人教版二年级上册识字二教学设计.docx

《人教版二年级上册识字二教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上册识字二教学设计.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版二年级上册识字二教学设计 人教版二年级上册识字5教学设计 一、教学目的要求 知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。 二、重难点处理-书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直； 折，要写成“提”； 第二个撇折稍大； 两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 三、教时：2教时。 五、教学媒体：幻灯片 六、教学过程： 第一教时 一、朗读感悟 12自己读谚语，读准字音。 选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。

2、34教师示范朗读谚语，学生模仿读。 师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 5齐读谚语，感悟谚语的含义。 6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解， 也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。 7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 二、识字 1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。 2在朗读

3、谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。 3通过组词巩固认读生字。 布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 你正在浏览老百晓在线提供的文章 第二教时 一、写字指导。 (1)仔细观察 同偏旁、同部件：折挑线绳斤折 形相近：挑桃根跟钱线 (2)写正确。 “挑”字的笔顺：扌 “折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 (3)写美观。 把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。 重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直； 折，要写成“提”； 第

4、二个撇折稍大； 两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 二、完成”看看写写”部分。 三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 北京教学设计(人教版二年级上册) 教材分析：北京是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的*； 宽阔肃穆的*广场； 高大的人民英雄纪念碑； 又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，

5、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。 教学目标 1.学会本课11个生字，认识6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对首都的热爱。 教学重点、难点 教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第二、三自然段。第二自然段中*的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。在第三自然段中“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不容易理解，特别是立交桥，没见过的学生不容易弄 明白。 教学过程 课前播放我

6、爱北京*的歌曲 一、谈话激趣，导入新课 1、“同学们，知道刚才我们一起听的是什么歌曲吗？”（我爱北京*） 2、谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢？”（你印象中的北京真美啊！） 3、北京是我国的首都，是我国的心脏。当北京审奥成功的那一刻，世界的目光都聚焦北京。 （课件播放北京的风景）“看，这就是我们的首都北京，让我们尽情地享受这座古老而有具有现代化气息的北京城吧。”(速度慢) 4、古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起来读读课题北京。 一、初读课文，感知北京的美 1、现在，就让我们大家一起走进课文，看看文中的作者是怎样介绍北京的。 请大家打开书第46页，自己读一读

7、课文。 要求：用你自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，遇到不认识的生字就多读几遍。 在每小节前面标上小节号,数一数课文一共有几个小节。 1、生字宝宝从课文中跑了出来，你们还认识它们吗？（注意： 矗立、拼成的“拼” 绿树成阴的“阴”是前鼻音，似的的“似”要读成翘舌音。 中央黄瓦庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛名胜古迹高楼大厦绿树成阴风景优美 开火车读 全班齐读 三、精读课文，感悟北京的美 （一）学习第一自然段 1、读了课文，你认为北京是一个怎样的城市？请你在课文中找出来读给大家听。（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。） 2、首都是国家政治、经济、文化的中心，国家最高权力机关的所在

8、地。 每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。 谁来读一读，让我们感受北京的美丽？ （你读出了北京的美丽/你把北京读得更美了/我们大家一起读） （二）学习第二自然段 1、都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里呢？请大家轻声读一读第二自然段。想一想，这段话向我们介绍了北京的哪几个地方？(*、广场、人民英雄纪念碑) 2、教学：*在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。 （1）出示*图片：谁来说说你从这句话中读懂了什么？（*在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽） （2）“庄严”是指*给人的感觉是庄重而严肃的。例如 1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在*城楼上向全世界宣告：中华

9、人民共和国成立了！这场面是庄重而严肃的。每星期一的学校升旗仪式，非常庄严奥运会上奏起了国歌，升起了国旗，很庄严。 （3）哪个自信的小朋友来读一读？（你读出了*的庄严和美丽） 3、*前面是什么呢？（*前面是宽阔的广场）画广场的所在地 你从宽阔这个词中读懂了什么？（*广场很大） 谁来读出*广场的宽阔呢？ 4、那宽阔的广场中间矗立着什么？（人民英雄纪念碑画图） 你从图中读懂了什么叫矗立吗？（纪念碑很高很直） 碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽，十分庄严。谁能读出纪念碑的高而直呢？ 5、刚才我们到北京*游览了一番，如果你现在是北京的小导游，你能介绍北京的广场吗？ 各位游客你们好！我们现在来到*广

