中班科学教案4篇.docx

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1、中班科学教案4篇中班科学教案4篇 作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的中班科学教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班科学教案篇1 1、简单了解雾形成的原因。 2、愿意与同伴交流、分享经验。 1、生活中有雾天气的图片。 2、幼儿用书。 一、活动导入。 1、教师引导幼儿说一说雾的样子。 教师：小朋友，你们谁见过雾？它是什么样子的？有雾的时候你是什么感觉？你喜不喜欢雾？说说理由。 2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。 3、教师和幼儿一同观察雾的图片。 小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时

2、看不清远处的东西。 二、通过故事了解雾形成的原因。 1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾？雾是怎么形成的呢？ 小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧！ 2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。 教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢？ 3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。 小结：雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。 三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。 1、教师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢？鼓励幼儿自由发言。 2、小结：不能离开家长身边；知道有雾的天

3、气，开车时要开雾灯、慢性等。 中班科学教案篇2 活动名称： 美丽的春天 活动要求： 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 设计思路： 现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字110对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，

4、更便于孩子记忆和认读。 活动准备： 一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程： 1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字） 2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验：填上数字。 4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放） 5、再

5、次检验： （1）纠正错误 （2）整理区分大小写汉字。 6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。 中班科学教案篇3 目标： 1、观察发现迎春花的外形特征，知道迎春花是春天最早开放的花。 2、学习手指点画的技能，培养幼儿对于手指点画的兴趣。 3、培养幼儿在美术活动中良好的操作习惯。 准备：儿歌迎春花、两瓶迎春花插花、颜料、小毛巾。 活动过程： 1、导入活动 游戏“请你跟我这样做”，最后停留在扮小花状，引出“花”的概念。 2、观察认识 出示迎春花，请幼儿仔细观察后提问：这是什么花？花是什么颜色的？想一想花的形状像什么？闻一闻花的气味的什么样的？花是开在什么地方？枝条上除了有花还有什么？ 请幼

6、儿来数数迎春花有几个花瓣。 教师进行小结，并让幼儿知道迎春花是春天最早开放的花，迎春花的花瓣有的有五瓣，有的有六瓣。 3、根据花的特点，做动作学习儿歌，加深幼儿的认识。 迎春花，开黄花， 朵朵张开小嘴巴。 小嘴巴，像喇叭， 对着宝宝在说话， 滴滴答，滴滴答， 春天春天来了。 4、手指点画。 （1）讲解示范。 （2）幼儿练习。 教师进行巡回指导，提醒幼儿一边数一边点，并保持衣服，桌面，作业的干净整洁，完成后用小毛巾将小手擦干净。 5、集体互相观赏，看看谁的小手最灵巧，点画出的迎春花最漂亮。 中班科学教案篇4 活动目标： 1、理解诗歌内容，喜欢朗诵和仿编诗歌。 2、发展幼儿的语言表达能力及创造力。

7、 3、培养幼儿的合作精神。 活动准备：蜡笔若干；白纸若干；与诗歌内容相符的图片;手偶若干副。 活动过程： 一、引题，出示手偶，引起幼儿的兴趣 1、师：今天，老师请来了几位小客人，你们看，它们来了。出示手偶：小朋友，你们好！我们是魔术师。我是红蜡笔魔术师；我是黄蜡笔魔术师；我是蓝蜡笔魔术师；我是紫蜡笔魔术师；我是绿蜡笔魔术师，认识大家很高兴。 2、手偶：今天我们带来了精彩的魔术表演，请小朋友们欣赏。 二、学习诗歌 1、结合图片教师示范朗诵诗歌。 2、提问： 魔术师：刚才我们表演的魔术，你们喜欢吗？ 我们都变出了什么呢？ 3、为诗歌起名字 师：咦！这好象是一首好听的诗歌，我们来为它起个名字吧！ 4

8、、表演诗歌 师：诗歌有了好听的名字，下面我们小朋友就和蜡笔魔术师们一起来朗诵诗歌，好吗？ 三、幼儿创编诗歌 1、启发幼儿蜡笔魔术师还会变什么？ 手偶：小朋友你们知道吗？我们魔术师的本领可大了，会变许许多多的东西呢！ 红蜡笔手偶：我除了会变红红的太阳，还会边好多好多的东西呢！ 其他手偶：我们也一样，我们也一样！ 2、结合生活幼儿进行创编 师：那老师要考考你们，想想魔术师的颜色和他们的本领，还回变什么呢？并象老师这样编出好听的诗歌来。 （幼儿带上小蜡笔手偶进行诗歌创编。） 四、幼儿合作创编 1、分组讨论 师：请每组的小朋友在一起想一想，你们想与魔术师们变什么魔术呢？ 2、集体绘画 师：请小朋友选择自己喜欢的魔术师，与同组的小朋友合作变出一幅美丽的图画，并把它编成一首好听的诗歌。 3、展示作品，分组表演诗歌。 五、结束部分 结合生活环境，幼儿进行诗歌创编，并表演给听课老师或其他班级的幼儿看。 5