【高中生物】高中生物(人教版)必修2同步教师用书：第4章-第2节-基因对性状的控制.doc

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1、第2节基因对性状的控制1理解中心法则的内容及应用。(重、难点)2阐述基因、蛋白质与性状的关系。(重点)3了解细胞质遗传及其特点。中 心 法 则 及 其 发 展1中心法则的提出(1)提出者：克里克。(2)内容：DNA复制：遗传信息从DNA流向DNA。转录：遗传信息从DNA流向RNA。翻译：遗传信息从RNA流向蛋白质。1 中心法则的发展发展内容信息流动举例RNA自我复制遗传信息从RNA流向RNA烟草花叶病毒RNA逆转录合成DNA遗传信息从RNA流向DNAHIV3.完善后的中心法则，用图解表示为：探讨：中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。观察下图分析：(1)在真核生物细胞中，

2、过程发生的场所和过程的原料分别是什么？(2)正常的细胞中能发生哪些过程？提示：(1)过程发生的场所有细胞核、线粒体、叶绿体；过程的原料是4种核糖核苷酸。(2)。探讨：下图为一组模拟实验，假设实验能正常进行且五支试管中都有产物生成，请将此图解中AE试管所模拟的过程与上图过程对应起来。提示：A；B；C；D；E。1中心法则的内容及应用(1)细胞生物及噬菌体等DNA病毒的中心法则：(2)烟草花叶病毒等大部分RNA病毒的中心法则：(3)HIV等逆转录病毒的中心法则：2中心法则体现了DNA的两大基本功能(1)传递遗传信息：它是通过DNA复制完成的，发生于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。(2)表达遗

3、传信息：它是通过转录和翻译完成的，发生在个体发育过程中。3中心法则与基因表达的关系1结合下图分析，下列叙述错误的是()A生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中B核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质C遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础D编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链【解析】生物的遗传物质是DNA或RNA，即遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中，故A项正确。因为密码子的简并性，转录形成的mRNA碱基序列不同，最终翻译出的蛋白质可能相同，故B项正确。蛋白质是生命活动的主要承担者，即生物的表现型是通过蛋白质体现的，故C项正确。遗传信息是由碱基序列决定的，DNA两条单链

4、的碱基互补配对，含遗传信息不同，故D项错误。【答案】D2如图表示有关遗传信息传递的模拟实验。下列相关叙述合理的是()A若X是mRNA，Y是多肽，则管内必须加入氨基酸B若X是DNA一条链，Y含有U，则管内必须加入逆转录酶C若X是tRNA，Y是多肽，则管内必须加入脱氧核苷酸D若X是HIV的RNA，Y是DNA，则管内必须加入DNA酶【解析】B项为转录，应加RNA聚合酶；C项为翻译，应加氨基酸；D项为逆转录，应加逆转录酶。【答案】A基 因、 蛋 白 质 与 性 状 的 关 系1基因控制性状的途径(1)间接途径:途径：基因酶的合成细胞代谢生物性状。举例：人白化病的形成。控制酪氨酸酶的基因异常不能合成酪氨

5、酸酶酪氨酸不能转变为黑色素表现出白化症状。(2)直接途径途径：基因蛋白质结构生物性状。举例：囊性纤维病。编码CFTR蛋白(跨膜蛋白)的基因缺失了3个碱基CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸CFTR蛋白结构与功能异常支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量繁殖。2基因与性状的关系判断(1)基因与性状的关系是一对一的线性关系。()(2)生物性状是由基因型和环境共同控制的。()(3)基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用。 ()3细胞质基因(1)分布：线粒体和叶绿体中。(2)功能：进行半自主性自我复制。通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。(3)遗传方式：只能通过母亲遗传给后

6、代。探讨：基因型相同的不同个体，其表现型是否相同？基因型不同的个体表现型能否相同？提示：不一定，若环境不同，则表现型可能不同。可能相同。探讨：细胞质遗传又称为母系遗传，在遗传方式上有什么特点？是否遵循孟德尔遗传规律？提示：子代性状总是与母亲相同，杂交后代无一定的性状分离比。不遵循。1基因对性状控制的两种途径2基因与性状的关系(2)基因控制性状还受到环境的影响，生物性状是基因型和环境条件共同作用的结果。(3)基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，共同调控着生物体的性状。1下列关于基因与性状之间关系的叙述，错误的是()A很多情况下一对基因决定一个性状B有的情况下多对基因决

