【高中生物】高中生物教案-必修二：1.1-孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第二课时).doc

《【高中生物】高中生物教案-必修二：1.1-孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第二课时).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中生物】高中生物教案-必修二：1.1-孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第二课时).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 【学习目标】 1理解基因的分离定律。 2明确对分离现象的解释。 3.通过分析测交实验，培养学生的推理能力以及合作探究能力。4.体会孟德尔的测交实验，领会科学方法的实验方法和创新思维。【学习重点】 1孟德尔的测交实验。 2基因分离定律的实质。【学习难点】孟德尔的测交实验。【自主学习】（1）显性基因： 举例： 。（2）隐性基因： 举例： 。（3）测交： 。其主要作用是用来 。（4）基因的分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ，不相融合：在形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子 进入 中，随配子遗传给后代。【合作探究】（1）试着用遗传图解解释孟德尔的一对相对性状的测交实验

2、。（2）思考教材P6实验（性状分离比的模拟），并完成下列问题。 甲、乙两个小桶分别代表 ，则甲、乙小桶中的彩球分别代表 。据材料可知，甲中的D:d= ，乙中的D:d= 。甲中的彩球与乙中的彩球数量 。分别抓取小球后，两小球的组合表示： 。（3）阅读教材P7技能训练。试设计一实验程序，怎样才能获得开紫花的纯种？（4）与基因型的相互推导亲本子代基因型子代表现型及比例AAAAAAAaAAaaAaAaAaaaaaaa（2）分离定律的解题思路与方法正推法由亲代基因型配子基因型子代基因型种类及比例。实例1：两个杂合亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例？反推法已知子代表现型或基

3、因型，推导出亲代的基因型。隐性突破法若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个a存在，然后再根据亲代表现型做进一步推断。根据子代分离比解题若子代性状分离比显隐31亲代一定是 ；若子代性状分离比为显隐11双亲一定是 ；若子代只有显性性状双亲至少有一方是 。【效果测评】 1 在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（）花蕾期，不去雄蕊花蕾期，去雄蕊去雄后，套上纸袋去雄后，不套纸袋待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精（A）（B） （C） （D）2F1测交后代的表现型及比值主要取决于（ ）A环境条件的影响 B

4、与F1相交的另一亲本的基因型CF1产生配子的种类及比例 D另一亲本产生配子的种类及比值3.大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是（ ）紫花紫花紫花 紫花紫花301紫花+101白花紫花白花紫花 紫花白花98紫花+102白花A、和 B、和 C、 和 D、和4.两个遗传性状不同的纯种玉米杂交，得到F1在生产上种植能获得稳定的高产。若种植到F2则出现产量下降，其原因是（ ）A、F2 生命力下降 B、F2 出现性状分离 C、F2 高度不孕 D、F2不适应当地环境5、人的秃顶有显性基因B控制，但只在男性表现为秃顶，一个非秃顶男性和一个非秃顶的女性结婚，他们生了一个男孩

5、，该男孩成年后表现为秃顶，其母亲的基因型为（ ）A、BB B、Bb C、bb D、上述三者都有可能6家猫的毛色是黑褐色对白色为显性。两只黑褐色杂合子猫交配后，一窝产下了四只小猫。这四只小猫的毛色是（A）三只黑褐色、一只白色 （B）一只黑褐色、三只白色（C）四只全是黑褐色 （D）上述三种情况都有可能出现7下列叙述正确的是 （ ）A纯合体杂交，后代不发生性状分离 B纯合体自交，后代发生性状分离C杂合体杂交，后代不发生性状分离 D杂合体自交，后代不发生性状分离8 两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为 （ ）A0粒 B 30粒 C60粒 D90粒 高中生物答题技巧有哪些高

6、中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此

7、解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即

8、对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。