Unit-1-Lesson-1-同步教学设计【新教材】北师大版(2019)必修第一册.docx
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1、 笔者:学情分析:由于学期伊始,备课先于学生到校,因此很难对学生情况有比较清晰的了解。然而,2019-2020 学年度中招政策与往年略有调整,各初中校名额分配15 分左右。因此,2019-2020 学年度的高一新生,整体英语水平应较往年有所下降。体现在听说读看写的能力上,推测新教材模块一第一单元内的阅读文章,学生可以有70%-80%的单词能够知道意思;听力、口语和写作为中考要求水平。文本分析:本单元的主题为:人与自我,单元标题为 Life Choices,话题贴近学生生活,容易引起学生学习兴趣和参与意识。(What )本课共有两篇课文,分别谈论了两个学生的学习和生活方式。其中第一篇文章讲述了一
2、位名叫 JOE 的同学,内容包括 JOE 长期使用电脑进行各种各样的活动 (a wide range of things) ,如聊天看电影 (chat,watch films,readbooks and play computer games)等等.同时还谈到 JOE 父母的担忧(worry)和建议(go out with friends),其实他本人对于自己生活方式的一些担心,并决定接受父母的建议,尝试改变自己的生活方式。第二篇文章介绍了一位名叫LI YING 的同学的学习生活方式,主要讲述了她的学习习惯、学业目标、爱好、以及如何规划时间等内容。(Why)在本单元的第一课时放置两篇文章,恰如
3、学生在学期伊始会面临的情况一样,对高中生活充满好奇和迷茫,文章的内容能够激发学生的兴趣,和自己新学年的学习生活的期待。学生们对文章中两位同学的生活方式做出评价和判断,有助于学生对现实生活中遇到的不同生活方式做出判断,进而形成自己的学习生活方式,从而贴合单元主题。(How)两篇文章均以第一人称的形式谈论了两位高中生 JOE-一个电脑迷和LI YING 一个学霸两种截然不同的生活和学习方式,文章语言贴近高中生的实际生活,容易获得学生的兴趣,引起学生共鸣。2. 对 JOE 和LI YING 的生活方式进行评价(分析优缺点、提出改进意见)3. 对学生自己目前的生活方式做出评价和改进(分析优缺点、提出改
4、进意见),并选择适合自己的理想生活方式。使学生能够对自己的目前的生活方式做出评价并提出改进意见、同时选择适合自己的理想生活方式。使学生能够对JOE 和LI YING 生活方式做出评价、对自己的生活方式做出评价并选择适合自己的生活方式。通过分析单元主题 LIFE 回忆上节课的内容,回忆 帮助学生回忆单元主题CHOICES,来引入本课主 单元主题LIFE CHOICES。 和引入本课主题。任LIFE STYLES。(推荐 can choose our lifestyles )提问学生何为 LIFESTYLE 自由回答老师问题,并且 使学生对于文章主题有更深层次的了解,也是为了引入本课主题。鼓励学生
5、谈论根据柯林根 据 柯 林 斯 字 典 对 于 使学生能够将课文主题斯字典对于 LIFESTYLE 的 LIFESTYLE 的解释,自由谈 结合到自己的生活中,同解释谈论自己目前的学习生活方式。时又有着调动气氛的作用。用 PPT 向学生展示 JOE 和 根据老师在 PPT 中展示的 让学生能够在读前对文LI YING 在书中的两张图 两张图片猜测两位同学 章内容有着大概的了解。片,让同学们根据两张图 的生活方式,以字典中对 从而帮助学生接下来的片猜测两位同学的生活 于 LIFESTYLE 的解释作为 阅读任务。方式。提示学生依旧可以 语言基础。使用字典的解释作为语言支撑。要求学生快速阅读文章学
6、生快速阅读文章后,检 对文章内容有着初步的了解,并未深入了解文章2,What are Joes parents 2,What are Joes parentsopinion about Joes habit? opinion about Joes habit?3,What is his mums 3,What is his mumssuggestion and what does suggestion and what does5,What is her favourite 5,What is her favouritesubject and goal of study? subject an
7、d goal of study?要求学生再次阅读文章, 再次阅读文章,然后在纸 帮助学生了解文章重点在纸上分别列出两位同内容,并帮助学生客观的学的生活方式。并根据生 生活方式。并根据生活方 评价他人的生活方式,以 活 方 式 , 判 断 “digital 式,判断 “digital native” 及为改进别人的生活方native”和 “go-getter”分别 和 “go-getter” 分别为什 式提出建议。为什么意思。要求学生小组讨论,然后 学生小组讨论,然后写出写出两位同学生活方式 两位同学生活方式中积中积极的部分和消极的 极的部分和消极的部分,部分,并讨论原因。然后 并讨论原因。然后
8、对两位对两位同学的生活方式提出改进意见。要求学生和同伴谈论自能够帮助学生对身边同己目前的生活方式,然后 生活方式,随后和同伴一 学乃至自己的现阶段的要求学生自己以及同伴对自己的现阶段生活方生活方式做出评价,并提出改进意见。式做出评价(积极方面, 面,消极方面)和提出改消极方面)并共同提出改 进意见。做好记录,准备进意见,随后教师寻找准 展示。备较为认真的同学来做要求学生谈论自己理想学生谈论理想的生活方的生活方式,谈论理想生 式,谈论理想生活方式和 式,实际上就是一种人生活方式和现有生活方式 现有生活方式的不同,并 选择。而为理想生活所做的不同,并谈论为实现理 谈论为实现理想生活方出的努力,也是
9、人生选择的一部分。想生活方式应做出的努力。式应做出的努力。The lifestyle of a particular person or group of people is the living conditions,behaviour, habits and enjoyed activities that are typical of them or are chosen bythem.阅读文章“A COUCH POTATO”和“A WORKAHOLIC”,分别解释两个题目的分别指拥有什么样生活方式的人,具体表现是什么,有何积极和消极方面,并提出改附录:A Couch Potato For