10、场，*在，。又庄严，又美丽。*前面是，广场中间。 （三）学习第三自然段 刚才我们参观了*和*广场，这次我带大家去看看北京的马路和立交桥。 1、请大家自由读第三自然段，想想北京的马路和立交桥给你留下了什么印象？ 2.请你读一读一、二句两话，想想北京的马路美在哪里？ (许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)北京有很多柏油马路，这些马路是宽阔的，很长的，再加上马路两旁的绿树鲜花，可以看出北京的街道非常美。 3、现在你就走在这条马路上，心情怎么样？（很舒畅）请你带着这样的心情读读这2句话。 5、还写了北京的什么？（北京的立交桥。）这立交桥怎么样？（很美）美在哪里呢？（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案

11、的花坛） 6、那谁愿意读出立交桥的美呢？ 7、你还读懂了什么？（各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。） 车子开过来，开过去很多，来来往往，像河水那样流个不停。书上用了一个词就是“川流不息” 现在你就是接送外国记者的小司机，行驶在柏油马路上，行驶在立交桥上，你会对国外的记者说些什么？ 北京的马路和立交桥这样美丽，我们大家一起读。 （四）学习第四自然段 现在，我们已经知道了北京有庄严美丽的*和广场，有许多又宽又长的马路和新建的立交桥，从中可以看出北京是很美的。下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可以看出北京很美。 1、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 是的，那你知

12、道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？ 2、北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫； 这是皇帝祭天的天坛； 这是闻名中外的万里长城； 这是圆明园遗址； 颐和园，还有北海公园。 3、北京不光名胜古迹、公园、高楼大厦多，而且北京城到处是绿树，到处是大楼。让我们用朗读来表达内心的感受吧！ （五）总结课文 北京真美啊！此时此刻，你想对北京说句什么话. 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 欢庆教学设计（人教版二年级上册）【课前透视】欢庆这首诗写的是为祖国妈妈过生日的情形。全诗共行。片幅短小，大部分时诗句采用向征性的语言来表现国庆的热烈场面，开头四行虽然不直接写人们庆祝国庆的场面

13、，而是通过赋予大自然以生命， 表现出了金秋十月，果实累累， 8红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆的气氛。这几行拟人化的景物描写，不但烘托了气氛，而且为后面写十三亿孩子祖国妈妈的生日做好了情感准备。读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。【设计理念】语文课程标准提出，读诗歌要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这“情感体验”应该就是一种能触动人心灵的“人文情怀”。教学时教师应该关注学生生命世界，促进学生健康发展。每个个性生命的精神世界。创设实、美、情趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主

14、性，使孩子们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。【学情分析】萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造 ”学生在阅读中，并不是消极地接受、获取意义，而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学，我们究竟应该带给孩子们些什么呢 ?是学生百思不得其解时那轻轻点拨，是上不了“时那有力的一把掺扶而已。【预设目标】1、认识7个生字。会写 8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情【教学重难点】本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表

15、现出对祖国的无限热爱之情。教学时我们要创设情境，配乐等引导学生想象，感悟。【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友，十月一日是什么日子 ?你知道有关国庆节的那些知识呢?(师激情讲述：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。 1949年的这一天，整个中华大地沸腾 “中了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：华人民共和国中央人民政府成立了 !中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候

16、，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路 )。 ?(自由 !2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢说、指名说)让我们一起来看一看吧，礼花，百姓载歌载舞的场面 (课件展示：仪仗队， )板书欢庆，说说怎样记住字。 ?还可以说欢庆3、看了课件你能结合平时说说怎样才是欢庆什么?二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿、神州、山川、长江涌等， (学生自读正音，指名读，男女生比赛读)。注意“乐”是多音字。指名组词：音乐、乐曲、乐器、乐谱、快乐、乐趣、欢乐。4、范读课文，学生说说

17、听后的感受。师：真棒!这么快就跟新词交上朋友，让我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，再和大家交流。三、朗读感悟1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。(在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”4

18、、读、议课文。(一)学习前四行诗1、范读，让学生感受诗的意境2、学生自由模仿朗读，说说你读懂了什么 ? )。3、讨论：为什么说田野献上金黄色的果实，而枫叶举起的是“火红的旗帜”?大海z奏起的会是什么乐曲 ? ?4、田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，他们想些什么5、创设情境(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?(2)“十三亿”是什么?“旗帜”是什么们仿佛看到了什么? ?枫林随风而动，你(3)十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子句子或自己的话说一说。 ?用课文中的 (4)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的

19、是“火红的旗帜”乐的乐曲。你说说大海在唱什么歌生：在唱欢乐的歌。师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌生：生日快乐歌。生：欢乐颂。生：国歌。生：他会唱我爱中华生：会唱十月是你的生日(5)一起欣赏歌曲师：还有一句谁来读。你来读。生：蓝天飞着洁白的鸽子。师：你听到它说什么呢 ? !? ?大海奏起欢生：它在说祝祖国妈妈生日快乐生：祖国妈妈祝你长命百岁。生：我祝你心想事成。师：对妈妈说话要亲切一些，生读。师：读得真好，一起读。 谁能带着这样的体会去读一读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。(6)小朋友，*广场

