人教版一年数学上册第八单元-20以内的进位加法：8、7、6加几(第一课时).docx

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1、人教版一年数学上册第八单元,20以内的进位加法：8、7、6加几（第一课时）课 题8、7、6加几设计者 教学目标1、会用“凑十法”计算8、7、6加几，并能正确口算。 2、体会同一问题可以从不同的角度去思考。 教学重点理解8、7、6加几计算方法的算理。 教学用具课件教学时间一课时教学过程教学活动 二次备课游戏导入 情境导入一、组织游戏，引入新课。（8分钟）1.师生之间进行对口令（凑十）游戏。 我说4。 2.摆小棒：师说数，生用小棒摆出来。 12、14、18、16。 3.填写94的思维图。 你是怎样计算94的呢？这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。 1.想几和几凑成十，然后快速回答问题。

2、2.想这个数是由1个十和几个一组成的，再用小棒迅速摆出来。 3.想9和几能凑成10，把4分成几和几，为什么这样分？然后填写。 1.选一选。（在得数大的算式后面画“”）9614（）1696（）9818（）9412（）2.猜一猜，里是几？9159139171895二、结合情境，探究8、7、6加几的计算方法。1.课件出示：一（1）班参加课外小组的人数如下：美术组6人，合唱组8人，书法组7人， 教学过程教学活动二次备课 科技组5人，演讲组4人，舞蹈组9人。 请你统计出任意两个小组的人数。 2.你统计的两个课外小组一共有多少人？怎样列式？请把算式写在纸条上交给老师。 3.把学生上交的纸条贴到黑板上，你会

3、计算哪道题，你是怎么想的？4.组织学生汇报。 5.计算。 98699587899659786.师生共同总结8、7、6加几的计算方法。 1.看课件，了解课件上提供的数学信息，明确老师提出的问题。 2.小组合作，分别统计不同的课外小组的人数，在准备好的纸条上写出算式，由组长统一上交给老师。 3.自由选择题目，用自己喜欢的方法进行计算。 4.汇报自己计算的结果及算法。 预设拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。 5.用“凑十法”计算，并找出这些算式中存在的规律。规律：交换算式中加数的位置，和不变。 6.发现：计算8、7、6加几，也可以用“凑十法”，用“凑十法”比别的方法更快捷。 板书设计8、7、6加几拆小数，凑大数。 拆大数，凑小数。 教学反思 2