【幼儿教育】大班数学《认识左右》教学设计.doc

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1、大班数学：认识左右活动目标：1. 能够以自己为中心，正确判断左右。2. 训练快速反应能力。活动准备：PPT、音乐。活动过程：一、 感知左右1.师生互动，引出“左、右”。(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。你们都能分清左右

2、手吧？来，试试看。（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。2.游戏手指点点。鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。准备好（鼻子鼻子右耳、鼻子鼻子左耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左

3、腿）教师注意纠错。（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。三、区分左右。引导幼儿以自身为中心，区分左右。1.发现问题提问：现在我邀请几个小朋友面朝大家，试一试，看看能不能找到左右？请幼儿集体评价方向是否正确，从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。（他伸的对吗，你们把右手伸出来试试）（再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手）提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样？小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，因为我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。所以

4、你们指的方向都是正确的。2.换方向体验提问：我们一起来试一试，把自己的身体转一转，指指哪个是左边？哪个是右边？小结：不管我们的身体方向发生什么变化，我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。左手边有右手边有，对，我们换一个方向，再来试一试。听口令：向右转、向左转（右边有什么，左边有什么？）小结：你们不光能区分左右，还能听指令，向左向右转，非常棒！师：现在请男生把椅子端到左边，女生把椅子放到右边面向老师排成一排。四、快乐机器人检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右游戏规则：等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好，音乐响起，所有的机器人可以四处走动，音乐一停，听指令摆好动作，试一试听口令：抬手、抬脚。

5、（举右手、跨右脚、向左看；举左手跨左脚、举右手跨右脚；举右手跨左脚、举左手跨右脚）五、活动延伸生活中，我们在哪些地方需要区分左右？根据幼儿回答出示图片（上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告诉我们向左转还是向右转）小结：是的，只有分清了左右，我们的生活才会更有序、更安全。幼儿园教案模板问题一：备课备什么？备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明班活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写班【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的

6、结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。2.设计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。4.活动过程中要体现层层递进，如：感受理解体验。5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。