20、繁花似锦，人们载歌载舞，普天同庆。这就是欢庆。6、感悟朗读。师：小朋友，这么美的句子该怎么读呢(自由读指名读师生对读(二)学习后四行师：除了自然界的景物在欢庆外，还有谁在欢庆1、自由读后四行2、课件出示全国欢庆图3、我们的共同妈妈是谁 (理解“十三亿”及“孩子”、? ) ? ?(赞美) 男女对读)注意节奏和重音。师：让我们带着自豪的心情读。(师范读指名读回答读)(三)升华感情师小结：十月一日是一个喜庆的日子，让我们随着音乐深情地读吧四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 也是美好的特殊日子， !(配乐读)第二课时一、导入1

21、、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大庆只四、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低

22、右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 -帜南-献编儿歌3、学生描红临写。五、作业设计1、用自己循环的方式欢庆祖国跳舞、或参加比赛2、()的果实()的枫林()的乐曲(可以是绘画、写祝愿、唱歌、()的鸽子()()的田野() 的蓝天()的日子()的大海的祖国 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 欢庆教学设计（人教版二年级上册） 导读： 【课前透视】 欢庆这首诗写的是为祖国妈妈过生日的情形。全诗共8行。片幅短小，大部分时诗句采用向征性的语言来表现国庆的热烈场面，开头四行虽然不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出了金秋十月，果实累累，红枫

23、似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆的气氛。这几行拟人化的景物描写，不但烘托了气氛，而且为后面写十三亿孩子祖国妈妈的生日做好了情感准备。读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 【设计理念】 语文课程标准提出，读诗歌要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这“情感体验”应该就是一种能触动人心灵的“人文情怀”。教学时教师应该关注学生生命世界，促进学生健康发展。每个个性生命的精神世界。创设实、美、情趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，使孩子们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素

24、养的提高。 【学情分析】 萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造”学生在阅读中，并不是消极地接受、获取意义，而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学，我们究竟应该带给 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 孩子们些什么呢?是学生百思不得其解时那轻轻点拨，是上不了“时那有力的一把掺扶而已。 【预设目标】 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 【教学重难点】 本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无

25、限热爱之情。教学时我们要创设情境，配乐等引导学生想象，感悟。 【教学流程】 第一课时 一、导入 1、小朋友，十月一日是什么日子?你知道有关国庆节的那些知识呢?(师激情讲述：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来! 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国

26、妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路)。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢?(自由说、指名说)让我们一起来看一看吧，(课件展示：仪仗队，礼花，百姓载歌载舞的场面)板书欢庆，说说怎样记住字。3、看了课件你能结合平时说说怎样才是欢庆?还可以说欢庆什么? 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿、神州、山川、长江涌等，(学生自读正音，指名读，男女生比赛读)。注意“乐”是多音字。指名组词：音乐、乐曲、乐器、乐谱、快乐、乐趣、欢乐。

27、4、范读课文，学生说说听后的感受。 师：真棒!这么快就跟新词交上朋友，让我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，再和大家交流。 三、朗读感悟 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。(在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音

28、重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”)。 4、读、议课文。 (一)学习前四行诗 1、范读，让学生感受诗的意境 2、学生自由模仿朗读，说说你读懂了什么? 3、讨论：为什么说田野献上金黄色的果实，而枫叶举起的是“火红的旗帜”?大海z奏起的会是什么乐曲? 4、田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，他们想些什么? 5、创设情境 (1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物? (2)“十三亿”是什么?“旗帜”是什么?枫林随风而动，你们仿佛看到了什么? (3)十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(4)读前面四行，可让学生说说从

29、诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏起欢乐的乐曲。你说说大海在唱什么歌? 生：在唱欢乐的歌。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌? 生：生日快乐歌。 生：欢乐颂。 生：国歌。 生：他会唱我爱中华 生：会唱十月是你的生日 (5)一起欣赏歌曲 师：还有一句谁来读。你来读。 生：蓝天飞着洁白的鸽子。 师：你听到它说什么呢? 生：它在说祝祖国妈妈生日快乐! 生：祖国妈妈祝你长命百岁。 生：我祝你心想事成。 师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。 生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白

30、的鸽子。” 师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。( (6)小朋友，*广场繁花似锦，人们载歌载舞，普天同庆。这就是欢庆。 6、感悟朗读。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 师：小朋友，这么美的句子该怎么读呢?(赞美) (自由读指名读师生对读男女对读)注意节奏和重音。 (二)学习后四行 师：除了自然界的景物在欢庆外，还有谁在欢庆? 1、自由读后四行 2、课件出示全国欢庆图(理解“十三亿”及“孩子”、) 3、我们的共同妈妈是谁? 师：让我们带着自豪的心情读。 (师范读指名读回答读) (三)升华感情 师小结：十月一日是一个喜

