该鼓励孩子多说，以孩子自己的语言来表述他们的想法，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作环节“找凉快”中，我也着重了“找”而不是“说”，让孩子失去了一次可以更好发展语言的机会，如果让孩子边操作边用语言来说说，如：小鸡小鸡，我把你送到大树下让你凉快一点等等，可能整个活动就会更丰富，也能比较符合小班年龄孩子的特点。 这是我这次活动后的一点反思，希望自己能在这些反思中吸取经验，让自己在今后的教学活动的设计以及实施中能更加成熟。 3