7、定一个性状C有的情况下一对基因决定多个性状D生物体的性状不会受到环境的影响【解析】生物体的性状是基因型和外界环境共同作用的结果，生物体的性状受到环境的影响。【答案】D2下图表示基因的作用与性状的表现之间的关系，下列相关的叙述正确的是() 【导学号：10090112】A过程与DNA复制的共同点是都以DNA的一条链为模板，在DNA聚合酶的作用下进行B过程直接需要的物质或结构有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖体、酶、ATPC人的镰刀型细胞贫血症是通过蛋白质间接表现性状的，苯丙酮尿症是通过蛋白质直接表现性状的DHIV、大肠杆菌及T2噬菌体都可以在人体细胞内进行、这两个基本过程【解析】过程是转录，是以D

8、NA的一条链为模板，在RNA聚合酶的作用下进行的；苯丙酮尿症是患者体内某种酶的合成受阻导致的，是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物性状的；T2噬菌体的宿主细胞是大肠杆菌细胞，不能侵染人体细胞。【答案】B1“中心法则”中所没有的遗传信息传递途径是()ADNADNABDNARNACRNA蛋白质 D蛋白质RNA【解析】遗传信息传递途径包括DNA复制：DNADNA，转录：DNARNA，翻译：RNA蛋白质。但是不能由蛋白质传递到RNA。【答案】D2下面为脉孢霉体内精氨酸的合成途径示意图，从图中可得出()基因 基因基因基因 酶 酶酶 酶 N乙酸鸟氨酸鸟氨酸瓜氨酸精氨酸琥珀酸精氨酸A一种物质的合

9、成只受一个基因的控制B基因可通过控制酶的合成来控制代谢C若基因不表达，则基因和也不表达D若基因不存在，则瓜氨酸仍可合成精氨酸琥珀酸【解析】基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。由示意图可知，精氨酸的合成需要酶的参与，而它们分别受基因的控制。基因具有一定的独立性，基因不表达时，基因、仍可表达，只是无法合成精氨酸。若基因不存在，酶不能合成，则瓜氨酸精氨酸琥珀酸的途径不能进行。【答案】B3如图所示，下列有关叙述中，不正确的是() 【导学号：10090113】A甲是DNA，乙为RNA，此过程要以甲为模板，酶为RNA聚合酶B甲是DNA，乙为DNA，此过程要以甲为模板，酶为DNA聚合酶

10、C甲是RNA，乙为DNA，此过程为转录，原料为脱氧核苷酸D甲是RNA，乙为蛋白质，此过程为翻译，原料为氨基酸【解析】甲是RNA、乙为DNA时，图示过程表示逆转录，模板为RNA，原料为脱氧核苷酸，酶为逆转录酶。【答案】C4如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是()A图中过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体B镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因发生了改变C人体衰老引起白发增多的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降D该图反映了基因对性状的控制是通过控制酶的合成，进而控制代谢活动来进行的【解析】正常基因编码的血红蛋白组成的红细胞结构是正常的，而异常基因编码的血红蛋白组成的红细胞结构

11、异常，说明基因通过控制血红蛋白的结构直接控制生物性状；缺乏酪氨酸酶会导致黑色素无法合成，说明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状。【答案】D5艾滋病病毒是一种 RNA 病毒，而天花病毒是一种 DNA 病毒，下列有关两种病毒实现遗传信息传递的叙述错误的是()A所需的酶的种类都相同B所需的原料中碱基的种类都相同C两种病毒在遗传信息传递过程中都会出现 AU 配对的现象D两种病毒在遗传信息传递过程中都会出现 AT 配对的现象【解析】在遗传信息传递过程中， 艾滋病病毒首先在逆转录酶的作用下形成DNA的一条链，然后在转录酶的作用下形成mRNA，而天花病毒在转录酶的作用下形成mRNA。两者

12、都会出现AU，AT配对的现象，所需碱基的种类都是A、G、C、U、T五种。【答案】A课堂小结：网络构建核心回扣1.中心法则图解2.基因控制生物性状的两条途径(1)通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。(2)通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。3.一个基因可能控制多种性状，一种性状也可能由多个基因控制。4.线粒体DNA和叶绿体DNA也能进行复制、转录和翻译，并控制生物体的性状。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防

13、止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注

14、说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(

15、1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的

16、比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共1

17、26分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)

18、弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。