10、ty-three-year-old Brian Blakey from Birmingham is sitting on his sofa andtelling me about his perfect day.When I wake up I dont get up immediately. I turn on the television and watchthe childrens programmes and old movies until about half-past ten. Then I get up, godownstairs and switch on the TV in
11、 the living room. For lunch, I have biscuits and aglass of milk, and I watch the news. In the afternoon, I often watch another old film theyre showing some good ones at the moment. In the evenings, I often watch TVseries or sport and the news again. I like the main news at six oclock. At nine thirty
12、, ifthere is a good play on BBC 2, I switch over and watch it. Then at night, I watch morefilms and I usually switch off the TV at about two oclock. I never watch TV all night.I watch TV for sixteen or seventeen hours a day. I also do some exercise everyday. I take Tina, the dog, for a walk every af
13、ternoon. I dont go far, of course. I walk tothe wall outside my house. I always take my portable TV and I sit on the stone wallwhile the dog walks round in a circle.Of course, I couldnt live this lifestyle without a good wife. Shes not here nowbecause shes working, but she always makes my meals. We
14、havent got much money,you know, but were happy. Sit down and watch TV. Heres the remote control. Youvegot the world at your feet. And in your hand. Great!A WorkaholicThirty-six-year-old Bob Black is sitting at his desk and working his way throughhis paperwork. I normally wake up about five minutes b
15、efore my alarm clock goestakes me less thanfifteen minutes to wash, get changed, have breakfast, leave home and get on a bus.I am always the first person to get to the office. The mornings are always verybusy and the afternoons are even busier! Meetings and phone calls take up a large partof the day
16、. Every minute of the day is filled with urgent matters. By around eightoclock, I usually find some time to do my own paperwork and answer some personale-mails.When I get home at about ten, I look at some documents that I bring back fromthe office so that I can be ready for the next days work. I get
17、 to bed around midnightwhen my wife and children are already asleep.I seldom have time for fun and other activities with my family. My familycomplains about it. But I try to work hard so that I can make more money for them.Besides, I get bored if theres nothing to do. I like being busy.活 方 式 , 判 断 “
18、digital 式,判断 “digital native” 及为改进别人的生活方native”和 “go-getter”分别 和 “go-getter” 分别为什 式提出建议。为什么意思。要求学生小组讨论,然后 学生小组讨论,然后写出写出两位同学生活方式 两位同学生活方式中积中积极的部分和消极的 极的部分和消极的部分,部分,并讨论原因。然后 并讨论原因。然后对两位对两位同学的生活方式提出改进意见。要求学生和同伴谈论自能够帮助学生对身边同己目前的生活方式,然后 生活方式,随后和同伴一 学乃至自己的现阶段的要求学生自己以及同伴对自己的现阶段生活方生活方式做出评价,并提出改进意见。式做出评价(积极方
19、面, 面,消极方面)和提出改消极方面)并共同提出改 进意见。做好记录,准备进意见,随后教师寻找准 展示。备较为认真的同学来做要求学生谈论自己理想学生谈论理想的生活方的生活方式,谈论理想生 式,谈论理想生活方式和 式,实际上就是一种人生活方式和现有生活方式 现有生活方式的不同,并 选择。而为理想生活所做的不同,并谈论为实现理 谈论为实现理想生活方出的努力,也是人生选择的一部分。想生活方式应做出的努力。式应做出的努力。The lifestyle of a particular person or group of people is the living conditions,behaviour,
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