31、庆的日子，也是美好的特殊日子，让我们随着音乐深情地读吧!(配乐读) 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字：加一加：大庆只-帜南-献编儿歌 四、指导写字 1、

32、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 五、作业设计 1、用自己循环的方式欢庆祖国(可以是绘画、写祝愿、唱歌、跳舞、或参加比赛 2、()的果实()的枫林()的乐曲 ()的鸽子()的蓝天()的大海 ()的田野()的日子()的祖国 感谢您的阅读，本文如对您有

33、帮助，可下载编辑，谢谢 人教版二年级语文上册教学设计 语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是的人教版二年级语文上册教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版二年级语文上册秋天的图画教学设计教学目标 1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。 2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备： 相关教学课件教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。

34、成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3.就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧!二、初读课文，整体感知学习小组合作学习;画画生字，把生字读准确;想想生字，把生字认一认;读读课文，把课文读xx。 三、诵读课文，读中感悟 1/14 1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，

35、你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4.有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背) 四、各展所长，xx秋天 1.启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?2.自由组合，xx秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天 五、识记生字，书写生字(略)人教版二年级语文上册黄山奇石教学设计教学目标： 2/14 1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，

36、激发学生对祖国河山的热爱之情。2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 3.学会本课的生字、新词。 4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。教学重点、难点： 1.教学重点把握25自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 2.教学难点多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。课前准备： 1.xx录像资料片。2.多媒体课件。 3.薄型卡片。 教学时间：2课时教学过程： 第一课时一.听记句子。 1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。 二.整体感知，揭示课题。 1.过渡：是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天

37、，老师将带你们一起去黄山风景区游览。 3/14 2.看录像，范背课文。(多媒体显示：填空)3.完成填空，相机学习部分词语。 指名完成填空。 生字词正音。 理解词意。 你看到了哪些秀丽神奇的景色?4.齐读第1自然段。 5.指导背诵。 6.揭示课题。板书：xx奇石7.释题。奇石就是指(怪石)奇石、怪石也就是说(出示卡片：奇形怪状的岩石)8.质疑。 看了课题，小朋友有什么问题提出来?三.感知课文内容，理清层次脉络。1.自由轻读课文。 课文里边向我们介绍了哪些奇石。 2.读后交流。 介绍了哪些奇石?板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?小结。 四

38、.品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。 4/14 学习第2自然段 1.过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石奇在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)2.指名读第2节。 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 3.质疑问难。 4.理解。 (放录像：“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?为什么说“仙桃石”是奇石呢?板书：好像飞落5.指导朗读。 6.背诵。学习第3自然段 7.过渡：黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。(多媒体显示：“猴子xx”)课文中是怎样介绍的?8.默读第3节。 找找这一段几句话?(多媒体显示：)9.指名分句读。 10.分句理解。 第1句说什么?

39、看图理解“陡峭”第2句说什么? 5/14 谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?板书：抱蹲望指名分解动作表演。 评议。 这就是有趣的(“猴子观海”)(指板书)11.看图练说。 (多媒体显示：第2自然段填空)12.指导朗读。 13.指导背诵。五.小结谈话。 六.学习生字。 1.复习巩固新词。(多媒体显示：词语)2.指导书写：翻、滚。(多媒体演示：“翻、滚”的笔顺)附板书： “仙桃石”好像飞落“猴子xx”抱蹲望xx奇石“仙人指路”“金鸡叫天都”第二课时一、回忆导入 6/14 同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区

40、在什么地方呀?那里景色如何?(引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣)二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗?三、学习课文(一)整体感知 首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段， 同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石?(二)分层学习1、学习第二段 (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。 (出示图片)(2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考：仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)(3)仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢?加上想像说一说。 (4)指导朗读 说

41、的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧! 7/14 2、学习第三段 (1)同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片，指名朗读。)(2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。(指名回答，从样子、位置来引导。)、哪句话写出了猴子的样子?看看图，再从课文中找一找。(出示句子)、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有趣吗?、更

42、有趣的是，猴子竟然在干什么?(看云海)(欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。)、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)(3)指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?3、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。)(1)“仙人指路” 、仙人在什么地方?(学一学动作)、仙人是什么样子?、仙人好像在告诉人们什么?、指导朗读 8/14 (2)“金鸡叫天都”、金鸡在什么地方?、它是什么样子?、金鸡在叫什么呢?、指导朗读。 (3)齐读第四、五自然段。 4、指导背诵 同学们，神奇的大自然